教育裝備采購網(wǎng)訊：12月18日，2010北京高教學會高職研究會學術(shù)年會暨北京市高職院校技能大賽頒獎大會， “金商祺”杯京津冀職教征文頒獎大會主題報告會后，北京高教學會高職研究會還舉行了高職院校長學術(shù)討論和教務處長、實訓基地學術(shù)分論壇討論會。
教育裝備采購網(wǎng)從會上了解到，北京市教委高教處高職高專工作擬在2011年構(gòu)建新的職業(yè)體系，作為“十二五”期間力推的工作，北京市教委在對北京市高職高專院校范圍內(nèi)試行“六個級別的評體系”，從而使職教回歸教育的本源：“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”。
會議由北京市教委高教處田洪濱主持。
在認真聽取了分論壇的熱烈討論后，田洪濱向與會代表通報了北京市教委高教處過去一段時期的工作中所做的各項工作。他表示，“十一五”期間，北京市高職高專與北京市區(qū)域經(jīng)濟取得了協(xié)調(diào)發(fā)展，院校布局以及總專業(yè)布點建設，基本與北京市經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)展比較契合。目前，已經(jīng)有6所院校進入國家隊，在全國范圍內(nèi)的比例較高；有6所院校進入市級示范院校建設項目，提升了北京市高職高專教育的整體水平；20所院校完成了第一輪評估后，又啟動了新一輪的高職專業(yè)建設評估項目。
田洪濱還說，從北京市高職的整體水平看，19個實訓基地的建設已經(jīng)完成，同時，高等職業(yè)教育的師資隊伍建設也取得了極大進展，除進行原定計劃的5個大項、9個子項師資力量培訓外，還在亦莊組織了專項師資培訓活動。據(jù)統(tǒng)計，高等技能大賽直接參與者達到了8000多人，共有來自19所院校的100余支參賽隊參加了樓宇智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試等7個項目的比賽，參賽人數(shù)和參賽水平較去年有了大幅提高。北京教委高教處高職高專年度發(fā)展報告作為業(yè)界首家推出的發(fā)展年度報告，已經(jīng)連續(xù)3年對北京高職工作發(fā)展進行了總結(jié)。
田洪濱還在與代表們的溝通中指出，在取得成績的同時，北京市的高等職業(yè)教育工作的發(fā)展還很不平衡，需要構(gòu)建自己的職業(yè)體系，構(gòu)建國家級的實踐與試驗基地。為了讓職業(yè)教育回歸教育的本源，“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”，本著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》的精神，北京市教委針對高等職業(yè)院校的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)共同發(fā)展的需要，提出建立六個級別評估體系的理念，并將擇優(yōu)選擇試點院校，施行職教分級改革制度，該體系理念目前已經(jīng)確定將在2011年正式開展試點工作。
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根據(jù)2010年2月28日公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》（公開征求意見稿），教育規(guī)劃綱要明確將根據(jù)統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、試點先行、動態(tài)調(diào)整的原則，選擇部分地區(qū)和學校開展重大改革試點。 一共十項工作。包括推進素質(zhì)教育改革試點，義務教育均衡發(fā)展改革試點，職業(yè)教育辦學模式改革試點，終身教育體制機制建設試點，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點，考試招生制度改革試點，現(xiàn)代大學制度改革試點，深化辦學體制改革試點，地方教育投入保障機制改革試點，省級政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點。
其中有兩項提到了職業(yè)教育。在“職業(yè)教育辦學模式改革試點”中，教育規(guī)劃綱要指出，以推進政府統(tǒng)籌、校企合作、集團化辦學為重點，探索部門、行業(yè)企業(yè)參與辦學的機制；開展委托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)試點；開展工學結(jié)合、彈性學制、模塊化教學等試點；推進職業(yè)教育為“三農(nóng)”服務、培養(yǎng)新型農(nóng)民的試點。而在“終身教育體制機制建設試點”的一項說明中，則明確指出，我國將建立區(qū)域內(nèi)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育之間的溝通機制；建立終身學習網(wǎng)絡和服務平臺；統(tǒng)籌開發(fā)社會教育資源，積極發(fā)展社區(qū)教育；建立學習成果認證體系，建立“學分銀行”制度等。
