EP108C基礎(chǔ)心理實驗系統(tǒng)包括硬件和軟件兩個部分。硬件部分需要與計算機連接，軟件直接安裝在計算機硬盤上即可使用。
硬件部分包括控制箱、電纜線和反應(yīng)鍵盤。每臺控制箱帶有四只反應(yīng)鍵盤，可同時供4人實驗。
軟件分為兩個部分：
（1）基礎(chǔ)心理實驗包括“心理物理法”、“感知覺實驗”“學(xué)習(xí)和記憶實驗”、“反應(yīng)時和動作技能實驗”等10個由華東師范大學(xué)教授精心選擇的基礎(chǔ)心理實 驗，可供師范類院校開設(shè)基礎(chǔ)心理實驗課使用，并逐步實現(xiàn)用計算機輔助教學(xué)。實驗時，系統(tǒng)自動記錄每個學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)，并給出統(tǒng)計結(jié)果（表格和曲線）。
（2）心理測驗包括“學(xué)生心理品質(zhì)評定與測量”、“精神衛(wèi)生評定”、“人格測驗”、“智力測驗”等13項心理問卷測驗。各類大、中、小學(xué)校均可使用這些測 驗對學(xué)生的各種心理因素進(jìn)行測試，從而為培養(yǎng)人才，特別是以素質(zhì)教育為重點的教學(xué)活動提供手資料；同時，這些測驗也可為心理學(xué)研究和心理門診提供測驗 手段。測驗過程中，系統(tǒng)記錄被試的回答，并自動對照量表進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，給出結(jié)果或結(jié)論。
本系統(tǒng)硬件采用標(biāo)準(zhǔn)接插件，易于擴充；軟件采用流行的Windows編程，人機界面美觀大方，按鈕操作簡便易行，提示幫助言潔意明，具有較強的容錯性。
心理測驗主要用于測試和評定學(xué)生的心理品質(zhì)、內(nèi)外向性格、情緒穩(wěn)定度、學(xué)科興趣、自我精神衛(wèi)生、個人氣質(zhì)、人格（人性）、智商和智力等心理因素和狀況。
1.學(xué)生心理品質(zhì)評定與測量
2.學(xué)生成就歸因測驗
該測驗評定了學(xué)生對自己在學(xué)業(yè)成就領(lǐng)域成功與失敗的經(jīng)歷的控制信念，以及歸因取向。
每個學(xué)生對于學(xué)業(yè)成就的責(zé)任在認(rèn)識上常常有一種較為固定的傾向：一些同學(xué)常傾向于外空歸因，認(rèn)為學(xué)業(yè)的成敗主要取決于外部環(huán)境和他人的力量；另外一些同學(xué)傾向于內(nèi)控歸因，相信學(xué)業(yè)成績的成敗主要取決于自身努力或能力等內(nèi)部因素。
3.學(xué)業(yè)成就動機測驗
學(xué)生學(xué)業(yè)成就動機：是一種推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)，克服困難，達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的動力。它表現(xiàn)為在學(xué)業(yè)成就需要的基礎(chǔ)上建立相應(yīng)的學(xué)業(yè)成就目標(biāo)，并通過一定的行為達(dá)到這一目標(biāo)的過程。
4.性格向性評定
內(nèi)外向型的人，分別有不同的個性：
內(nèi)向型的人，注重主觀世界，好沉思，善內(nèi)省，感受性高，思考問題較深刻；害怕面臨危險，對日常問題的決斷沉浸在自我欣賞和陶醉之中，容易懷疑別人的動機；小心謹(jǐn)慎，給人印象較穩(wěn)重但孤僻，缺乏自信。
外向型的人，注重外在世界，愛交際，好外出活動，用于進(jìn)取，對周圍一切事物都很感興趣，現(xiàn)實肯干，但也較沖動，較粗心。
5.情緒狀況評定
情緒穩(wěn)定一般被看作一個人心理成熟的重要標(biāo)志，所謂情緒穩(wěn)定主要是指一個人能積極地調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，在短時間內(nèi)沒有大起大落的變化，雖然說情緒穩(wěn)定的人不一定心理成熟，但心理成熟的人其情緒必然是穩(wěn)定的。
6.自我概念評定
該測試包括主體自我、鏡相自我、理想自我、身體自我、社會自我、學(xué)業(yè)自我和人格自我等測試內(nèi)容。研究表明：主體自我、鏡相自我和理想自我之間的關(guān)系，可決 定個體的適應(yīng)狀況。主體自我和鏡相自我之間較大的差異，容易導(dǎo)致焦慮等適應(yīng)不良，主體自我和理想自我之間較大的差異，容易產(chǎn)生抑郁類型的情緒，導(dǎo)致喪、悲 傷、失望等體驗。三者之間差異不大，則適應(yīng)較好。
7.學(xué)科興趣的評定
測驗學(xué)生對不同學(xué)科的興趣，幫助他們正確選擇學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。
8.氣質(zhì)類型評定
氣質(zhì)類型包括：多血質(zhì)型、膽汁質(zhì)型、質(zhì)型。各類型的人都有不同品質(zhì)和特點。
多血氣質(zhì)型的人容易形成有朝氣、熱情活潑、愛交際、有同情心、思想靈活等品質(zhì)，但也容易出現(xiàn)變化無常、粗枝大葉、浮躁、缺乏一慣性等特點。
膽汁氣質(zhì)型的人容易形成熱情、開朗、剛強、坦率等品質(zhì)，但也容易出現(xiàn)暴躁、任性、感情用事等特點。
粘液氣質(zhì)型的人容易養(yǎng)成自制、鎮(zhèn)定、踏實等品質(zhì)，但業(yè)容易形成冷淡、遲緩、固執(zhí)、淡漠等特點。
抑郁氣質(zhì)型的人容易形成思想敏銳、細(xì)心、想象力豐富、情緒深刻等品質(zhì)，但也容易形成多疑、孤僻、憂悶、怯弱和悲觀等特點，該類氣質(zhì)的人在不良的環(huán)境中容易產(chǎn)生神經(jīng)官能癥。
9.精神衛(wèi)生評定
精神衛(wèi)生評定包括軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、憂郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病癥狀和其它方面精神衛(wèi)生狀況。
軀體化：主要反映主觀的身體不適感，包括心血管、骨腸道、呼吸等系統(tǒng)的主訴不適，和頭痛、背痛、肌肉酸痛、以及焦慮的其它軀體表現(xiàn)。
強迫癥狀：它與臨床上強迫癥狀基本一致，主要指那種明知沒有必要，但又無法擺脫的無意義的思想、沖動、行為等表現(xiàn)，還有一些比較一般的感知障礙。
人際關(guān)系敏感：主要指某些個人不自在感與自卑感，尤其是在其他人相比較時更突出。自卑感、懊喪以及人事關(guān)系明顯相處不好的人。與人際交流有關(guān)的自我敏感及相反期待也是產(chǎn)生該癥狀的原因。
憂郁：它反映的是與臨床抑郁癥狀群相連系的廣泛的概念，憂郁苦悶的感情和心境是代表性癥狀，它還以對生活的興趣減退、缺乏發(fā)動愿望、喪失活動能力等的特征，并包括失望、悲觀與抑郁相關(guān)聯(lián)的其它感知及軀體方面的問題，另有死亡、自殺等概念。
焦慮：它包括一些通常與臨床上明顯與焦慮癥狀相連系的癥狀及體驗，一般指那些無法靜息、神經(jīng)過敏、緊張以及由此產(chǎn)生的軀體征象（震顫）。
敵對：主要從思想、情感及行為三方面來反映被試的敵對表現(xiàn)。其項目包括從厭煩、爭論、摔物直至爭斗和不可抑制的沖動爆發(fā)等各方面。
恐怖：它與傳統(tǒng)的恐怖狀態(tài)或廣場恐怖癥反映的內(nèi)容基本一致，恐怖的對象包括出門旅行、空曠場地、人群、或公共場合及交通工具。此外還有反映社交恐怖的項目。
偏執(zhí)：偏執(zhí)是一個十分復(fù)雜的概念，本因子只包括了它的一些基本內(nèi)容，主要指思維方面，如投射性思維、敵對、猜疑、妄想、被動體驗和夸大等。
精神病性：主要指Schneider氏的一級癥狀，如幻聽、思維播散、被控制感、思維被插入。此外，還有反映非一級癥狀的精神病表現(xiàn)。
10.人格問卷
10.1艾森克人格問卷
本測驗分為艾森克人格問卷兒童版和艾森克人格問卷成人版。
現(xiàn)代對人格（個性）的描述性研究主要是用自我報告和投射測驗。自我報告主要包括調(diào)查目錄或問卷兩種方式。在英國常用的人格問卷是H.J.Eysenck和 其夫人SybilB.G.Eysenck的人格調(diào)查目錄(EtsenckPersonalityLnventory簡稱EPI)和個性問卷 (EysenckPeronalityQvestionnaire簡稱EPQ)。EPQ是從Eysenck以往幾個個性調(diào)查發(fā)展來的。首先是 Maudstey醫(yī)學(xué)問卷（Eysenck1952），有40個項目，主要調(diào)查神經(jīng)質(zhì)）N量表，即Neuroticism之略〕；其后是個性調(diào)查表 （MavdsteyPesronalityInventory,簡稱MPI，1959），由E量表（外向Extrovision和內(nèi)向 Introvison）和N量表所組成；1964年在上述N和E量表外再加上L量表（Lie，掩飾、虛報）成為艾森克個性調(diào)查目錄（EPI）。1975年 再加入P量表（Psychoticism之略，精神質(zhì)）成為現(xiàn)在的艾森克個性問卷（EPQ）。EPQ是由P、E、N和L四個量表組成，主要調(diào)查內(nèi)外向 （E）、神經(jīng)質(zhì)或情緒的穩(wěn)定性（N）、精神質(zhì)（P）三個個性維（Dimension）。他認(rèn)為個性可分析出三個維，這就是艾森克的多維個性論。
10.2卡特爾十六中如果因素問卷
十六中人格（個性）因素問卷（簡稱16P.F）是美國伊利諾州立大學(xué)人格及能力測驗研究所 (InstituteofPeronalityandAbilityTesting)卡特爾教授(RaymondB.Gattell)經(jīng)過幾十年的系統(tǒng)觀 察、科學(xué)實驗以及用因素分析統(tǒng)計法謹(jǐn)慎重確定和編制而成的一種精確可靠的測驗。這一測驗?zāi)芤约s四使五分鐘的時間測量出十六種主要的人格特征,凡具有相當(dāng)于 初三以上文化程度的青、壯年和老年人都可以適用。
十六種人格因素是各自獨立的,每一種因素與其它各因素的相關(guān)度極小,因此,每一種因素的測量都能使主試對于被試某一方面的人格特征有清晰而獨特的認(rèn)識,更能夠?qū)Ρ辉嚾烁竦氖N不同因素的組合作出綜合性的了解,從而全面評價其整個人格。
11.智力測驗
11.1瑞文推理測驗
瑞文測驗主要用于粗分一個人的智力等級。本測驗為非文字智力測驗，是由72幅圖案構(gòu)成72個測題的一本圖冊，內(nèi)分六單元，每單元12題，前三單元為彩色圖 案題，后三單元為黑白圖案。全套測驗題是由瑞文（J.C.Raven）的漸進(jìn)矩陣（ProgressiveMatrices）測驗的標(biāo)準(zhǔn)型與彩色聯(lián)合而 成。
本測驗適用5至75歲以內(nèi)的幼兒、兒童、成年和老年人。此測驗可適用于有言語障礙者的智力測量：亦可作為不同民族。不同語種間的跨文化研究的工具。
本測驗限在40分鐘內(nèi)完成，能做多少就做多少，幼兒及弱者當(dāng)進(jìn)行到三單元時，如連續(xù)3題不通過，則該單元不再往下測，未測項目都按不通過計算。
11.2智商評定測驗
本測驗題是以美國Alfred.W.Munzert在1977年編制的智力測驗為藍(lán)本，由上海華東師范大學(xué)心理學(xué)系修訂而成的。這個測驗既可用于個人自我智力測驗，又可用于團體智力測驗，并能作為一種訓(xùn)練和評定相結(jié)合的自我測驗。
這個測驗的目的是對人的思維和推理能力作出一般估價，原編者認(rèn)為這個測驗的智商（IQ）分?jǐn)?shù)報告了被試思維、推理和解決問題能力方面的重要結(jié)果。這些能力對一個人一生中獲得成就是很重要的。
這個測驗由60個項目構(gòu)成，均采用選擇題形式（一般由五選一），沒有按難度作規(guī)則性順序排列，題目類型大致分為三類：
類是求異題。尋找出一組詞或數(shù)字或字母或圖形中的一個與該系列共同特征相異或不符和該系列構(gòu)成規(guī)律的東西（詞、數(shù)、字母、圖形）。這一類題目25題，占了總數(shù)的41.66％。
第二類是類比題。包括圖形對比和詞的對比兩個方面的測驗，這類題目19題，占了總數(shù)的31.67％。
