鄭州輕工業(yè)大學(xué)堅(jiān)持把人才培養(yǎng)作為辦學(xué)治校的核心使命，把開展好本科教學(xué)審核評(píng)估作為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措。堅(jiān)持以審核評(píng)估為契機(jī)，主動(dòng)找差距、補(bǔ)短板，強(qiáng)弱項(xiàng)、促提升，全力實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促強(qiáng)”工作目標(biāo)，加快建設(shè)“特色鮮明的高水平大學(xué)”，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

　　堅(jiān)持以國(guó)家需求為己任，接續(xù)打牢輕工特色優(yōu)勢(shì)

　　堅(jiān)持“四個(gè)面向”，勇?lián)萍紕?chuàng)新使命。學(xué)校充分發(fā)揮在功能食品、新型材料、高端裝備、智能制造等領(lǐng)域的特色優(yōu)勢(shì)，打造了以“面制食品國(guó)家地方聯(lián)合工程研究中心”“冷鏈?zhǔn)称芳庸づc安全控制教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”“工信部產(chǎn)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)公共服務(wù)平臺(tái)”為代表的67個(gè)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)科研平臺(tái)。發(fā)起成立15個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，深度參與“嵩山”“龍門”等3家省實(shí)驗(yàn)室和9家省創(chuàng)新聯(lián)合體建設(shè)。近五年，獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、全國(guó)創(chuàng)新爭(zhēng)先獎(jiǎng)1項(xiàng)，省部級(jí)和行業(yè)協(xié)會(huì)獎(jiǎng)177項(xiàng)。與三全食品、中鐵裝備、許繼電氣、神馬集團(tuán)等龍頭企業(yè)深度合作，與北理工等高校結(jié)對(duì)共建，著力打造校地、校企、校校為一體的創(chuàng)新聯(lián)合體，為相關(guān)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入創(chuàng)新動(dòng)力。近五年，承擔(dān)地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)課題500余項(xiàng)，主持、參與編制行業(yè)規(guī)劃和制修訂標(biāo)準(zhǔn)39項(xiàng)，累計(jì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益近千億元。

　　堅(jiān)持以教育教學(xué)為核心，競(jìng)爭(zhēng)力影響力不斷提升。學(xué)校全力推進(jìn)特色骨干大學(xué)建設(shè)，獲批3個(gè)河南省特色骨干學(xué)科群，建成河南省首個(gè)未來氫能技術(shù)學(xué)院，以及量子科技研究院、新能源科技研究院等新興學(xué)科學(xué)院。目前擁有2個(gè)博士后科研流動(dòng)站，2個(gè)博士學(xué)位一級(jí)學(xué)科，30個(gè)碩士學(xué)位學(xué)科類別，與國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)共建10個(gè)博士生聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)科方向。擁有“國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”25個(gè)、“國(guó)家級(jí)一流本科課程”18門，13個(gè)本科專業(yè)通過教育部工程教育專業(yè)認(rèn)證。

　　堅(jiān)守社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

　　學(xué)校各級(jí)黨組織全面貫徹黨的教育方針，推動(dòng)依法辦學(xué)治校落到實(shí)處。黨建工作“強(qiáng)基引領(lǐng)三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”深入推進(jìn)，教師黨支部書記“雙帶頭人”實(shí)現(xiàn)全覆蓋，4個(gè)黨支部獲批“全國(guó)黨建工作樣板支部”。深入貫徹落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，完善黨委會(huì)和校長(zhǎng)辦公會(huì)議事規(guī)則，議事決策、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、執(zhí)行落實(shí)、督查督辦機(jī)制更加完善。學(xué)術(shù)委員會(huì)、教代會(huì)、學(xué)代會(huì)等在辦學(xué)治校、民主管理中的作用更加凸顯。全面推進(jìn)學(xué)科學(xué)院、科研機(jī)構(gòu)、教育教學(xué)、人才評(píng)價(jià)、管理服務(wù)、后勤保障等領(lǐng)域綜合改革。學(xué)校入選全省“首批黨建工作示范高?！薄笆着聲r(shí)代依法治校示范?！薄艾F(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)試點(diǎn)單位”“清廉學(xué)校創(chuàng)建行動(dòng)示范校”。

　　堅(jiān)持把立德樹人作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本，不斷完善“三全育人”格局。全面推進(jìn)“時(shí)代新人鑄魂育人工程”，著力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，樹立永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走的行為自覺。建強(qiáng)以“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”為牽引的思政課程群，配齊建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍，統(tǒng)籌校院兩級(jí)“青馬工程”“青馬學(xué)會(huì)”建設(shè)，資助育人工作多次受國(guó)家表彰。推進(jìn)“三全育人”綜合改革，設(shè)立“三實(shí)書院”，探索構(gòu)建書院、學(xué)院“雙院協(xié)同”，書院、導(dǎo)師、專業(yè)“三育合一”，德智體美勞“五育并舉”的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。實(shí)施“思想領(lǐng)航、目標(biāo)導(dǎo)航、管理引航、情感護(hù)航”育人工程，積極構(gòu)建大思政工作格局。以融媒體賦能育人，構(gòu)建學(xué)校官網(wǎng)、“兩微一端”思政教育云平臺(tái)、數(shù)字校園等多維度網(wǎng)絡(luò)育人矩陣，打造“沉浸式網(wǎng)絡(luò)思政課堂”。

　　持續(xù)打造人才培養(yǎng)“四梁八柱”，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。探索構(gòu)建“一基兩點(diǎn)”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)“專業(yè)大類化、課程優(yōu)質(zhì)化、教材譜系化、實(shí)踐體系化、教學(xué)智慧化”等“五化”提質(zhì)，著力構(gòu)建“交叉融通、教研相長(zhǎng)”的學(xué)科體系、“模式貫通、全面培養(yǎng)”的教學(xué)體系、“育人為核、融合前沿”的教材體系、“規(guī)范有序、充滿活力”的管理體系，努力打牢人才培養(yǎng)“四梁八柱”。對(duì)標(biāo)一流專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，梳理凝練專業(yè)核心課程，建設(shè)模塊化培養(yǎng)方案。構(gòu)建多樣化的專業(yè)選修課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐課程在總學(xué)分中的占比。加快新工科、新文科、新農(nóng)科建設(shè)，培育壯大新興專業(yè)、撤銷停招低質(zhì)專業(yè)、重塑升級(jí)傳統(tǒng)專業(yè)、鍛強(qiáng)提質(zhì)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，先后調(diào)整組建“新能源”“電子信息”“煙草科學(xué)與工程”3個(gè)工科學(xué)院、撤銷停招8個(gè)本科專業(yè)，新增“氫能科學(xué)與工程”“網(wǎng)絡(luò)空間安全”“食品營(yíng)養(yǎng)與健康”等12個(gè)專業(yè)。74個(gè)本科專業(yè)中，理工類專業(yè)占比65.28%，工學(xué)專業(yè)占比55.56%。統(tǒng)籌推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，積極推進(jìn)線上線下混合式等多種教學(xué)方式改革。建成國(guó)家備案眾創(chuàng)空間、國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，堅(jiān)持以重大項(xiàng)目、重點(diǎn)平臺(tái)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)賦能學(xué)生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)，將教師的學(xué)術(shù)科研能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等國(guó)家級(jí)賽事中屢獲佳績(jī)。

　　聚焦特色鮮明的高水平大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，持續(xù)提升教育教學(xué)水平

　　大力實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，持續(xù)推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)“四大工程”。擁有加拿大工程研究院、挪威科學(xué)院等院士5人，聘請(qǐng)6位兩院院士為學(xué)科戰(zhàn)略科學(xué)家。匯聚了長(zhǎng)江學(xué)者、全國(guó)杰出專業(yè)技術(shù)人才、國(guó)家杰出青年基金獲得者等各類國(guó)家和省部級(jí)人才300余人，高級(jí)職稱教師800余人，博士學(xué)位教師900余人。努力建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，近五年，組建2個(gè)國(guó)家級(jí)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，獲批2個(gè)河南省杰出外籍科學(xué)家工作室，1人入選“全球高被引科學(xué)家”。擁有國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1人，省級(jí)教學(xué)名師22人，河南省教學(xué)技能大賽特等獎(jiǎng)2人。以領(lǐng)軍人才為核心、骨干教師為主體、優(yōu)秀青年教師為支撐的高水平師資隊(duì)伍基本形成。

　　積極探索國(guó)際化發(fā)展新路徑，國(guó)際交流合作扎實(shí)推進(jìn)。學(xué)校開展“高水平教育對(duì)外開放推進(jìn)行動(dòng)”，先后與劍橋大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等30多個(gè)國(guó)家的100多所世界知名高校建立合作關(guān)系。去年獲批建設(shè)的“鄭州輕工業(yè)大學(xué)奧克蘭大學(xué)智能工程聯(lián)合學(xué)院”，是“十三五”以來我省與美國(guó)高校合作設(shè)立的首個(gè)本科層次中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。建立國(guó)際化績(jī)效考核指標(biāo)體系，國(guó)際化特色高校建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。啟動(dòng)國(guó)際化課程建設(shè)、東北亞研究中心、伊拉克中文測(cè)試中心等項(xiàng)目建設(shè)，先后承辦“先進(jìn)材料與智能制造”“冷鏈?zhǔn)称芳庸づc安全”等高水平國(guó)際學(xué)術(shù)論壇20余場(chǎng)。與圣彼得堡理工大學(xué)等6所國(guó)外高校簽訂合作協(xié)議，44名教授受聘為國(guó)外高校博士生導(dǎo)師，國(guó)際化辦學(xué)邁出新步伐。

　　堅(jiān)持把質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)理念貫徹始終，推動(dòng)教育教學(xué)管理更加規(guī)范。統(tǒng)籌推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、教學(xué)管理模式改革，實(shí)施課程專業(yè)評(píng)價(jià)準(zhǔn)入退出機(jī)制。全面貫徹OBE教學(xué)理念，建立健全“評(píng)價(jià) 反饋 改進(jìn)”閉環(huán)系統(tǒng)，加強(qiáng)信息化手段、教學(xué)大數(shù)據(jù)等應(yīng)用，營(yíng)造卓越的教學(xué)質(zhì)量文化。建立立體多維評(píng)價(jià)體系，注重以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅(jiān)持嚴(yán)管與厚愛相結(jié)合，完善學(xué)生學(xué)業(yè)支持與預(yù)警幫扶體系。優(yōu)化教師培訓(xùn)與激勵(lì)體系，加強(qiáng)教學(xué)動(dòng)力機(jī)制建設(shè)，建立健全本科教學(xué)教師榮譽(yù)體系。設(shè)置校院兩級(jí)質(zhì)量保障組織機(jī)構(gòu)，遴選校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)員104人，常態(tài)化開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督。建立多方聽評(píng)課制度，定期發(fā)布教學(xué)質(zhì)量報(bào)告，開展教師教學(xué)、學(xué)生就業(yè)滿意度調(diào)查。積極參與本科教學(xué)審核評(píng)估、工程教育專業(yè)認(rèn)證、省級(jí)專業(yè)評(píng)價(jià)等，建立公共基礎(chǔ)課與認(rèn)證專業(yè)結(jié)對(duì)交流機(jī)制。定期與第三方教育機(jī)構(gòu)會(huì)診研判，組織青年教師參加崗前培訓(xùn)、教學(xué)技能專題培訓(xùn)、課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽、課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽、說課比賽，幫助教師提升教學(xué)能力。通過一系列舉措，打造了“質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)運(yùn)行、監(jiān)控評(píng)價(jià)、反饋改進(jìn)”四位一體的質(zhì)量保障體系，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升保駕護(hù)航。