“十四五”期間，攀枝花學院基礎醫(yī)學院錨定為黨育人、為國育才初心，以臨床醫(yī)學專業(yè)認證為核心牽引，深度對接新醫(yī)科建設“以人民健康為中心”的核心導向，深化教育教學改革，構建特色育人體系，在專業(yè)升級、人才培養(yǎng)、社會服務等領域碩果盈枝。臨床醫(yī)學專業(yè)于2021年首次通過國家認證，2025年順利獲延期“綠牌”，成為學院高質(zhì)量發(fā)展的“金色名片”，為區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)與健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入強勁動力。
一、認證為基：以新醫(yī)科標準引領專業(yè)建設系統(tǒng)性升級
學院將臨床醫(yī)學專業(yè)認證作為踐行新醫(yī)科理念的“指揮棒”，對標《健康中國2030規(guī)劃綱要》《中國本科醫(yī)學教育標準-臨床醫(yī)學專業(yè)》及新醫(yī)科建設核心要求，補短板、強弱項、育特色，構建起“認證驅動—持續(xù)改進—質(zhì)量躍升”的良性循環(huán)，筑牢新時代醫(yī)學教育質(zhì)量生命線。
?。ㄒ唬┦状握J證破局，奠定質(zhì)量發(fā)展基石
2021年5月，臨床醫(yī)學專業(yè)首次通過教育部認證，標志著人才培養(yǎng)質(zhì)量與管理體系全面躋身國家標準行列，為新醫(yī)科建設奠定堅實基礎。為攻克認證關鍵節(jié)點，學院創(chuàng)新構建“醫(yī)學院-基礎醫(yī)學院-臨床醫(yī)學院”三級聯(lián)動管理架構，增設教學科、學生科等職能部門強化閉環(huán)管理；建立“教學檢查-督導評價-學生反饋-第三方評估”全鏈條質(zhì)量監(jiān)控機制，通過常態(tài)化CMSS調(diào)查與新醫(yī)科教學成效專項調(diào)研，精準掌握教學短板，重點改進“臨床思維培養(yǎng)”“跨學科融合”等關鍵環(huán)節(jié)，實現(xiàn)“以評促建、以評促改、持續(xù)改進”的初步目標。
?。ǘ┚G牌延期提質(zhì)，彰顯持續(xù)改進成效
2025年，學院憑借扎實的改革成果順利通過認證延期審核并獲“綠牌”，有效期延長4年。專家組高度肯定學院“辦學定位對接健康需求、人才培養(yǎng)凸顯新醫(yī)特色、持續(xù)改進機制健全有效”，此次延期通過不僅是對“十四五”改革成效的權威認可，更標志著專業(yè)建設從“達標合格”邁向“優(yōu)質(zhì)特色”的新階段，為區(qū)域新醫(yī)科教育樹立了標桿。
?。ㄈ┱J證賦能升級，教學條件迭代革新
以認證標準與新醫(yī)科需求為雙重導向，學校加大教學資源投入力度，推動教學條件迭代革新?！笆奈濉逼陂g學校支持新建124間智慧教室、36間錄播教室及“AI+醫(yī)學模擬”實訓中心，新增2所非直屬附屬醫(yī)院、10余家教學和實習醫(yī)院，有效擴充臨床與健康服務教學陣地。學院完善OSCE考核體系并融入核心能力指標，規(guī)范48周畢業(yè)實習輪轉，確保學生“早臨床、多臨床、反復臨床、深臨床”；搭建“AI+醫(yī)學教育”生態(tài)平臺，開發(fā)虛擬解剖、臨床決策模擬等智能教學模塊，推動教學模式從“傳統(tǒng)灌輸”向“智能互動”轉型，為新醫(yī)科人才培養(yǎng)提供堅實物質(zhì)保障。
攀枝花學院暨附屬醫(yī)院神經(jīng)解剖工作站掛牌
二、改革為翼：構建“醫(yī)教融合”特色育人體系
依托認證標準，學院以“三全育人”“五育并舉”為核心，創(chuàng)新推出“雙院制+交叉課程+實踐賦能”的育人模式，聚焦“健康中國”戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)“德技雙馨、博學專精”的高素質(zhì)醫(yī)學人才。
?。ㄒ唬半p院制+三全育人”，厚植新醫(yī)科人文底蘊
2020年學院獲批四川省委教育工委“三全育人”綜合改革試點院（系），以此為契機推動書院課程體系革新，推出《醫(yī)學院“雙院制”主導下“三全育人”創(chuàng)新與實踐》方案，深化“學院+書院”協(xié)同育人機制，將思政教育與新醫(yī)科人文素養(yǎng)培育深度融入醫(yī)學教育全過程。課程層面，開設“醫(yī)師職業(yè)素養(yǎng)”等特色課程，修訂《基礎醫(yī)學院課程思政案例》第二版，新增“臨終關懷”等模塊，相關成果獲21篇學術論文（含8篇核心）、13項教研課題支撐，并制定專屬實施方案與職業(yè)精神評估體系，獲認證專家組高度評價；實踐層面，組織“大體老師傳承計劃”“新生醫(yī)學誓詞宣誓”“健康科普進社區(qū)”等活動，通過360度職業(yè)測評驗證成效，讓“修醫(yī)德、懷仁術、傳健康”成為醫(yī)學生的自覺追求。
?。ǘ拔逵⑴e+積分管理”，構建全面發(fā)展格局
學院制定完善學生培養(yǎng)指標體系，從思想政治、學業(yè)成績、素質(zhì)發(fā)展、生命安全教育、勞動教育五個維度出臺《攀枝花學院醫(yī)學院學生綜合素質(zhì)過程評價方案》（醫(yī)學院〔2024〕3號），針對大一至大五學生特點建立分級培養(yǎng)指標，引導學生全面發(fā)展，近年來學生綜合素質(zhì)持續(xù)增強，各類獎助學金人數(shù)占比高達59.31%。結合專業(yè)特色制定《基礎醫(yī)學院學生黨員發(fā)展標準》（基礎醫(yī)學院黨〔2022〕11號），從政治紀律、品德品行、學業(yè)成績等七個方面明確要求，使學生入黨及黨員發(fā)揮作用有目標、有方向。五年來學生黨員人數(shù)逐年增長，最高占比達14.7%，黨員中優(yōu)標典型占比居前。
（三）“模式革新+課程優(yōu)化”，對接區(qū)域發(fā)展需求
立足川西南滇西北區(qū)域特色，以新醫(yī)科“產(chǎn)教融合”理念為指導，創(chuàng)新“3+2”人才培養(yǎng)模式，將3年理論學習與2年臨床實踐、健康服務實踐緊密銜接，提升學生臨床操作與健康管理雙重能力。緊扣攀枝花“陽光康養(yǎng)”產(chǎn)業(yè)特色，組織教師參與康復護理、健康管理等課程教學，構建“醫(yī)康護養(yǎng)一體化”課程體系，培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上、能創(chuàng)新”的基層醫(yī)療與康養(yǎng)人才。通過“AI+考核”完善OSCE體系，增設跨學科案例分析、健康方案設計等模塊，使教學評價更精準，人才培養(yǎng)更貼合區(qū)域健康發(fā)展需求。
學院科研平臺開展的各類動物實驗
三、成效為證：新醫(yī)科人才賦能區(qū)域健康服務
“十四五”期間，學院踐行新醫(yī)科建設要求成效顯著，人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會貢獻度同步提升，成為區(qū)域醫(yī)學教育與健康服務的中堅力量。
?。ㄒ唬W業(yè)與職業(yè)能力雙躍升，凸顯培養(yǎng)質(zhì)量
2024屆畢業(yè)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過率達72.41%，較“十三五”末提升18個百分點，遠超全國平均水平；2025屆考研錄取率攀升至36.8%，23人被中南大學、哈爾濱醫(yī)科大學等“雙一流”高校錄取，彰顯“杏林育才高地”底蘊。學生在競賽與科研領域屢獲突破：獲國家級大創(chuàng)項目5項（含“AI輔助糖尿病篩查”等3項新醫(yī)科交叉項目），實現(xiàn)基礎醫(yī)學創(chuàng)新研究競賽國家級獎項零的突破；在“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等競賽中，獲國家級銅獎1項，省級金獎2項，銀獎1項，銅獎5項；在全國大學生基礎醫(yī)學實驗設計暨創(chuàng)新研究大賽中，獲西部賽區(qū)一等獎1項，三等獎9項。此外，學生制作的微電影《只有醫(yī)學生知道》《答案》，在四川省第九屆、第十屆大學生藝術展演活動藝術作品類中均獲一等獎；在四川省第五屆、第六屆大學生講思政課比賽中獲國家級銅獎1項，省級二等獎2項，2021、2023年獲四川省應急救護技能大賽團體二等獎，充分展現(xiàn)新醫(yī)科人才的育人效果。
參加四川省首屆紅十字應急救護技能大賽獲團體二等獎
?。ǘ┥鐣J可與區(qū)域貢獻雙提升，踐行新醫(yī)使命
臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)向好，通過考研、規(guī)培、考編等實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，最終就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上。75%的畢業(yè)生扎根基層醫(yī)療衛(wèi)生機構，成為區(qū)域醫(yī)療服務“主力軍”；針對地方康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)的200余名專業(yè)人才，已成為攀枝花“醫(yī)養(yǎng)結合”機構核心骨干。學院“健康科普服務隊”累計深入鄉(xiāng)村、社區(qū)開展活動120余場，服務群眾8000余人次，生動踐行“服務地方、守護健康”的辦學定位。
四、經(jīng)驗啟示與未來展望
“十四五”期間，學院發(fā)展實踐凝練出三大核心經(jīng)驗，為地方醫(yī)學院校踐行新醫(yī)科理念提供有益借鑒：一是堅持“認證引領、標準先行”，以國家標準與新醫(yī)科要求錨定質(zhì)量方向；二是深化“醫(yī)教融合、產(chǎn)教協(xié)同”，將專業(yè)特色與區(qū)域健康需求、育人目標緊密結合；三是聚焦“學生中心、能力為重”，以創(chuàng)新培養(yǎng)模式提升人才核心競爭力。
展望“十五五”，學院將以認證“綠牌”為新起點，緊扣新醫(yī)科“更創(chuàng)新、更交叉、更融合”發(fā)展方向，聚焦專家組建議深化改革：加大醫(yī)學人工智能、老年醫(yī)學等領域學科帶頭人引進力度，完善“雙師型”教師發(fā)展機制；全面推進器官系統(tǒng)整合課程建設，增設醫(yī)學大數(shù)據(jù)、健康管理學等交叉課程；加快虛擬仿真資源開發(fā)，打造區(qū)域新醫(yī)科實訓中心；構建AI個性化學習系統(tǒng)與科研訓練平臺，擴大科研訓練覆蓋面。學院將繼續(xù)堅守醫(yī)學教育初心，以更高質(zhì)量人才培養(yǎng)助力健康中國戰(zhàn)略，為區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)與健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻更大力量。（編輯: 鄭洪艷 作者: 王鵑、趙牧、李匯明、黃文燕）
