9月22日-23日,由南京師范大學附屬中學江寧分校主辦,江蘇派遜服飾有限公司支持的“2023基礎(chǔ)教育拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑探索暨第八屆長三角德育同盟?！闭搲谀暇┡e辦。來自南師附中、南師附中江寧分校、江蘇省天一中學、南京致遠外國語小學、安徽合肥八中等數(shù)百名教育專家及老師代表齊聚一堂,共同探尋高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新樣態(tài)、新路徑和新策略。

　　江蘇派遜深耕校服行業(yè)30年,秉持“用心有為”的核心價值觀,以創(chuàng)新為發(fā)展內(nèi)驅(qū)力,開拓進取,打造“五心”服務(wù)體系,以高品質(zhì)的校服產(chǎn)品為美麗中國校園創(chuàng)造更多價值,賦能中國教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

　　論壇開幕式由江蘇省教科院研究員、第七屆國家督學成尚榮和江蘇省教育學會副會長、江蘇省教科院研究員彭鋼先生主持。會上,各位專家從不同角度對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑分享了自己的觀點。

　　圍繞“基礎(chǔ)教育階段拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑探索”的活動主題,北京師范大學中國教育政策研究院副院長薛二勇,中國教育科學研究院教育體制機制改革研究所副所長張家勇,南京大學教育研究院教授呂林海和認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室教授周仁來分別就國家人才培養(yǎng)體系、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重點與方向、當下人才培養(yǎng)的文化省思和認知神經(jīng)科學等角度呈現(xiàn)了精彩紛呈的學術(shù)匯報。

　　圍繞“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的實踐探索,清華大學丘成桐數(shù)學科學中心教授林勇,南京師范大學附屬中學副校長楊軍,江蘇省南通中學黨委書記、校長鞠九兵,南京致遠外國語小學校長謝英,南師附中江寧分校黨委書記、校長張士民分別作主題報告,分享有效經(jīng)驗,啟迪智慧,為進一步推進基礎(chǔ)教育拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程,提供了可借鑒的育人樣態(tài)和可實施的有效路徑。

　　南師附中校友巴金曾說:“青春是美麗的”。美麗的青春,在于健康明亮、在于激揚進取,在于自我完善、在于自主建構(gòu),在于思想的深刻、在于精神的高貴。正是這洋溢著青春氣息的進取精神,讓附中穿越幾經(jīng)迭代的教育時空卻依舊生機盎然。南師附中科學地制定了“活力青春”南師附中綜合素質(zhì)評價體系,實施了“青春文化校園生活行動計劃”,開展了一系列德育活動、全員體格計劃、打造精品社團以及學生藝體活動等,打造青春活力校園。學校推行以成果為導(dǎo)向的高品質(zhì)研學活動,以學生為主體,以高品質(zhì)研學行動,改變傳統(tǒng)學習方式,實施“認知發(fā)現(xiàn)——問題研討——方案解決——成果凝練”的四步導(dǎo)學策略。

　　南師附中江寧分校堅持以生為本,倡導(dǎo)適合的教育。為加強對學生的理想、心理、學業(yè)、生活、生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo),學校成立學生發(fā)展指導(dǎo)中心,完善學生發(fā)展指導(dǎo)機制,實行學生生涯導(dǎo)師制,實施學生綜合素質(zhì)評價,建構(gòu)一體化生涯教育體系,通過開展“走進大學”專業(yè)探索和“走進企業(yè)”職業(yè)體驗等活動,幫助學生喚醒自我,發(fā)現(xiàn)自我,認識環(huán)境,規(guī)劃人生,最終實現(xiàn)生命的幸福成長?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是新時代教育需要回答的根本問題,南師附中江寧分校用獨特的立體化課程踐行著“讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀,讓平常者不平常”的教育追求,在實踐探索與教育改革中培養(yǎng)領(lǐng)跑者。南師附中江寧分校學子曾多次走進江蘇派遜,開展“探索校服中的科學”勞動教育實踐研學活動。派遜作為一家有著30年歷史的校服企業(yè),在推動企業(yè)可持續(xù)良性發(fā)展的同時,主動承擔更多社會責任,用企業(yè)力量賦能勞動教育,助力教育事業(yè)發(fā)展。

　　“十二五”期間,天一中學開展了省級立項課題《培養(yǎng)積極的生活者一普通高中生活德育課程建設(shè)的研究》的研究,積極探索高中生活德育課程建設(shè)。天一中學生活德育的實踐是在對普通高中德育現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,按照"人與自我、人與他人、人與社會、人與自然”四個維度的倫理關(guān)系,研究普通高中生活德育課程建設(shè)的目標、內(nèi)容與實施策略,構(gòu)建校本特色的生活德育課程體系,探索促進普通高中學生健康人格成長的方式、途徑,使其成為“積極的生活者”。

　　創(chuàng)意是致遠外小教育改革的主題詞。致遠外小開展了六大創(chuàng)意主題活動,如漫畫手賬活動、藝術(shù)欣賞活動、生命教育活動、場館體驗活動、實地探訪活動、游學旅行活動等,倡導(dǎo)讓孩子們在創(chuàng)造中長大,而不是長大了再創(chuàng)造;提倡兒童應(yīng)追尋創(chuàng)意之旅,應(yīng)以趣導(dǎo)學、以思促行,倡導(dǎo)合作共享,讓兒童在探究和創(chuàng)意中產(chǎn)生新思維、新發(fā)展、新創(chuàng)造。

　　致遠外小的創(chuàng)意學習是什么?是帽子節(jié)上,一個男孩將小機關(guān)開動,帽子里開始冒泡泡,全場沸騰的瞬間;是繪畫課上,孩子們一幅幅“會說話的手”;是語文課上,兩三分鐘的“字詞開花”;是學校創(chuàng)意展館里,稀奇古怪又別致精美的作品;是博物館里,學生們?yōu)樵袐D、殘疾人定制的改造方案;是科技節(jié)嘉年華上,全校2000多名學生戴上自己制作的紙杯、花生亦或者撲克形象的帽子全場巡游……

　　黨的二十大報告指出:“堅持為黨育人,為國育才,全面提高人才自主培育質(zhì)量,著力造就拔尖創(chuàng)新人才,聚天下英才而用之?！敝绿煜轮握咴谌瞬?成天下之才者在教化。培養(yǎng)人才是教育的核心職能,高質(zhì)量人才培養(yǎng)根本要依靠高質(zhì)量教育。

　　一直以來,派遜將自己定位為教育服務(wù)者和文化傳播者,將文化自信、家國情懷、人文關(guān)懷、教育價值、校園文化深深根植在品牌價值中,凝聚企業(yè)力量,承擔和創(chuàng)造社會價值,圍繞“‘π教育’直播”、德育傳遞和學生教育交流咨詢”三大主題,打造基于微信生態(tài)的“家長幫”教育圈層數(shù)字化服務(wù);與學校進行教育共建,開展校服涂鴉,培養(yǎng)孩子創(chuàng)意想象力與動手能力;舉辦布貼畫大賽,傳承非遺文化,培養(yǎng)孩子民族自豪感;升級派遜校服勞動教育實踐活動,持續(xù)以社會力量為勞動教育賦能;啟動“點亮繁星-助力特殊教育”公益捐贈,傳遞愛心。

　　派遜讓校服講述、傳遞學校文化理念的同時,以自身力量,搭建多元化平臺,與學校、家長開展教育聯(lián)動,為中國教育發(fā)展貢獻力量。