吉林建筑大學(xué) 孔躍橙
摘要：為了滿足教育信息化社會(huì)的發(fā)展，各地區(qū)的中小學(xué)逐漸從“數(shù)字校園平臺(tái)”向“智能校園”發(fā)展，校內(nèi)的體育課程在實(shí)施環(huán)節(jié)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)革新了傳統(tǒng)式的教育理念和教學(xué)方式，高效地將信息技術(shù)和課程內(nèi)容和教學(xué)策略緊密結(jié)合，推動(dòng)了課程內(nèi)容實(shí)施環(huán)節(jié)中更加好的學(xué)習(xí)效果。智能校園體育課程的實(shí)施是培養(yǎng)信息發(fā)展的必定全過程，根據(jù)參考信息教育教學(xué)理論和智能校園信息基礎(chǔ)理論，闡述了智能教育體育課程的實(shí)施狀況。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，人們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)也越來越重視，足球運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)得到了迅速推廣，足球運(yùn)動(dòng)的普及程度不斷提升，本論文研究主要內(nèi)容有：根據(jù)研究背景，研究的目的和意義做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，從國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀展開描述為本論文研究提供借鑒，介紹研究方法和對(duì)象，調(diào)查某中學(xué)的足球發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)了解到的現(xiàn)狀，找出存在的問題，并提出解決方案，最后總結(jié)文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)單對(duì)未來進(jìn)行展望。
關(guān)鍵詞：校園足球；業(yè)余足球；競(jìng)賽
Abstract
With the development of economy and science and technology, people pay more and more attention to football. Football has been popularized rapidly all over the country, and the popularity of football has been increasing. Campus football has become one of the most popularized sports in China since 2009. The current campus football activities are of great significance to enhance the students' physical health and enrich their campus cultural life. The Hailin City Four Middle School Football Team has a long history of development and has excelled in various competitions at all levels. The research object is the present situation of the football team of the fourth high school in Hailin. This paper analyzes the present situation, summarizes the successful experiences and existing problems in training football players and improving the competition level, puts forward constructive suggestions for the development of the school football team, assists its further development, and provides a basis for other school units to set up the school football team and carry out amateur football training.
According to the background, the purpose and significance of the study, this paper introduces the current situation of the study in China and abroad, introduces the research methods and objects, investigates the current situation of the football development in the fourth middle school, finds out the existing problems and puts forward solutions. Finally, summarizes the contents of the article and looks forward to the future.
Key words：Campus football; Amateur football ;Competition
3海林市某中學(xué)校足球隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀
4海林市某中學(xué)校足球隊(duì)發(fā)展存在的問題
4.2課余訓(xùn)練不系統(tǒng)，訓(xùn)練質(zhì)量不高
4.4支持校園足球活動(dòng)開展的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不足
4.5足球教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)缺乏反思和改進(jìn)
5.2.1加強(qiáng)海林市中學(xué)校園足球課程建設(shè)
5.2.2多措并舉打造校園足球?qū)I(yè)教師隊(duì)伍
5.2.3拓寬經(jīng)費(fèi)投入渠道，確保資金使用效率
5.2.4正確引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)和老師對(duì)校園足球的認(rèn)知
1前言
1.1.1研究背景
隨著社會(huì)的發(fā)展，大眾對(duì)人才的培養(yǎng)的需求不斷提升，自21新世紀(jì)已進(jìn)入信息時(shí)代至今，人才培養(yǎng)方案也必須符合時(shí)期的發(fā)展方向和優(yōu)勢(shì)。通過20多年的發(fā)展，中國(guó)在大力支持和推動(dòng)教育現(xiàn)代化的前提下，教育信息化也走在國(guó)際前列。2018年，央行發(fā)布了《教育信息化2.0計(jì)劃》，合乎智能時(shí)代文化教育發(fā)展的趨勢(shì)，明確提出基本建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)” 教育云平臺(tái)探索信息時(shí)代教育治理新模式。2019年，黨中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布關(guān)于《2035年中國(guó)教育現(xiàn)代化》，明確2035年中國(guó)全面推行教育現(xiàn)代化，搭建服務(wù)項(xiàng)目全民終身學(xué)習(xí)的當(dāng)代教育管理體系。這也是智能時(shí)代教育現(xiàn)代化的完成，也是人類史上的又一次教育革新。完成教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為全國(guó)各地、社會(huì)各個(gè)院校關(guān)心的熱門話題。央行發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展整體規(guī)劃》（2011-2020年）也明確指出運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)、統(tǒng)籌規(guī)劃等信息技術(shù)與核心理念，推動(dòng)數(shù)字校園平臺(tái)智能體育基本建設(shè)。
作為一項(xiàng)群眾性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在促進(jìn)全民健身事業(yè)中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，足球運(yùn)動(dòng)受到國(guó)家和社會(huì)各界越來越多的關(guān)注。校園是培養(yǎng)青少年運(yùn)動(dòng)員最主要場(chǎng)所之一。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，人們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)也越來越重視，足球運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)得到了迅速推廣，足球運(yùn)動(dòng)的普及程度不斷提升，特別是自2009年以來，校園足球逐漸成為我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)普及程度最高的項(xiàng)目之一。當(dāng)前校園足球活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平和豐富校園文化生活具有重要意義。足球隊(duì)是我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)最主要的組成部分之一，其競(jìng)賽水平直接影響著國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。海林市四中足球隊(duì)有著悠久的發(fā)展歷史，在各級(jí)各種比賽中表現(xiàn)優(yōu)異。然而，從目前來看，很多農(nóng)村中小學(xué)校還沒有真正建立起一支高水平的球隊(duì)，導(dǎo)致其無法有效地參與到日常體育教學(xué)和課外活動(dòng)之中，影響著足球運(yùn)動(dòng)在當(dāng)?shù)啬酥寥珖?guó)范圍內(nèi)的推廣與發(fā)展。
足球是一項(xiàng)備受廣大群眾青睞的健身運(yùn)動(dòng)，它不僅可以鍛練身體，還能帶給觀眾無窮的享有價(jià)值意義：現(xiàn)代足球是一項(xiàng)迅速、對(duì)抗、繁雜的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，特點(diǎn)是總體防守反擊節(jié)奏感加速，戰(zhàn)術(shù)打法更為靈活變通，對(duì)抗前所未有猛烈，處理球的能力體現(xiàn)出了“快”字。接球是足球場(chǎng)上最基本“足球隊(duì)語言表達(dá)”，依據(jù)長(zhǎng)久的細(xì)致觀察調(diào)查分析，各種各樣不正確的中傳和接球技術(shù)性錯(cuò)誤主要表現(xiàn)尤為明顯，嚴(yán)重影響比賽不一樣的精彩水平，也影響著比賽得到的結(jié)果?？梢?，建立和完善各級(jí)校園足球隊(duì)，對(duì)于青少年的全面發(fā)展至關(guān)重要，足球訓(xùn)練與競(jìng)賽不僅對(duì)青少年青少年足球運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)、技藝、體能、心智能、足球意識(shí)、競(jìng)技能力、運(yùn)動(dòng)成績(jī)等方面發(fā)揮著極其重要的作用，對(duì)青少年參加足球活動(dòng)起引領(lǐng)作用，對(duì)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)后備人才的發(fā)展起到了不可估量的推動(dòng)作用。
通過對(duì)海林市某中學(xué)足球教師和學(xué)生的調(diào)查，分析當(dāng)前海林市中學(xué)校園足球的開展現(xiàn)狀，找出存在的不足。立足其實(shí)際情況，以存在的不足為導(dǎo)向，探索推進(jìn)其足球發(fā)展的對(duì)策，解決海林市中學(xué)校園足球發(fā)展中的理論與實(shí)際問題。
本文主要針對(duì)海林市某中學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀,通過調(diào)查、分析和實(shí)地考察,探討了海林市某中學(xué)發(fā)展中存在的問題和不足。通過對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)和信息的分析，反映了海林市學(xué)校足球隊(duì)的現(xiàn)狀，分析了促進(jìn)足球隊(duì)發(fā)展的主要原因，探討發(fā)展中的主要問題，根據(jù)實(shí)際提出相應(yīng)的對(duì)策。本研究一方面為校足球隊(duì)的進(jìn)一步發(fā)展提供了科學(xué)的理論依據(jù)；本文采用文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法，專家訪談法等方法對(duì)影響海林市某中學(xué)足球隊(duì)發(fā)展的相關(guān)因素進(jìn)行了調(diào)查研究。一方面，它為海林市學(xué)校足球隊(duì)的發(fā)展提供了新思路，改革和完善了海林市學(xué)校足球隊(duì)的發(fā)展培養(yǎng)模式，促進(jìn)了海林市青少年足球運(yùn)動(dòng)后備力量的普及和健康成長(zhǎng)，為更好地發(fā)展校園足球提供了參考，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
通過閱讀發(fā)現(xiàn)，校園足球管理的研究課題主要是集中在兩方面：一是校園足球宏觀調(diào)節(jié)體系科學(xué)研究，如李紀(jì)霞、董中明指出，歐洲國(guó)家校園足球堅(jiān)持不懈對(duì)外開放發(fā)展戰(zhàn)略，選用協(xié)作管理方法，配置高質(zhì)量教練員團(tuán)隊(duì)，一同籌資校園足球資產(chǎn)，啟發(fā)大家重構(gòu)校園足球發(fā)展戰(zhàn)略，校園足球管理模式成功，確立多方義務(wù)，夯實(shí)校園足球老師，根據(jù)現(xiàn)行政策吸引住社會(huì)力量參與；王志指出，完成校園足球管理模式創(chuàng)新的關(guān)鍵是確立校園足球定位，優(yōu)化運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)，充分運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)教育局，確立2個(gè)直接責(zé)任人的權(quán)力，教育局承擔(dān)校園足球推廣，體育運(yùn)動(dòng)單位主要從事精英培訓(xùn)，挑選足球小苗和考核，送至上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)；二是對(duì)外部經(jīng)濟(jì)校園足球管理的科學(xué)研究，如楊獻(xiàn)南、吳麗芳指出，要強(qiáng)化校園足球試點(diǎn)區(qū)（區(qū)）的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，創(chuàng)建績(jī)效考核方案，采用事先考評(píng)，創(chuàng)建省級(jí)統(tǒng)籌、城市交叉式考核制度，提升政策實(shí)施實(shí)際效果。 在全民健身運(yùn)動(dòng)的大環(huán)境下，足球的優(yōu)點(diǎn)更明顯，變成全民健身活動(dòng)的一種形式，特別是少年兒童?？梢愿玫奶幚碓谖覈?guó)校園足球發(fā)展趨勢(shì)存在的問題；孫磊、張?jiān)茲芍赋觯@足球的高速發(fā)展應(yīng)使用多樣化的教學(xué)模式，“手機(jī)游戲” “比賽”教學(xué)模式能夠很好地激發(fā)學(xué)生興趣愛好，提升她們參加校園足球?qū)W習(xí)的主動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)效果；張華平指出，單一的教學(xué)方法是校園足球發(fā)展中一個(gè)疑難問題。融合對(duì)足球教學(xué)現(xiàn)況的解讀，將螺旋式教學(xué)模式引進(jìn)足球選擇項(xiàng)課課堂教學(xué)，歸納了如何運(yùn)用這類教學(xué)模式開展課堂教學(xué)；洪玉斌、趙光臣指出，校園足球課堂教學(xué)需要注意足球這款游戲的添加，這類教學(xué)方法更加符合青少年兒童有意思的心理特征，能激發(fā)職工的驅(qū)動(dòng)力，使課堂氛圍更為活躍性，學(xué)習(xí)效果更突出。
袁田指出，德國(guó)運(yùn)用校園足球和業(yè)余組俱樂部隊(duì)發(fā)展趨勢(shì)足球做好人才儲(chǔ)備，并將其作為戰(zhàn)略。德國(guó)職業(yè)類型足球公開賽分為兩個(gè)：一是職業(yè)戰(zhàn)隊(duì)；二是業(yè)余組足球隊(duì)。這兩種方式各有利弊，都有一些問題處理。德國(guó)所采取的作法值得學(xué)習(xí)。學(xué)校屬于人才的培養(yǎng)的前提，業(yè)余組足球俱樂部隊(duì)是人才隊(duì)伍建設(shè)的產(chǎn)業(yè)基地，構(gòu)成了“體育教學(xué)融合”的方式，注重運(yùn)動(dòng)技能的全面的發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展，重視人才培養(yǎng)過程的文化藝術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，創(chuàng)建科學(xué)合理的訓(xùn)練管理體系，創(chuàng)建適宜各個(gè)年齡段的訓(xùn)練內(nèi)容與方式，擁有完善的足球教練員人才培養(yǎng)體系；在訓(xùn)練之中構(gòu)成了自己的優(yōu)勢(shì)，其訓(xùn)練方式形式多樣，選撥規(guī)章制度詳盡，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)公平公正井然有序，管理方法多元化，不斷加強(qiáng)政府部門、歌曲單位、社會(huì)發(fā)展等優(yōu)質(zhì)，健身教練培訓(xùn)管理體系也十分健全；浦義俊、鄭學(xué)增指出，克羅地亞足球草根創(chuàng)業(yè)性好，足球社會(huì)基礎(chǔ)深厚，為校園足球的高速發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生們接受院校足球教育與訓(xùn)練時(shí)都接觸足球，因此校園足球的使用率非常高。墨西哥是世界上強(qiáng)悍的足球國(guó)家之一。吳建喜和李可可指出，在巴西，院校、足球?qū)W校及足球俱樂部隊(duì)為培養(yǎng)青少年兒童足球優(yōu)秀人才的重要途徑。足球是大學(xué)體育課程的必修課程。根據(jù)盛行的足球課堂教學(xué)，青少年兒童能夠把握最基本的足球技術(shù)性；有才干、有發(fā)展前景青少年兒童被發(fā)掘到足球俱樂部隊(duì)接納專業(yè)技能培訓(xùn)。這種俱樂部隊(duì)每年都會(huì)開展各層次比賽。為青少年給予鍛煉的機(jī)會(huì)，在訓(xùn)練、教育與醫(yī)療領(lǐng)域給予綜合保障。對(duì)于一些無法達(dá)到俱樂部隊(duì)水準(zhǔn)的年輕人，她們能去足球院校接納進(jìn)一步的訓(xùn)練，陳衛(wèi)民指出，科學(xué)合理的訓(xùn)練觀念是墨西哥足球的成功。
研究對(duì)象為海林市某中學(xué)學(xué)生，對(duì)足球隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并且提出該現(xiàn)狀存在的問題，結(jié)合當(dāng)前智慧體育的背景給出相應(yīng)的解決方案。
2.2.1文獻(xiàn)研究法
根據(jù)論文的研究需要，以圖書館、知網(wǎng)等平臺(tái)整理關(guān)于中學(xué)生足球隊(duì)開展的研究資料與文獻(xiàn)，深入學(xué)習(xí)學(xué)者研究?jī)?nèi)容，作為論文理論支撐。
2.2.2邏輯分析法
運(yùn)用歸納、演繹、類比、綜合等思維方式，將相關(guān)領(lǐng)域的研究結(jié)果與本文所得結(jié)果進(jìn)行邏輯分析和整理，從而得出本論文應(yīng)有的結(jié)論。
2.2.3訪談法
與部分學(xué)校的體育教師進(jìn)行專訪，就主要影響足球運(yùn)動(dòng)開展的因素及相關(guān)對(duì)策進(jìn)行了交流。
為獲取真實(shí)有效的數(shù)據(jù)，采用問卷調(diào)查的形式進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集，制定合理完善的調(diào)查問卷。
3海林市某中學(xué)校足球隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀
海林某中校園足球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)體制由海林市某中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，體育部領(lǐng)導(dǎo)，足球教師自上而下組成。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（負(fù)責(zé)日常行政管理工作），辦公室里除了專職體育教師外還設(shè)有兼職工作人員。辦公室與其他部門之間通過電話聯(lián)系。領(lǐng)導(dǎo)小組由校黨委書記任組長(zhǎng)，分管體育教育工作。競(jìng)技部主任負(fù)責(zé)校園足球工作，體育部現(xiàn)有教職工23人?，F(xiàn)有足球運(yùn)動(dòng)員特級(jí)教師8人，總教練1人，在職教師4人，外聘教師3人，足球師資結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，每位足球教師足球教練的任務(wù)都非常繁重，特別是4名在職教師既要從事學(xué)校體育教學(xué)，又要從事足球訓(xùn)練工作。
表3-1 某中學(xué)體育教師職稱和人數(shù)現(xiàn)狀
職稱 | 人數(shù) |
特級(jí)教師 | 8 |
總教 | 1 |
在職教師 | 4 |
外聘教師 | 3 |
其他 | 7 |
3.2機(jī)制方面
海林市某中學(xué)每周一次足球課，課間操是足球操，參加人數(shù)少。為了提高中學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)青少年體質(zhì)，豐富校園文化生活，提升校園文化氛圍，2014年起開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)。經(jīng)過幾年發(fā)展，取得了一定成效。每年都要舉辦一次校內(nèi)足球比賽，不一樣的場(chǎng)地，不同的器材，不同的球員，不同的風(fēng)格，不同的水平，不同的要求。海林市某中學(xué)還制定了關(guān)于開展校園足球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)規(guī)章制度來規(guī)范足球訓(xùn)練。每年學(xué)校有不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)，例如：我校于2015年獲得一級(jí)運(yùn)動(dòng)稱號(hào)的足球隊(duì)成員前三名的獎(jiǎng)金為人民幣2000元、1500元、1000元（含）以上（包括全國(guó)冠亞順利開展），其中最高的是3000元，最低的是2500元、2000元；在校園足球發(fā)展過程中，我們也發(fā)現(xiàn)海林市校園足球開展情況并不理想，足球?qū)I(yè)的教練缺乏。不管天氣如何,學(xué)校足球教練都為學(xué)生組織體育鍛煉.而由于受場(chǎng)地，器材等因素制約，大多數(shù)教師對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不重視，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時(shí)注意力不集中，影響了教學(xué)工作；而且部分體育教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不夠了解，不能及時(shí)給予正確的指導(dǎo)。在補(bǔ)償方面，比賽結(jié)束后，獎(jiǎng)金只發(fā)放了一部分，沒有其他補(bǔ)助或獎(jiǎng)勵(lì)，長(zhǎng)期教練缺乏積極性，不利于校園足球的發(fā)展。
在對(duì)海林市某中學(xué)足球發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)研中，采取實(shí)地走訪的方式，通過實(shí)地走訪學(xué)校訓(xùn)練場(chǎng)地和訓(xùn)練模式，發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)將實(shí)地考察中發(fā)現(xiàn)的問題記錄在案，作為討論的依據(jù)。調(diào)查結(jié)果顯示：海林市第一中學(xué)分為初中部和高中部?jī)蓚€(gè)部分進(jìn)行足球訓(xùn)練，其中80人以上的學(xué)生只安排一塊11人制足球進(jìn)行足球訓(xùn)練，而40人到80人的學(xué)生則安排一塊8人制足球，40人以下的則安排一塊五人制足球場(chǎng)進(jìn)行訓(xùn)練；目前學(xué)校沒有專職的體育教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間比較少，大多數(shù)都是通過電視觀看比賽或者觀看一些課外體育節(jié)目來學(xué)習(xí)足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。因此大部分學(xué)生對(duì)足球缺乏興趣。校園足球訓(xùn)練的硬件設(shè)施主要包括標(biāo)志盤、標(biāo)志桿、標(biāo)志桶、繩梯和一個(gè)只有啞鈴、單杠和其他簡(jiǎn)單健身器材的簡(jiǎn)易健身房。
表3-2 學(xué)校足球訓(xùn)練種類
種類 | 學(xué)生人數(shù) |
11人制足球 | 80人以上 |
8人制足球 | 40-80人 |
5人制足球 | 40人以下 |
在對(duì)海林市某中學(xué)足球發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)研中，采取實(shí)地走訪的方式，通過實(shí)地走訪學(xué)校訓(xùn)練場(chǎng)地和訓(xùn)練模式，發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)將實(shí)地考察中發(fā)現(xiàn)的問題記錄在案，作為討論的依據(jù)。一是各校有自己的訓(xùn)練計(jì)劃和方法，每個(gè)學(xué)校的訓(xùn)練計(jì)劃都很完善，能保證每名學(xué)生都能夠達(dá)到規(guī)定的目標(biāo)。二是傳統(tǒng)的足球課程計(jì)劃只注重對(duì)技術(shù)和技巧技能的傳授，而忽視了每一位教練員的需要，導(dǎo)致教練員和運(yùn)動(dòng)員之間缺乏溝通和交流，無法發(fā)揮出他們各自的能力和水平，同時(shí)也影響到球員在場(chǎng)上的靈活性，不利于教練員進(jìn)行球隊(duì)重組；第三，那些外出玩耍的學(xué)生錯(cuò)過了學(xué)校的文化課程，許多新課程在比賽結(jié)束后又回來了，沒有很好地將體育教學(xué)和文化教學(xué)結(jié)合起來。四是教師對(duì)體育課重視不夠，體育教師的素質(zhì)不高。五是很多學(xué)生認(rèn)為參加課余體育訓(xùn)練是為了鍛煉身體而進(jìn)行鍛煉。六是大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏足夠的關(guān)注與指導(dǎo)。
表3-3 足球課開展情況
具體情況 | 固定的訓(xùn)練計(jì)劃和方法 | 教練和教員缺乏溝通 | 沒有將體育和文化結(jié)合 |
人數(shù) | 50 | 60 | 90 |
占比 | 25% | 30% | 45% |
目前，海林市某中學(xué)足球課外活動(dòng)困難，阻礙了校園足球課外活動(dòng)的開展。由于受傳統(tǒng)體育教育觀念以及應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致大部分教師認(rèn)為校園足球運(yùn)動(dòng)只是一種娛樂方式，并不能真正地促進(jìn)青少年身體素質(zhì)水平的提高。因此，很多老師也都不愿意參與到足球活動(dòng)中來。足球課外活動(dòng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們非常關(guān)注的問題，也是學(xué)生最喜歡參與的活動(dòng)之一。本文通過實(shí)地考察、問卷調(diào)查等方法對(duì)影響校園足球發(fā)展因素進(jìn)行了分析：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，部分教師對(duì)足球課外活動(dòng)認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展緩慢；經(jīng)費(fèi)支持是推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展的重要保障。校園足球運(yùn)動(dòng)的開展需要大量資金的投入，而海林市中學(xué)在校園足球運(yùn)動(dòng)方面存在著諸多問題：一是領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到位，訓(xùn)練條件較差，學(xué)生參與積極性不高，缺乏制度保障，是制約的重要原因。二是組織機(jī)構(gòu)不健全。目前，沒有專門的足球管理，未設(shè)立專職體育教師隊(duì)伍，管理上“各自為政”，難以形成合力。各單位工作職責(zé)不明確，工作條塊分割，不強(qiáng)主觀意識(shí)，不規(guī)范性、不延續(xù)性的政策，不夠主動(dòng)的教學(xué)管理，部門缺乏溝通，不重視活動(dòng)開展，影響活動(dòng)的開展。
表3-4足球課外活動(dòng)影響因素占比表
影響因素 | 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠 | 組織機(jī)構(gòu)不健全 | 經(jīng)費(fèi)不足 |
人數(shù) | 100 | 50 | 50 |
占比 | 50% | 25% | 25% |
4海林市某中學(xué)校足球隊(duì)發(fā)展存在的問題
隨著2014年校園足球的發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略，海林市教體局高度重視校園足球推進(jìn)工作，組織分管領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長(zhǎng)或體育教師召開了多次校園足球工作推進(jìn)會(huì)議，制定并出臺(tái)了《關(guān)于加快發(fā)展我州青少年校園足球的實(shí)施意見》，強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)校園足球開展，夯實(shí)足球后備人才儲(chǔ)備。但通過調(diào)研，某中學(xué)生參加校園足球的次數(shù)比較低，造成海林初中校園足球無法得到實(shí)質(zhì)上的推廣。中學(xué)生參加校園足球的主要原因主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是貧困山區(qū)，一部分校領(lǐng)導(dǎo)、父母與老師受教育思想產(chǎn)生的影響，一些學(xué)生覺得參加校園足球也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)培訓(xùn)矛盾，影響學(xué)業(yè)成績(jī)，碎片時(shí)間一般用于專業(yè)課備考或指導(dǎo)，參加校園足球時(shí)長(zhǎng)偏少；第二，在我國(guó)足球隊(duì)環(huán)境破壞的大環(huán)境下，校園足球不可避免地牽涉到，一些學(xué)生及家長(zhǎng)覺得參加足球隊(duì)沒有前途，甚至還會(huì)誤人子弟；第三，海林初中的足球隊(duì)設(shè)施設(shè)備也阻礙了學(xué)生們參與其中。
4.2課余訓(xùn)練不系統(tǒng)，訓(xùn)練質(zhì)量不高
校園內(nèi)足球要以足球?yàn)橐劳校鶕?jù)足球推廣和普及，足球發(fā)展趨勢(shì)也十分落伍，足球后備力量比較嚴(yán)重緊缺。推動(dòng)校園內(nèi)足球在某中學(xué)的高速發(fā)展，除了普及化足球，提升學(xué)生的身心健康外，更為關(guān)鍵的是發(fā)掘、塑造和強(qiáng)化足球儲(chǔ)備優(yōu)秀人才。課外訓(xùn)練可以有效的融合校園內(nèi)足球的“普及化”和“改善”，是進(jìn)一步鞏固海林足球儲(chǔ)備優(yōu)秀人才儲(chǔ)備，與其它地區(qū)足球差別的重要手段。調(diào)查顯示，海林市某中學(xué)的課外足球訓(xùn)練不足體現(xiàn)出了兩方面。一是一部分初中建立籃球社目標(biāo)有誤，僅僅為應(yīng)對(duì)校園內(nèi)足球賽事，比賽前分配比賽前訓(xùn)練，無法進(jìn)行規(guī)范性、系統(tǒng)化訓(xùn)練；二是院校足球隊(duì)每星期訓(xùn)練頻次少，每一次訓(xùn)練時(shí)間較短。大部分院校隊(duì)每一次訓(xùn)練只分配45分鐘。除此之外，因?yàn)槿狈I(yè)足球老師的具體指導(dǎo)，課外訓(xùn)練水平不高。
隨著海林市中學(xué)校園足球的開展，專業(yè)足球教師缺乏的問題日益突出，足球師資力量薄弱已成為制約海林市中學(xué)校園足球發(fā)展的重要因素。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前海林市中學(xué)承擔(dān)足球教學(xué)、校隊(duì)日常訓(xùn)練和足球課余活動(dòng)指導(dǎo)的教師大部分都是普通體育教師，只有極少數(shù)是專業(yè)足球教師。由于專業(yè)足球教師較少，一些田徑、籃球、排球等專項(xiàng)出身的體育教師被“趕鴨子上架”，他們雖然通過足球方面的短期培訓(xùn)掌握了一定的足球知識(shí)，但專業(yè)理論知識(shí)不夠系統(tǒng)，足球?qū)ｍ?xiàng)技能水平不高，缺乏對(duì)足球項(xiàng)目特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致校園足球教學(xué)、訓(xùn)練的質(zhì)量得不到保障，必然對(duì)海林市中學(xué)校園足球的發(fā)展造成不利影響。
4.4足球教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)缺乏反思和改進(jìn)
校園足球發(fā)展迅速，要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，找出自身不足，調(diào)整方法、內(nèi)容、目標(biāo)等，提高教學(xué)水平、質(zhì)量。調(diào)查顯示：海林市中學(xué)校園足球開展情況并不理想，學(xué)生認(rèn)為任務(wù)繁重，上課以自我為中心。部分教師只重視結(jié)果而不注重培養(yǎng)學(xué)生能力，也有少數(shù)教師認(rèn)為教學(xué)只是完成任務(wù)。這些問題的存在嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果，不利于足球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)生群體內(nèi)開展。教學(xué)反思工作是整個(gè)足球教學(xué)過程的重要組成部分，要及時(shí)記錄好與不好的部分，以便調(diào)整和改進(jìn)，一堂課的結(jié)束可以為下一步的足球教學(xué)做好一個(gè)良好的開端。通過分析認(rèn)為，造成這一現(xiàn)象主要原因在于足球教師沒有意識(shí)到教學(xué)反思對(duì)于教學(xué)工作的重要性，沒有明確學(xué)習(xí)與研究的方向，沒有形成良好的思維方式。因此，需重視加強(qiáng)教學(xué)反思。進(jìn)行教學(xué)反思，才能了解教學(xué)水平，了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，有效提高教學(xué)能力。
5結(jié)論與建議
5.1結(jié)論
綜上所述，在海林市某中學(xué)，足球教師的教學(xué)能力存在較大差異。從整體來看，男足球教師比女足球教師多；而初中與高中之間存在一定差距；不同年齡，性別以及教齡的足球教師其教學(xué)特點(diǎn)有明顯差別。其中，足球教師的學(xué)歷、職稱低于大學(xué)足球教師；具有足球運(yùn)動(dòng)等級(jí)和足球教練員水平的足球教師總體較少，海林市某中學(xué)的校園足球教師主要從事足球知識(shí)的教學(xué)。人們普遍認(rèn)為足球技戰(zhàn)術(shù)是最重要的，卻忽視了足球理論知識(shí)的重要性，忽視了學(xué)生在海林市某中學(xué)校園足球教師教學(xué)工作中的主體地位。教學(xué)方法單一等問題。缺乏完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，自主完成的教學(xué)設(shè)計(jì)薄弱，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，缺乏自我反思，導(dǎo)致不足夠的教師教學(xué)能力，教師要結(jié)合實(shí)際，制定教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)改善與自我反思，多方面評(píng)價(jià)學(xué)生。
5.2.1加強(qiáng)海林市中學(xué)校園足球課程建設(shè)
競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)心理激發(fā)學(xué)生積極性。中學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，但爭(zhēng)強(qiáng)好勝具有陣發(fā)性特征，需要經(jīng)過教育才能上升為競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。建議海林市各中學(xué)根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際與特色，打造以校園足球活動(dòng)為主題的系列特色活動(dòng)，以足球游戲、對(duì)抗為手段，把歡樂、競(jìng)爭(zhēng)等元素融入到校園足球活動(dòng)中去，如足球2V2對(duì)抗、九宮格點(diǎn)球大戰(zhàn)等，吸引更多學(xué)生參與足球活動(dòng)，體驗(yàn)足球的樂趣，在足球活動(dòng)中鍛煉身體、體驗(yàn)快樂。
5.2.2多措并舉打造校園足球?qū)I(yè)教師隊(duì)伍
首先，優(yōu)先引進(jìn)足球?qū)I(yè)教師。在足球?qū)I(yè)教師相對(duì)緊缺的情況下，考慮到各校體育教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際情況，鼓勵(lì)有條件的中學(xué)在招聘體育教師時(shí)向足球教師傾斜，可優(yōu)先聘用優(yōu)秀足球教練員、退役足球運(yùn)動(dòng)員，充實(shí)到學(xué)校的足球教師隊(duì)伍中來，確保每所中學(xué)至少有2～3名具有專業(yè)足球背景的專職足球教練，承擔(dān)校園足球的教學(xué)、訓(xùn)練、賽事組織與比賽裁判等任務(wù)。
5.2.3拓寬經(jīng)費(fèi)投入渠道，確保資金使用效率
當(dāng)前，海林市中學(xué)校園足球的經(jīng)費(fèi)來源渠道單一，并且存在經(jīng)費(fèi)到位不及時(shí)的情況，現(xiàn)有的資金支持無法滿足校園足球大規(guī)模開展的需要。校園足球發(fā)展的實(shí)踐表明，政府不應(yīng)當(dāng)是校園足球唯一的經(jīng)費(fèi)投入主體。
5.2.4正確引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)和老師對(duì)校園足球的認(rèn)知
通過分析，要想更好地發(fā)展中學(xué)校園足球培訓(xùn)，就必須做好對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的宣傳工作。要加強(qiáng)重視程度，定期組織活動(dòng)，提供趣味知識(shí)以及書籍，吸引更多的人參與，從而推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。
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