近年來，揚州大學積極實施系列舉措，聚力形成協(xié)同發(fā)展的各類人才管理體系，為學校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供人才保障。
開展教學科研隊伍綜合能力提升行動。學校鼓勵多種形式引進和聘用專兼職教學科研人員，建立以任務(wù)為牽引的固定和流動教學科研人員組合的團隊聘任機制，設(shè)立不同類型、不同層次的教學科研助理崗位，完善公正合理的專職教學科研人員進出和激勵體制，打造一支規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、流轉(zhuǎn)有序、適應(yīng)高水平研究型大學高質(zhì)量發(fā)展的專兼職教學科研隊伍，多形式全面提升教學科研隊伍各項能力。
開展管理隊伍職業(yè)素養(yǎng)提升行動。學校堅持德才兼?zhèn)?、以德為先的用人標準選拔任用管理人員，以素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、精干高效、相對穩(wěn)定為目標加強管理隊伍建設(shè)，通過加大管理隊伍各項能力專題培訓，加強校院管理人員的崗位交流，選送管理人員進修等方式，將管理隊伍與教師隊伍建設(shè)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、協(xié)調(diào)發(fā)展，推動管理隊伍建設(shè)規(guī)范化、科學化、制度化。
開展輔導員隊伍核心素質(zhì)提升行動。學校堅持引育并舉，優(yōu)化輔導員隊伍結(jié)構(gòu)布局，構(gòu)建專兼結(jié)合、以專為主、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)化輔導員隊伍。完善高校專職輔導員職業(yè)發(fā)展體系，著力推動輔導員職業(yè)化建設(shè)，強化輔導員職業(yè)發(fā)展的張力和活力。完善輔導員工作臺賬制度、考核辦法等，努力形成科學合理的輔導員考核評價體系。建立健全“國—省—校 —院”四級輔導員培訓研修體系，推進輔導員連續(xù)性、系統(tǒng)化培養(yǎng)。
開展工勤技能隊伍服務(wù)能力提升行動。學校以培養(yǎng)大國工匠、卓越工程師、高技能人才為目標，以服務(wù)教學科研中心工作和廣大師生員工為宗旨，不斷深化后勤管理體制機制改革，鼓勵通過技能研修、崗位練兵、技能競賽、技術(shù)交流等形式，不斷提高后勤保障隊伍的業(yè)務(wù)技能水平和綜合素質(zhì)。
