數(shù)字化時(shí)代，人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)已逐漸突破校園與課堂的邊界，智慧教育正在被塑造出新的樣態(tài)，一個(gè)產(chǎn)教融合、教育普惠的大時(shí)代已經(jīng)款款到來。在此背景下，如何用科技賦能教育創(chuàng)新？數(shù)字化如何重塑未來教育？已成為行業(yè)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　11月9日，2022聯(lián)想創(chuàng)新科技大會(huì)（Lenovo Tech World）正式召開，在同期舉辦的主題為《科技賦能教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型》的智慧教育分論壇上，聯(lián)想與教育行業(yè)專家就區(qū)校一體化、技術(shù)賦能、產(chǎn)教融合等相關(guān)話題展開了深度探討。

　　教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，讓教師肩負(fù)著前所未有的重要責(zé)任。在開場(chǎng)致辭中，聯(lián)想集團(tuán)副總裁、中國(guó)區(qū)大客戶業(yè)務(wù)群總經(jīng)理王立平指出，“科技與教育正處于融合與創(chuàng)新并存的時(shí)期，我國(guó)教育正在經(jīng)歷從信息化到數(shù)字化的跨越式發(fā)展。在教育數(shù)字化戰(zhàn)略的背景下，只有政府、學(xué)校、企業(yè)的融通創(chuàng)新，才能將教育數(shù)字化落到實(shí)處，讓教師獲得更大的發(fā)展空間。”

聯(lián)想集團(tuán)副總裁、中國(guó)區(qū)大客戶業(yè)務(wù)群總經(jīng)理王立平

　　推動(dòng)區(qū)校一體化建設(shè) 打通教育高質(zhì)量發(fā)展突破口

　　為提升教師隊(duì)伍的數(shù)字化水平，推動(dòng)教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量向前一步，作為“端-邊-云-網(wǎng)-智”全要素覆蓋的行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)廠商，聯(lián)想從產(chǎn)品、場(chǎng)景、生態(tài)提供滿足基礎(chǔ)教育、高職教全學(xué)段的數(shù)字化工具及解決方案。其中，以“區(qū)域引導(dǎo)、多方參與、共建共享”為原則打造的區(qū)校一體化解決方案，不僅進(jìn)一步優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，也讓每個(gè)孩子都能享受到公平、高質(zhì)量的教育。

　　在談到區(qū)校一體化建設(shè)時(shí)，聯(lián)想SSG泛政教方案與交付中心總經(jīng)理馮華也表示，聯(lián)想啟明區(qū)校一體化方案將是實(shí)施教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)的最優(yōu)解，聯(lián)想智慧教育將以一體四翼七十二變化，提供從教育場(chǎng)景到整個(gè)區(qū)域教育平臺(tái)的搭建，構(gòu)建立體化、全方位的智慧教育服務(wù)，為學(xué)生、老師、管理者營(yíng)造一個(gè)智慧化的教學(xué)服務(wù)生態(tài)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育生態(tài)提升。

聯(lián)想SSG泛政教方案與交付中心總經(jīng)理馮華

　　技術(shù)與場(chǎng)景深度融合，助推教育從信息化邁向數(shù)字化

　　除了緊密協(xié)同政府、教育組織、合作伙伴，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源融合，對(duì)核心技術(shù)和未來教育場(chǎng)景的不斷探索，也是推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵點(diǎn)。正如北京大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師汪瓊所言，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是推動(dòng)全新思考方式和工作方式的變革，其實(shí)可以大處著眼，小處著手。應(yīng)用智能技術(shù)賦能智慧教育的重構(gòu)，需要從數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心理念，即以學(xué)生為中心改善學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果入手，教、學(xué)、測(cè)、管、評(píng)都有可作為的場(chǎng)景。

北京大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師汪瓊

　　“推進(jìn)新一代信息技術(shù)和教育教學(xué)融合創(chuàng)新，必須提升教師信息化普及水平，從而推動(dòng)整個(gè)教育行業(yè)的信息化應(yīng)用水平?！甭?lián)想中國(guó)區(qū)大客戶業(yè)務(wù)群智慧教育事業(yè)部總經(jīng)理金鑫也表示，“聯(lián)想將以教師為中心，提供軟件+硬件+資源+服務(wù)一體化的教學(xué)教研1+1解決方案，以此改進(jìn)課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)水平，助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。”

聯(lián)想中國(guó)區(qū)大客戶業(yè)務(wù)群智慧教育事業(yè)部總經(jīng)理金鑫

　　有了核心技術(shù)做支撐，聯(lián)想也在不斷探究前沿科技在數(shù)字化教育中的可行性。聯(lián)想研究院高級(jí)總監(jiān)、主任研究員武亞強(qiáng)圍繞虛實(shí)融合技術(shù)暢談了未來教育。他表示：“要打破物理時(shí)空的邊界，連接虛擬和現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)協(xié)同的共生和虛實(shí)融合的聯(lián)動(dòng)，提供虛實(shí)完美融合、沉浸式、臨場(chǎng)感、可交互的未來空間，這是聯(lián)想對(duì)于虛實(shí)融合的未來教育的展望?！?/p>

聯(lián)想研究院高級(jí)總監(jiān)、主任研究員武亞強(qiáng)

　　校企合作共建 加快推進(jìn)智慧教育場(chǎng)景落地

　　近年來，職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)成為了國(guó)家戰(zhàn)略。為了深化校企合作，產(chǎn)教融合，提高企業(yè)崗位需求與高校人才技能水平的匹配度，聯(lián)想也協(xié)同院校進(jìn)行了不斷探索。據(jù)聯(lián)想中國(guó)區(qū)大客戶業(yè)務(wù)群政教行業(yè)總經(jīng)理張驍介紹，作為領(lǐng)先的ICT設(shè)備與服務(wù)提供商，聯(lián)想在助力眾多企業(yè)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化變革的同時(shí)，也將自身強(qiáng)大的AI能力與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)賦能職業(yè)教育，幫助院校提升教學(xué)與實(shí)訓(xùn)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，通過高水平的校企合作，與院校共同打造新一代信息技術(shù)專業(yè)群，不斷深化產(chǎn)教融合。

聯(lián)想中國(guó)區(qū)大客戶業(yè)務(wù)群政教行業(yè)總經(jīng)理張驍

　　截至目前，聯(lián)想已與200多所院校開展校企合作，今年9月，與清華大學(xué)共同簽署AI+科研創(chuàng)新的戰(zhàn)略合作協(xié)議，圍繞科技與社會(huì)發(fā)展的重大變革雙方共同開展集成電路、核心部件、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、智能制造和未來計(jì)算等五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)科學(xué)的產(chǎn)學(xué)研合作與創(chuàng)新。

　　在AI+智能制造領(lǐng)域，聯(lián)想還與院校協(xié)同打造工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐基地。以浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在項(xiàng)目建設(shè)初期，該學(xué)院存在欠缺專業(yè)建設(shè)方案、缺乏智能制造新技術(shù)研究平臺(tái)等多個(gè)痛點(diǎn)，依托聯(lián)想的‘iLeapCloud工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)’為核心，浙機(jī)電建成了基于工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的智能制造產(chǎn)業(yè)應(yīng)用中心，達(dá)成了“教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、創(chuàng)新”一體化的建設(shè)目標(biāo)。

　　鄭州市金水區(qū)經(jīng)緯學(xué)校也是聯(lián)想校企合作共建的受益者。河南經(jīng)緯學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)助理、學(xué)科專家董文華表示，學(xué)校目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)“人技合一”，借助聯(lián)想智慧黑板及備授課5.0軟件，利用技術(shù)與教學(xué)深度融合，聯(lián)想為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”提供便捷易行的技術(shù)支持，幫助他們實(shí)現(xiàn)了從“數(shù)字化教學(xué)資源推送”到“教與學(xué)過程的信息傳輸”，教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值功能得以明顯改善?！凹夹g(shù)賦能課堂成為落實(shí)‘雙減’的新舉措和實(shí)現(xiàn)課標(biāo)理念的新抓手。”董文華補(bǔ)充道。

　　不僅如此，在發(fā)達(dá)的深圳地區(qū)，聯(lián)想還承建了羅湖未來學(xué)校，形成了“處處有習(xí)場(chǎng)，人人能習(xí)得”的智慧化環(huán)境；在相對(duì)貧困的貴州畢節(jié)地區(qū)，聯(lián)想智慧教育方案則以區(qū)域中心學(xué)校為示范，通過啟明區(qū)校一體化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小的輻射，以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)資源共享和整體提升。

　　從基礎(chǔ)數(shù)字底座到前沿技術(shù)的探索創(chuàng)新，從硬件的單點(diǎn)突破到解決方案的整合升級(jí)，伴隨產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，未來聯(lián)想將做好教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“智慧引擎”，以科技之力促進(jìn)教育普惠、為教育高質(zhì)量發(fā)展注入新價(jià)值。