江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“三融”為引領(lǐng)，深化高職教育改革，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)，努力實(shí)現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)更高端、創(chuàng)新更澎湃、校園更美好、師生更幸?！钡拿篮迷妇?。
拓展成才通道助力職普融通。學(xué)校積極融入打造蘇錫常都市圈職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展樣板，通過(guò)“下拓上聯(lián)”構(gòu)建現(xiàn)代職教體系。“下拓”就是拓展生源渠道，構(gòu)建中高職銜接培養(yǎng)的立交橋。學(xué)校牽頭領(lǐng)建江陰市職業(yè)教育聯(lián)盟，積極構(gòu)建“3+3+3”（中職3年+高職3年+畢業(yè)后3年）職教一體化人才培養(yǎng)框架，貫通中高職銜接與就業(yè)后培訓(xùn)，聚焦把握技術(shù)技能人才成長(zhǎng)的9年關(guān)鍵期?！吧下?lián)”就是積極打通升學(xué)渠道，為學(xué)生提供繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。
圍繞協(xié)同育人深化產(chǎn)教融合。學(xué)校強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，專(zhuān)業(yè)布局與江陰高端紡織服裝、石化新材料、金屬新材料等主打產(chǎn)業(yè)高度契合，與江陰“345”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系中的新能源、集成電路、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、現(xiàn)代物流等新興產(chǎn)業(yè)、未來(lái)產(chǎn)業(yè)密切關(guān)聯(lián)。通過(guò)校企共建，學(xué)院先后取得教育部“高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、江蘇省高等職業(yè)教育高水平專(zhuān)業(yè)群、江蘇省職業(yè)教育“雙師型”名師工作室等內(nèi)涵建設(shè)標(biāo)志性成果。學(xué)院依托本土企業(yè)共建產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)基地60多個(gè)，積極構(gòu)建產(chǎn)教融合共同體集成平臺(tái)，建有海瀾產(chǎn)業(yè)學(xué)院、云計(jì)算大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、裝飾裝修產(chǎn)業(yè)學(xué)院，初步形成“源于企、立于德、精于技、成于恒”的產(chǎn)教融合協(xié)同育人文化。
推進(jìn)科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)科教融匯。學(xué)校以科技賦能，努力重塑江陰企業(yè)的“一線人才的培養(yǎng)中心”“技能人才的培訓(xùn)中心”“技術(shù)創(chuàng)新的服務(wù)中心”，有效對(duì)接“科創(chuàng)江陰”發(fā)展主賽道，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)鏈—科技鏈—?jiǎng)?chuàng)新鏈—人才鏈”的匹配。學(xué)校將大力推動(dòng)產(chǎn)教融合校企合作共建科技應(yīng)用研究中心和平臺(tái)，通過(guò)舉辦科技作品大賽、技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、科技講座等活動(dòng)，大力培育創(chuàng)新型“現(xiàn)代班組長(zhǎng)”人才，在與產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)的合作中，不斷提升學(xué)院科技能級(jí)和科教融匯能力。
