近年來，江蘇省常州市金壇區(qū)堅(jiān)持尊重兒童發(fā)展特點(diǎn)，集中破解銜接難點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園和小學(xué)深度合作,強(qiáng)化各部門管理職能，分階段、多途徑推進(jìn)幼小科學(xué)銜接工作，多維發(fā)力構(gòu)建“幼小銜接”新樣態(tài)。
政策先行，完善科學(xué)銜接機(jī)制。該區(qū)教育局成立幼小銜接工作專班，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，部署安排，制定出臺(tái)《金壇區(qū)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案》，找準(zhǔn)“最近發(fā)展區(qū)”，明確“最佳著力點(diǎn)”，系統(tǒng)指導(dǎo)幼小銜接工作推進(jìn)。強(qiáng)化“共同體”建設(shè)，教育與市場(chǎng)監(jiān)管、文旅、科技等部門及各鎮(zhèn)（街道）建立聯(lián)動(dòng)保障工作機(jī)制。組建項(xiàng)目聯(lián)盟工作組，遴選13對(duì)省市區(qū)試點(diǎn)園校，先行試點(diǎn)，分層推進(jìn)。
豐富課程，尋求育人載體變革。強(qiáng)化幼小銜接課程設(shè)置，引導(dǎo)園校科學(xué)開展兒童入學(xué)適應(yīng)性教育，提升幼小銜接活動(dòng)實(shí)施質(zhì)量。幼兒園注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，把入學(xué)準(zhǔn)備教育有機(jī)滲透于三年保育教育工作全過程；小學(xué)設(shè)置“零基礎(chǔ)幼小銜接”系列課程，圍繞“生活上自理、行為上自律、學(xué)習(xí)上自主、心理上自強(qiáng)、安全上自護(hù)”等方面，減緩銜接坡度，實(shí)現(xiàn)幼小無縫對(duì)接。
聯(lián)合教研，協(xié)同破解銜接難點(diǎn)。建立區(qū)校兩級(jí)聯(lián)合教研機(jī)制，通過學(xué)段融通、標(biāo)準(zhǔn)互學(xué)，聚焦問題、教研互聯(lián)，課題助力、研究互助，智庫建設(shè)、資源互享的形式，將幼小銜接內(nèi)容納入全區(qū)教師培訓(xùn)體系，圍繞環(huán)境改造、課堂教學(xué)、課題研究、評(píng)價(jià)方式等內(nèi)容，構(gòu)建常態(tài)化學(xué)習(xí)、研究、對(duì)話、展示等促進(jìn)機(jī)制，助推全區(qū)科學(xué)幼小銜接水平持續(xù)提升。
家園校共育，構(gòu)建良好教育生態(tài)。加大宣傳力度，形成家校社推進(jìn)合力。利用微信公眾號(hào)、視頻號(hào)、微信群等媒介宣傳科學(xué)做好幼小銜接的重要意義和有效途徑，及時(shí)總結(jié)推廣典型案例和經(jīng)驗(yàn)做法，樹立科學(xué)導(dǎo)向。截至目前，開展幼小銜接專題講座、校園開放日等活動(dòng)380余次，幫助家長(zhǎng)樹立正確教育觀念，引導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的家庭教育方式幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，形成良好社會(huì)氛圍。
