浙江大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”，努力優(yōu)化學(xué)科生態(tài)、構(gòu)筑學(xué)科優(yōu)勢、打破學(xué)科壁壘、強化學(xué)科會聚，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科，為以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興作出積極貢獻(xiàn)。
優(yōu)化學(xué)科生態(tài)，提升跨學(xué)科融合保障能力。一是落實學(xué)科交叉發(fā)展理念。自2017年起將“交叉驅(qū)動”作為學(xué)校學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)方針之一，重點支持交叉學(xué)科發(fā)展。面向2035年制定學(xué)校交叉學(xué)科板塊中長期發(fā)展規(guī)劃，依托教育部學(xué)科交叉中心試點制定學(xué)科交叉會聚的實施方案和配套政策。二是破解學(xué)科交叉體制難題。將深化學(xué)科交叉體制機制改革作為學(xué)校年度重點改革任務(wù)，出臺推進學(xué)科交叉融合共享的指導(dǎo)意見、教師校內(nèi)兼聘暫行辦法、交叉學(xué)科學(xué)位評定委員會工作規(guī)程等文件，著力解決教師跨學(xué)科跨院系合作、交叉研究學(xué)術(shù)評價與成果共享機制等制約學(xué)科交叉發(fā)展的關(guān)鍵問題，為鞏固拓展改革成果提供制度保障。三是營造學(xué)科交叉合作氛圍。建立跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流品牌，圍繞“新物質(zhì)創(chuàng)制”“生態(tài)文明與環(huán)境科技創(chuàng)新”“腦科學(xué)與認(rèn)知”等學(xué)科交叉領(lǐng)域組織20期“校長學(xué)術(shù)沙龍”品牌活動。在人才隊伍選拔上注重青年人才的跨學(xué)科視野，通過在“青年學(xué)術(shù)骨干實踐鍛煉計劃”設(shè)立學(xué)科交叉專項崗位，為更多學(xué)者提供形式豐富的跨學(xué)科合作交流平臺。
構(gòu)筑學(xué)科優(yōu)勢，提升交叉類學(xué)科發(fā)展水平。一是前瞻謀劃學(xué)科交叉方向。緊盯全球?qū)W科發(fā)展動向，連續(xù)三年發(fā)布《重大領(lǐng)域交叉前沿方向》報告，分析人形機器人、未來農(nóng)業(yè)、人工合成生物等15個交叉領(lǐng)域的發(fā)展態(tài)勢與競爭格局，凝練形成110個交叉前沿方向。在醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)療大數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)體系、腦機接口等生命健康關(guān)鍵領(lǐng)域積極開展醫(yī)工信交叉融合，形成多學(xué)科深入交流的學(xué)術(shù)共同體，推動交叉類學(xué)科發(fā)展。二是系統(tǒng)實施學(xué)科交叉專項。圍繞國家戰(zhàn)略需求和國際科學(xué)前沿設(shè)置學(xué)科會聚研究計劃，聚焦農(nóng)業(yè)設(shè)計育種、數(shù)字社科、超重力場等11個領(lǐng)域探索多學(xué)科會聚方案，集中打造學(xué)科資源、人才隊伍、戰(zhàn)略平臺、科研項目、研究生培養(yǎng)等要素聯(lián)動的創(chuàng)新載體。三是積極解答學(xué)科交叉議題。將踐行人類命運共同體倡議的行動轉(zhuǎn)化為糧食安全、健康生活、現(xiàn)代能源發(fā)展等議題解決上，圍繞“聯(lián)合國2030議程中的大學(xué)擔(dān)當(dāng)”主辦全球大學(xué)校長線上論壇，發(fā)布《全球大學(xué)校長關(guān)于2030年可持續(xù)發(fā)展議程的聯(lián)合倡議》。舉辦兩屆可持續(xù)發(fā)展全球暑期學(xué)校，以多學(xué)科交叉協(xié)同方式落實17個可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，加快邁向世界一流大學(xué)前列，為推進中國式現(xiàn)代化作出更大貢獻(xiàn)。
打破學(xué)科壁壘，提升復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量。一是圍繞學(xué)生跨學(xué)科培養(yǎng)完善卓越教育體系。根據(jù)交叉培養(yǎng)需求，優(yōu)化課程設(shè)計，為人文社科類學(xué)生增設(shè)“科技創(chuàng)新”“生命探索”等課程，為理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)生增設(shè)“中華傳統(tǒng)”“世界文明”等課程。設(shè)立人工智能、海洋技術(shù)與工程、集成電路科學(xué)與工程等一批交叉學(xué)科，面向“數(shù)智創(chuàng)新與管理”等領(lǐng)域設(shè)立交叉類工程博士專項班。推出“AI for Education”教學(xué)改革重點項目，成體系建設(shè)“AI+X”學(xué)科交叉人才培養(yǎng)項目和課程教材群，打造人工智能賦能的全新教育生態(tài)。二是圍繞學(xué)生貫通式成長提供多元學(xué)習(xí)方案。在“強基計劃”等培養(yǎng)項目和基礎(chǔ)交叉研究院等平臺中推行本碩博貫通長周期培養(yǎng)模式，為學(xué)生制定個性化培養(yǎng)計劃與科研訓(xùn)練計劃，通過學(xué)科交叉保證人才培養(yǎng)各階段有機銜接。建設(shè)旨在培養(yǎng)博士研究生的7個多學(xué)科交叉人才培養(yǎng)卓越中心，配備跨學(xué)科的博士生導(dǎo)師團隊，開展具有交叉特色的創(chuàng)新研究與復(fù)合型人才培養(yǎng)，截至2023年底共培養(yǎng)多學(xué)科交叉博士生306人。三是圍繞學(xué)生個性化學(xué)習(xí)強化交叉研究訓(xùn)練。推進科教融匯育人，依托國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、國家重點實驗室等，引導(dǎo)學(xué)生以多學(xué)科交叉研究方式申報和開展國家自然科學(xué)基金青年學(xué)生基礎(chǔ)研究項目，竺可楨學(xué)院為本科生提供以交叉創(chuàng)新為主導(dǎo)的進階式科研訓(xùn)練計劃，不斷提高多學(xué)科交叉研究實效。
強化學(xué)科會聚，提升有組織科研創(chuàng)新成效。一是以多學(xué)科交叉升級科研組織模式?；诔亓﹄x心模擬與實驗裝置國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、杭州國際科創(chuàng)中心等集聚優(yōu)質(zhì)科技創(chuàng)新要素，瞄準(zhǔn)多相物質(zhì)、前沿微納設(shè)計與制造等構(gòu)建多學(xué)科共享的公共技術(shù)平臺。圍繞數(shù)字金融、未來食品、未來健康等國家急需領(lǐng)域，積極推進大生命、大信息、大物質(zhì)等學(xué)科群交叉融合，實體化建設(shè)上海高等研究院、長三角智慧綠洲創(chuàng)新中心等新型研發(fā)機構(gòu)和高能級平臺。二是以多學(xué)科交叉優(yōu)化團隊組建形式。以“科技創(chuàng)新團隊+交叉研究中心+核心學(xué)科”為支點組建跨學(xué)科、跨團隊“科研聯(lián)盟”，聯(lián)盟成員牽頭承擔(dān)校內(nèi)90%以上的國家重大專項課題、國家重點研發(fā)計劃項目。打造“大數(shù)據(jù)+人文社會科學(xué)”創(chuàng)新團隊，聚焦文化遺產(chǎn)保護與利用、神經(jīng)與行為等領(lǐng)域探索文科創(chuàng)新發(fā)展。三是以多學(xué)科交叉變革科技創(chuàng)新范式。在智能化科研中倡導(dǎo)“AI for Science”，以人工智能驅(qū)動多學(xué)科交叉研究，開發(fā)“研在浙大”等數(shù)字化科研平臺，聯(lián)合企業(yè)共建啟真算力中心，落實人工智能國家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺建設(shè)任務(wù)。面向未來科技制高點進行整體性布局，建設(shè)量子精密測量研究院等機構(gòu)，積極運用不同學(xué)科的新方法、新技術(shù)、新手段，著力解決科學(xué)儀器自研自制等復(fù)雜領(lǐng)域的關(guān)鍵問題。
