廣西大學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育、人才工作的重要論述，聚焦青年教師思想動(dòng)態(tài)，遵循青年教師成長(zhǎng)規(guī)律，突出思想領(lǐng)航、拓寬發(fā)展路徑、完善遴選機(jī)制、創(chuàng)造良好環(huán)境，全方位支持青年教師成長(zhǎng)發(fā)展。
突出思想領(lǐng)航，引導(dǎo)青年教師立德樹(shù)人。一是引導(dǎo)青年教師堅(jiān)定理想信念。落實(shí)校院領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系青年骨干教師機(jī)制，實(shí)施“立德樹(shù)人堂堂講”工程，完善課程思政育人體系，將教師的師德涵養(yǎng)與教育教學(xué)工作、立德樹(shù)人實(shí)踐相結(jié)合，在育人實(shí)踐中錘煉高尚道德情操，堅(jiān)持“讓教育者先受教育、讓有信仰的人講信仰”。二是引導(dǎo)青年教師傳承優(yōu)秀精神。將廣西大學(xué)“勤懇樸誠(chéng)”校訓(xùn)精神，“保衛(wèi)中華，發(fā)達(dá)廣西”辦學(xué)宗旨，“創(chuàng)新創(chuàng)造、奮勇?tīng)?zhēng)先、全面一流”的“雙一流”精神融入新入職教師宣誓和培訓(xùn)、國(guó)情研修、紅色教育、教師節(jié)表彰、為教師亮燈等活動(dòng)，引導(dǎo)青年教師厚植愛(ài)國(guó)情懷、傳承西大精神。三是引導(dǎo)青年教師塑造優(yōu)秀品格。鼓勵(lì)青年教師深入學(xué)習(xí)“人民教育家”“時(shí)代楷?！?、教書(shū)育人楷模、最美教師的先進(jìn)事跡，加強(qiáng)選樹(shù)學(xué)校優(yōu)秀教師典型，激勵(lì)廣大教師涵養(yǎng)高尚師德。2019年以來(lái)，學(xué)校獲評(píng)全國(guó)模范教師2名、全國(guó)優(yōu)秀教師1名、八桂楷模1名，選樹(shù)表彰一批“三育人”先進(jìn)個(gè)人、師德模范、“我心目中的好老師”，使青年教師在潛移默化中受到教育和熏陶。
拓寬發(fā)展路徑，托舉青年教師成長(zhǎng)成才。一是建強(qiáng)青年教師發(fā)展團(tuán)隊(duì)。設(shè)立“優(yōu)秀青年人才崗位”，推行教授、副教授“預(yù)聘制度”，有計(jì)劃地將青年教師納入“1+5+10”的創(chuàng)新領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)（即1名首席科學(xué)家、5名學(xué)術(shù)帶頭人、10名學(xué)術(shù)骨干），支持青年教師參與高水平研究。目前，已組建7個(gè)創(chuàng)新領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)，近80名優(yōu)秀青年教師以學(xué)術(shù)骨干身份加入團(tuán)隊(duì)發(fā)展。二是拓展青年教師成長(zhǎng)空間。根據(jù)不同類(lèi)型崗位和不同學(xué)科差異特點(diǎn)設(shè)置評(píng)價(jià)要求，讓青年教師能夠在適合的崗位上發(fā)揮優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)。助理教授設(shè)置“3+3”年聘期，賦予比其他層次人才更長(zhǎng)的成長(zhǎng)周期。給予青年教師充分的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)時(shí)間，入職第一年不要求承擔(dān)課堂教學(xué)工作量，第二年要求完成32或64個(gè)課堂教學(xué)學(xué)時(shí)。三是優(yōu)化青年教師評(píng)價(jià)體系。完善青年教師聘期考核評(píng)估機(jī)制，助理教授中期評(píng)估主要關(guān)注其是否實(shí)現(xiàn)從博士畢業(yè)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，聘期考核以聘期合同為基本考核依據(jù)，綜合考量個(gè)人實(shí)績(jī)貢獻(xiàn)。優(yōu)化青年教師晉升評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)首個(gè)聘期內(nèi)的預(yù)聘副教授、助理教授、博士后出站人員，放寬業(yè)績(jī)成果起點(diǎn)時(shí)間計(jì)算范圍，在職稱(chēng)評(píng)審中鼓勵(lì)獲得重大成果和突出貢獻(xiàn)的青年教師申報(bào)破格晉升，支持優(yōu)秀青年人才加速成長(zhǎng)。四是促進(jìn)青年教師能力提升。實(shí)行青年教師導(dǎo)師制，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的“傳幫帶”作用，對(duì)于沒(méi)有高校教學(xué)經(jīng)歷的新入職青年教師，以培養(yǎng)教學(xué)能力水平為主，幫助青年教師盡快完成從求學(xué)到育人的轉(zhuǎn)變。暢通青年教師繼續(xù)教育渠道，修訂《教職工繼續(xù)教育管理辦法》，完善教師能力提升和學(xué)歷教育制度，鼓勵(lì)和支持青年教師到海內(nèi)外高水平大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)訪學(xué)進(jìn)修和開(kāi)展合作研究。
完善遴選機(jī)制，加強(qiáng)優(yōu)秀青年教師引進(jìn)。一是強(qiáng)化引進(jìn)遴選規(guī)劃。印發(fā)實(shí)施《廣西大學(xué)專(zhuān)任教師引進(jìn)辦法（修訂）》《廣西大學(xué)人才引進(jìn)和培養(yǎng)配額制度實(shí)施辦法》，制定學(xué)科方向和團(tuán)隊(duì)人員布局表，強(qiáng)化引進(jìn)青年教師與學(xué)科發(fā)展、現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)布局的匹配性，結(jié)合各學(xué)科實(shí)際動(dòng)態(tài)調(diào)整人才引進(jìn)配額，有計(jì)劃、有組織地引進(jìn)優(yōu)秀青年教師。近年來(lái)，學(xué)校引進(jìn)青年博士教師人數(shù)逐年增加，從每年70─80人增加至2023年的150多人，40歲以下青年教師占專(zhuān)任教師總數(shù)的40%。二是優(yōu)化引進(jìn)評(píng)審機(jī)制。修訂完善人事評(píng)審委員會(huì)規(guī)程，圍繞學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科布局，設(shè)置覆蓋全校25個(gè)學(xué)院的六大學(xué)科群人事評(píng)審委員會(huì)評(píng)議組，充分發(fā)揮學(xué)院和學(xué)科群的能動(dòng)性，不斷優(yōu)化以學(xué)科群為主體的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮學(xué)科群在解決不同學(xué)科的人才需求和引進(jìn)條件差異性中的評(píng)價(jià)作用。三是拓寬引進(jìn)培養(yǎng)途徑。建立師資博士后培養(yǎng)機(jī)制，將在站優(yōu)秀博士后作為后備青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，面向海內(nèi)外組織青年博士和博士后懇談會(huì)，鼓勵(lì)參加全國(guó)各類(lèi)招聘會(huì)，赴高水平大學(xué)開(kāi)展人才引進(jìn)政策宣講。有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)高水平大學(xué)在讀博士的日常了解和發(fā)展跟蹤，形成青年人才備選庫(kù)，確保精準(zhǔn)引進(jìn)優(yōu)秀青年教師。
創(chuàng)造良好環(huán)境，助力青年教師拼搏創(chuàng)新。一是為青年教師職業(yè)起步保駕護(hù)航。按照理工和文科不同類(lèi)型提供科研啟動(dòng)費(fèi)，為青年教師順利開(kāi)展科研工作提供充分保障。青年教師入職即可參加研究生導(dǎo)師資格遴選，獲得招生資格后可招收研究生。為青年教師設(shè)立“學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)”，在“自然科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展倍增計(jì)劃項(xiàng)目”中專(zhuān)門(mén)設(shè)置青年人才項(xiàng)目。二是為青年教師職業(yè)發(fā)展提供交流互鑒平臺(tái)。定期舉辦校領(lǐng)導(dǎo)與青年教師座談會(huì)及“和書(shū)記聊思想”活動(dòng)等，傾聽(tīng)青年教師的心聲感想和對(duì)學(xué)校建設(shè)發(fā)展的意見(jiàn)建議，激勵(lì)接續(xù)奮斗內(nèi)動(dòng)力。近三年，學(xué)校共舉辦14期“青椒沙龍”，邀請(qǐng)420余位青年教師參加座談；舉辦16期“水塔沙龍”，邀請(qǐng)?jiān)菏亢椭麑?zhuān)家學(xué)者分享教書(shū)育人和科研創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。三是為青年教師生活提供良好條件保障。人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)立引進(jìn)人才住房保障工作專(zhuān)班，為引進(jìn)青年教師提供校內(nèi)住房和安家費(fèi)，努力辦好附屬中小學(xué)校和幼兒園，為青年教師子女提供優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育資源，合理安排“作業(yè)不離?！钡日n后服務(wù)時(shí)間，減輕青年教師后顧之憂。
