“科技創(chuàng)新和科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼”，如今，科學(xué)技術(shù)對(duì)未來的深入影響已成為共識(shí)。中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)、黨組成員常進(jìn)院士認(rèn)為，“科學(xué)技術(shù)以其基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和強(qiáng)滲透性深刻影響了國(guó)家前途命運(yùn)，影響了人們生活福祉?！鼻嗌倌晔敲褡宓奈磥砗拖Ｍ?，幫助他們養(yǎng)成科學(xué)興趣，樹立創(chuàng)新自信，對(duì)未來的創(chuàng)新發(fā)展、科技進(jìn)步至關(guān)重要。
近年來，國(guó)內(nèi)有關(guān)科學(xué)與創(chuàng)新的相關(guān)課程熱度漸高，越來越多的機(jī)構(gòu)團(tuán)體加入到科學(xué)教育的大軍中，將科技教育貫穿于青少年成長(zhǎng)成才的各階段。以藍(lán)橋青少為例，作為工信部旗下的綜合教育企業(yè)，其教育體系面向中小學(xué)階段的教育科技業(yè)務(wù)展開，涵蓋藍(lán)橋等考、STEMA考試、STEM86研習(xí)社、STEM86教師賦能、藍(lán)橋留學(xué)及研學(xué)等服務(wù)，以賽考內(nèi)容引領(lǐng)，促進(jìn)中小學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)同學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，為青少年成長(zhǎng)賦能。
等級(jí)考試：聚焦跟蹤評(píng)價(jià)，推動(dòng)以考促學(xué)
人工智能浪潮下，相應(yīng)人才供不應(yīng)求，培養(yǎng)計(jì)算能力成為青少年的“必修課”。藍(lán)橋等考聚焦青少年學(xué)習(xí)過程的跟蹤評(píng)價(jià)，致力于統(tǒng)一教、學(xué)、練、考的標(biāo)準(zhǔn)，以考促學(xué)，為青少年的計(jì)算能力評(píng)估提供了系統(tǒng)性的解決方案。
藍(lán)橋等考包含三大組別，為青少年提供豐富選擇，同時(shí)具有五大核心優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)評(píng)估編程學(xué)習(xí)成果。借助于“標(biāo)準(zhǔn)化”考試核定，藍(lán)橋等考讓中小學(xué)校教學(xué)、校外機(jī)構(gòu)培訓(xùn)和家長(zhǎng)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)進(jìn)程更為標(biāo)準(zhǔn)化，也讓不同地區(qū)、不同單位的編程教學(xué)能夠統(tǒng)一到這套標(biāo)準(zhǔn)的、符合中小學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)體系上來，為學(xué)校和機(jī)構(gòu)帶來了更科學(xué)化的參考。
STEMA考試：量化評(píng)測(cè)，實(shí)踐“全人STEM”的理念
當(dāng)前，編程學(xué)習(xí)受到越來越多青少年的青睞。事實(shí)上，編程不僅是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言，也是創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，更是提升科學(xué)素養(yǎng)的好方法。藍(lán)橋STEMA考試基于藍(lán)橋青少“全人理念”而設(shè)計(jì)，此理念致力于將編程教育與科技素養(yǎng)、計(jì)算思維教育相結(jié)合，突破 STEM教育只涉及硬技能的局限，發(fā)展由學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)、協(xié)同生活和實(shí)驗(yàn)，甚至可以幫助學(xué)生加強(qiáng)元認(rèn)知能力和社交情感能力，將STEM教育真正作為全人教育的基礎(chǔ)。
作為學(xué)習(xí)結(jié)果的量化評(píng)測(cè)手段，STEMA考試可為考生提供可以跨時(shí)間、跨地域比較的STEM評(píng)測(cè)成績(jī)。自2022年第四季度起，為更好地實(shí)踐“全人STEM”的理念，以考促學(xué)，STEMA考試的三部分內(nèi)容升級(jí)成為獨(dú)立組別，即科技素養(yǎng)、計(jì)算思維、編程能力三方面獨(dú)立考察和評(píng)分，具有評(píng)價(jià)科學(xué)、全人理念、對(duì)標(biāo)省賽等優(yōu)勢(shì)，為推動(dòng)青少年編程教育的普及發(fā)展注入動(dòng)能。
STEM86研習(xí)社：全陪伴式成長(zhǎng)平臺(tái)，海量真題庫(kù)輕松通關(guān)
伴隨著越來越多的青少年投入科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)大軍中，參加考試證明自己的努力也成為一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了幫助青少年開展系統(tǒng)化的自我學(xué)習(xí)，信心滿滿地迎戰(zhàn)各項(xiàng)考試，今年4月1日，藍(lán)橋青少旗下的STEM86研習(xí)社全新上線。
作為面向6-18歲中小學(xué)生的全程陪伴式成長(zhǎng)平臺(tái)，STEM86研習(xí)社立足不同年齡段青少年的發(fā)育特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，系統(tǒng)化培養(yǎng)青少年的計(jì)算思維能力。同時(shí)，STEM86研習(xí)社將STEMA考試近三年真題、信息學(xué)奧賽26年真題集錦、第一輪知識(shí)講解、181道C++經(jīng)典習(xí)題等“一網(wǎng)打盡”，將當(dāng)前主流編程考試真題做到了“超強(qiáng)整理”并配備詳細(xì)視頻解析，幫助青少年打造一站式超強(qiáng)真題集。同時(shí)，STEM86研習(xí)社為青少年提供高性價(jià)比的六大VIP會(huì)員權(quán)益，全面覆蓋多個(gè)考試場(chǎng)景，幫助孩子們提升STEMA考試成績(jī)，進(jìn)階備戰(zhàn)白名單賽事，完成信息學(xué)奧賽挑戰(zhàn)之路的全過程，為青少年的編程學(xué)習(xí)全面開啟加速度。
STEM86平臺(tái)：一站式教師賦能，從源頭提升科學(xué)教育水平
面對(duì)著編程與信息科學(xué)教育需求的不斷增長(zhǎng)，相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)STEM教育師資力量卻依然匱乏。藍(lán)橋青少通過整合專家團(tuán)體、教育經(jīng)驗(yàn)與教育資源，推出了新一代編程教師賦能平臺(tái)STEM86，從全年齡段覆蓋的主線編程課程，到不同類型考試的備戰(zhàn)，再到定期舉行的線上線下編程教師培訓(xùn)，以及藍(lán)橋優(yōu)品嚴(yán)選的教學(xué)一線輔助教具，STEM86為少兒編程老師提供了一站式的系統(tǒng)支持與整體賦能方案，從根本上為青少年編程教育的普及提供了新的思路。
與此同時(shí)，藍(lán)橋STEM86平臺(tái)開設(shè)了權(quán)威的師資培訓(xùn)項(xiàng)目，讓教師實(shí)現(xiàn)實(shí)力與榮譽(yù)的雙重提升。通過藍(lán)橋STEMA教師中、高級(jí)培訓(xùn)、校企合作專項(xiàng)培訓(xùn)以及豐富的教研活動(dòng)，綜合提升教師的教學(xué)能力。經(jīng)過五年的努力和積淀，上萬名藍(lán)橋認(rèn)證教師已經(jīng)遍布全國(guó)的數(shù)千所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校，成為國(guó)內(nèi)STEM教育領(lǐng)域首屈一指的教師團(tuán)體。STEM86持續(xù)為編程教師賦能，為編程教育發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
藍(lán)橋留學(xué)：打造“從成功留學(xué)到留學(xué)成功”樣板
在藍(lán)橋青少的教育體系中，藍(lán)橋研學(xué)也同樣含金量十足。依托工信部人才交流中心30余年行業(yè)數(shù)據(jù)，藍(lán)橋留學(xué)整合國(guó)信藍(lán)橋數(shù)十萬學(xué)生服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，免費(fèi)AI智能測(cè)評(píng)體系，大數(shù)據(jù)分析提供專業(yè)留學(xué)解決方案，從成功留學(xué)到留學(xué)成功，藍(lán)橋留學(xué)平臺(tái)擔(dān)保，為學(xué)生提供省心、安全、無憂的服務(wù)。近幾年，洞察到當(dāng)前青少年對(duì)研學(xué)的巨大需求，藍(lán)橋留學(xué)推出了藍(lán)橋研學(xué)項(xiàng)目，專注于中小學(xué)生國(guó)內(nèi)外夏冬令營(yíng)、研學(xué)旅行、社會(huì)實(shí)踐。秉承教育活動(dòng)化、活動(dòng)教育化理念，把教育元素嵌入到每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在旅行中探索知識(shí)，收獲成長(zhǎng)，持續(xù)為青少年成長(zhǎng)賦能。
調(diào)查顯示，2020年，我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到10.56%，比2015年提高了4.36個(gè)百分點(diǎn)，但總體水平依然偏低，提升青少年群體的科學(xué)素質(zhì)任重道遠(yuǎn)。培養(yǎng)具有較高科學(xué)素養(yǎng)的一代新人，需要全社會(huì)的共同努力。多年來，藍(lán)橋青少持續(xù)探索青少年科學(xué)素質(zhì)教育，未來將以更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，讓科學(xué)素養(yǎng)的種子生根、發(fā)芽，為中國(guó)培育更多科學(xué)創(chuàng)新的后備力量。
