為貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于“雙減”工作的重大決策部署和湖南省委、省政府工作安排，根據(jù)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室的統(tǒng)一部署，2021、2022年湖南連續(xù)兩年將“雙減”督導(dǎo)作為教育督導(dǎo)“一號(hào)工程”，持續(xù)從監(jiān)督角度推進(jìn)“雙減”政策落深落細(xì)落實(shí)?，F(xiàn)摘取部分地區(qū)經(jīng)驗(yàn)做法予以推介。
株洲市：市域一體多措并舉提高“雙減”督導(dǎo)效能
株洲市政府教育督導(dǎo)辦立足教育督導(dǎo)視角，堅(jiān)持市域整體聯(lián)動(dòng)，持續(xù)從監(jiān)督角度推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)落細(xì)，取得顯著成效。
整體聯(lián)動(dòng)，實(shí)行“雙減”督導(dǎo)市域一體。株洲市切實(shí)加強(qiáng)謀劃和組織，形成了市域一體、整體聯(lián)動(dòng)的“雙減”督導(dǎo)工作格局。一體化部署。市政府教育督導(dǎo)辦統(tǒng)一制定全市“雙減”督導(dǎo)工作方案，細(xì)化任務(wù)清單和責(zé)任清單，明確時(shí)間表、路線圖和成果形式；統(tǒng)一研制“雙減”督導(dǎo)工具，明確督導(dǎo)的項(xiàng)目、內(nèi)容和方式方法，制作統(tǒng)一的督導(dǎo)工作用表。一體化行動(dòng)。市、縣兩級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一行動(dòng)，同時(shí)發(fā)力，又各有側(cè)重。市級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)督政督學(xué)并舉，突出督政；縣級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)以督學(xué)為主，兼顧督政。一體化考評(píng)。將“雙減”工作情況及成效列為市對(duì)縣（市、區(qū)）政府、縣對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）政府年度履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)重點(diǎn)內(nèi)容，統(tǒng)一實(shí)施考評(píng)?？荚u(píng)結(jié)果納入年度績(jī)效考核內(nèi)容，并作為確定年度真抓實(shí)干督查激勵(lì)表?yè)P(yáng)單位的主要依據(jù)。
統(tǒng)籌實(shí)施，推動(dòng)“雙減”政策落實(shí)落細(xì)。從全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求出發(fā)，結(jié)合黨和國(guó)家關(guān)于基礎(chǔ)教育的一系列決策部署，拓寬視野，統(tǒng)籌推進(jìn)“雙減”政策。一是統(tǒng)籌督導(dǎo)內(nèi)容。在開(kāi)展“雙減”工作督導(dǎo)的同時(shí)，在全市部署開(kāi)展黨的教育方針專項(xiàng)督導(dǎo)，對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念、管理制度、教育教學(xué)理念和行為等進(jìn)行全面診斷，校正各種誤區(qū)偏差，確保學(xué)校辦學(xué)方向正確，辦學(xué)理念先進(jìn)，辦學(xué)行為規(guī)范，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升。二是統(tǒng)籌督導(dǎo)隊(duì)伍。在開(kāi)展“雙減”督導(dǎo)工作中，十分注重督學(xué)的督前培訓(xùn)，打造了一支“講政治、懂教育、敢擔(dān)當(dāng)”的督學(xué)隊(duì)伍。市、縣兩級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織責(zé)任督學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)了“雙減”及國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的系列文件，從政策層面深入理解“雙減”內(nèi)涵。同時(shí)，組織責(zé)任督學(xué)認(rèn)真熟悉督導(dǎo)工具，掌握督導(dǎo)流程，規(guī)范督導(dǎo)方式方法，為真督實(shí)導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。三是統(tǒng)籌督導(dǎo)方式。根據(jù)不同的對(duì)象，采取不同的方式，組織開(kāi)展“雙減”工作督導(dǎo)活動(dòng)，既有目標(biāo)明確、指向具體的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)督導(dǎo)，也有全面覆蓋、從深從細(xì)的責(zé)任督學(xué)月月督導(dǎo)；既有挖掘典型、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的調(diào)研督導(dǎo)，也有直奔問(wèn)題、督促整改的問(wèn)責(zé)督導(dǎo)。
多措并舉，確?！半p減”督導(dǎo)取得實(shí)效。對(duì)標(biāo)對(duì)表，多措并舉，綜合施策，不斷提高督導(dǎo)效能，推動(dòng)“雙減”政策全面落實(shí)。一是數(shù)字賦能。啟用互聯(lián)互通的教育督導(dǎo)小程序，市、縣兩級(jí)責(zé)任督學(xué)入校督導(dǎo)，通過(guò)手機(jī)端，運(yùn)用教育督導(dǎo)小程序，實(shí)時(shí)記錄督導(dǎo)過(guò)程中的圖文視頻資料，并自動(dòng)生成督導(dǎo)報(bào)告和問(wèn)題清單。在此基礎(chǔ)上，市政府教育督導(dǎo)辦集成各縣市區(qū)有關(guān)數(shù)據(jù)，建成可視化全市教育督導(dǎo)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)時(shí)監(jiān)控、掌握各縣市區(qū)“雙減”督導(dǎo)工作進(jìn)展、實(shí)施情況。二是真督實(shí)導(dǎo)。督導(dǎo)過(guò)程中，以不折不扣執(zhí)行“雙減”政策為標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)從細(xì)，做到督之有力，導(dǎo)之有方。無(wú)論是專項(xiàng)督導(dǎo)還是隨訪督導(dǎo)，都要求督學(xué)對(duì)標(biāo)對(duì)表進(jìn)行全面深入地檢查，不搞變通，不打“擦邊球”，不搞形式主義，一切從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，全面落實(shí)黨的教育方針和立德樹(shù)人根本任務(wù)。三是強(qiáng)化整改。責(zé)任督學(xué)每月入校督導(dǎo)，必須對(duì)學(xué)校上月存在問(wèn)題的整改情況進(jìn)行核查，確保每一個(gè)問(wèn)題都整改到位。同時(shí)，將問(wèn)題整改情況納入學(xué)校年度績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)沒(méi)有按要求整改到位的予以扣分，問(wèn)題嚴(yán)重的按規(guī)定對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行約談。
長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)：高質(zhì)量督導(dǎo)助力“雙減”走深走實(shí)
長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)認(rèn)真貫徹“雙減”作為教育部和教育督導(dǎo)雙“一號(hào)工程”的要求，從督導(dǎo)組織、實(shí)施、技術(shù)等層面不斷創(chuàng)新思路，著力打造高質(zhì)量督導(dǎo)，助推“雙減”在芙蓉區(qū)走深走實(shí)。
探索“三結(jié)合”模式，提升組織效能。以高效組織為切入點(diǎn)，做好“三結(jié)合”文章，形成了可持續(xù)發(fā)展的“雙減”督導(dǎo)長(zhǎng)效機(jī)制。一是“雙減”督導(dǎo)與掛牌常規(guī)督導(dǎo)、五項(xiàng)管理專項(xiàng)督導(dǎo)相結(jié)合。堅(jiān)持“雙減”工作“每月一督”，并將“雙減”督導(dǎo)與掛牌常規(guī)督導(dǎo)八大主題、五項(xiàng)管理三者有效統(tǒng)整，既凸顯雙“一號(hào)工程”的主旨，又實(shí)現(xiàn)掛牌常規(guī)督導(dǎo)的要求。二是督導(dǎo)工作和業(yè)務(wù)工作相結(jié)合。督導(dǎo)部門主動(dòng)對(duì)接，與業(yè)務(wù)部門同計(jì)劃、同部署，同落實(shí)。在制定全年工作計(jì)劃時(shí)，將業(yè)務(wù)部門每月工作重點(diǎn)納入“雙減”督導(dǎo)當(dāng)月主題；在業(yè)務(wù)培訓(xùn)和工作部署時(shí)，責(zé)任督學(xué)全程參與，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)“雙減”政策要求；在工作反饋時(shí)，督學(xué)將學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)做法及時(shí)向業(yè)務(wù)部門通報(bào)，適時(shí)推廣。三是內(nèi)涵和外延相結(jié)合。重點(diǎn)督導(dǎo)兩個(gè)方面的核心內(nèi)容，一方面督導(dǎo)校內(nèi)減少重復(fù)機(jī)械作業(yè)、提供課后服務(wù)，另一方方面督導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的清理與整頓等，同時(shí)，督導(dǎo)部門還關(guān)注了學(xué)校家庭育人觀念的轉(zhuǎn)變，課堂質(zhì)量的提升，五育并舉的實(shí)施推進(jìn)等情況，先后開(kāi)展了學(xué)生評(píng)價(jià)、視力防控、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、勞動(dòng)教育和幼兒園“小學(xué)化”傾向督導(dǎo)，為“雙減”系統(tǒng)化實(shí)施提供了支持。
建立“四員”工作模型，確保實(shí)施效果。要求責(zé)任督學(xué)不當(dāng)旁觀者，不做局外人，要深度參與并積極推動(dòng)“雙減”高質(zhì)量落實(shí)。一是當(dāng)好“宣講員”。責(zé)任督學(xué)帶頭深入學(xué)習(xí)“雙減”政策要求，深刻領(lǐng)會(huì)“雙減”是黨中央著眼全局的重要決策部署，通過(guò)公眾號(hào)、朋友圈、微博等各類陣地主動(dòng)發(fā)聲，利用與師生、家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)積極宣講政策，正向引導(dǎo)。二是當(dāng)好“觀察員”。責(zé)任督學(xué)每月到校，從課內(nèi)課后到校內(nèi)校外，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、個(gè)別訪談、查看資料、隨堂聽(tīng)課等方式，面向師生、家長(zhǎng)、管理人員了解學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、課后服務(wù)、校外培訓(xùn)等情況。三是當(dāng)好“督導(dǎo)員”。責(zé)任督學(xué)深入一線，及時(shí)了解掌握“雙減”實(shí)情，對(duì)學(xué)校工作完成情況和成效給予評(píng)價(jià)和反饋。每月發(fā)布分校督導(dǎo)意見(jiàn)書(shū)、責(zé)任區(qū)督導(dǎo)報(bào)告和全局督導(dǎo)通報(bào)，從不同層面反饋督導(dǎo)意見(jiàn)，將共性問(wèn)題提交業(yè)務(wù)部門，促使學(xué)校精準(zhǔn)整改，實(shí)現(xiàn)從“督”至“導(dǎo)”。四是當(dāng)好“研究員”。責(zé)任督學(xué)聚焦問(wèn)題，與學(xué)校管理者、老師共同分析研究“雙減”工作的難點(diǎn)、痛點(diǎn)、堵點(diǎn)，提出合理化建議，積極推動(dòng)解決問(wèn)題。
打造“智慧督導(dǎo)”平臺(tái)，提高督導(dǎo)效率。芙蓉區(qū)打造“智慧督導(dǎo)”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育督導(dǎo)全員、全程、全域的信息化管理，以高效的管理手段為督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督學(xué)減負(fù)減壓。一是實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)事項(xiàng)一體化。平臺(tái)將“專項(xiàng)督導(dǎo)”“經(jīng)常性督導(dǎo)”“綜合督導(dǎo)”“督導(dǎo)反饋”等各類督導(dǎo)事項(xiàng)集中統(tǒng)一管理，通知發(fā)布、資料下發(fā)、督導(dǎo)實(shí)況、意見(jiàn)反饋、整改報(bào)告等督導(dǎo)全過(guò)程均可在線查看、管理，大大提高了督導(dǎo)工作效率。二是實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)過(guò)程可視化。平臺(tái)各欄目均設(shè)置可視附件提交版塊，責(zé)任督學(xué)可以用手機(jī)隨手拍、隨時(shí)傳，實(shí)時(shí)更新督導(dǎo)動(dòng)態(tài)。學(xué)校提交整改報(bào)告的可視附件，督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和責(zé)任督學(xué)可在線復(fù)查，真實(shí)、客觀了解學(xué)校整改情況。三是實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)管理智能化。平臺(tái)打通了督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、責(zé)任區(qū)和學(xué)校（幼兒園）的三級(jí)聯(lián)通通道，對(duì)學(xué)校數(shù)據(jù)進(jìn)行快速收集、分析，使督導(dǎo)報(bào)告更具科學(xué)性和針對(duì)性。
常德市武陵區(qū)：加強(qiáng)“四項(xiàng)督查”助推校外減負(fù)落地落實(shí)
常德市武陵區(qū)教督辦統(tǒng)籌部署全區(qū)“雙減”督導(dǎo)工作，加強(qiáng)四項(xiàng)督查，為全區(qū)落實(shí)“減輕義務(wù)教育階段學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”助力。目前，該區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已由原來(lái)的123所減少至34所，削減率達(dá)73%。全區(qū)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“雙減”治理督查覆蓋率100%，全區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣告管控率100%，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)證照、收費(fèi)及師資等方面信息公示率100%。
加強(qiáng)重要節(jié)假日督查。為確保全區(qū)校外培訓(xùn)規(guī)范有序、學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)真正得到減輕，區(qū)教督辦抽調(diào)教育局、區(qū)直相關(guān)部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）相關(guān)工作人員組成專項(xiàng)督查組，對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全覆蓋督導(dǎo)檢查。2022年寒假、“五一”期間，共出動(dòng)督查2150人次、暗訪502人次，核實(shí)群眾舉報(bào)事項(xiàng)114起，摸排出違規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)11家，“違規(guī)培訓(xùn)線索”4家，為全區(qū)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中整治工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
加強(qiáng)資金監(jiān)管平臺(tái)使用情況督查。一是督查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否100%按要求納入了資金監(jiān)管平臺(tái)。二是督查收費(fèi)價(jià)格是否按要求公示、收費(fèi)票據(jù)是否規(guī)范、學(xué)生培訓(xùn)合同文本是否規(guī)范等。通過(guò)全方位督查，全區(qū)212家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)已全部納入資金監(jiān)管平臺(tái)，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均按要求加強(qiáng)內(nèi)部管理，全區(qū)校外培訓(xùn)規(guī)范有序。
加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)督查。武陵區(qū)以督學(xué)責(zé)任區(qū)為單位，對(duì)全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范辦學(xué)情況開(kāi)展督查。自3月以來(lái)，全區(qū)7個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)的21名督學(xué)，每周一次對(duì)校外學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)展開(kāi)督查，督查時(shí)間為工作日的18:30-20:30及周末，主要督查培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)時(shí)間是否合規(guī)、教材內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度是否規(guī)范、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是否公示等，并配合全區(qū)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)整治行動(dòng)組，對(duì)已經(jīng)查處的無(wú)證無(wú)照黑機(jī)構(gòu)隨時(shí)進(jìn)行暗訪復(fù)查，并將暗訪復(fù)查情況第一時(shí)間反饋至區(qū)校外教育培訓(xùn)監(jiān)管股。
加強(qiáng)“回頭看”督查。為促進(jìn)全區(qū)違規(guī)培訓(xùn)及隱藏變異培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的有效治理，區(qū)教督辦抽調(diào)教育局及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道工作人員，分別對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展“回頭看”督查。區(qū)教育局督查組全面督查培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)資質(zhì)、預(yù)收費(fèi)用、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、聘用教師、招生宣傳、辦學(xué)安全等七個(gè)方面的工作開(kāi)展情況。街道社區(qū)督查組主要對(duì)隱藏在小區(qū)內(nèi)進(jìn)行違規(guī)培訓(xùn)輔導(dǎo)的情況進(jìn)行排查。行業(yè)和屬地?cái)y手“雙管齊下”，確保全區(qū)違規(guī)培訓(xùn)行為治理的高效推進(jìn)。
桃江縣：巧用督導(dǎo)“鑰匙” 作業(yè)減量不減質(zhì)
“雙減”政策實(shí)施一年來(lái)，桃江縣堅(jiān)持把“雙減”督導(dǎo)作為“一號(hào)工程”，充分利用督導(dǎo)這把“鑰匙”，巧解作業(yè)減量不減質(zhì)難題，推動(dòng)“雙減”政策落地落實(shí)見(jiàn)效。
完善三級(jí)督導(dǎo)機(jī)制，實(shí)施督導(dǎo)管理。今年4月，桃江縣委縣政府出臺(tái)《桃江縣深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革實(shí)施方案》，教育督導(dǎo)委員會(huì)成員單位包括有教育、市監(jiān)、民政、城管、公安等多個(gè)部門，明確工作職責(zé)和專職聯(lián)系人。縣人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)設(shè)總督學(xué)和副總督學(xué)各1名，縣教育局內(nèi)設(shè)教育督導(dǎo)室。全縣設(shè)督學(xué)責(zé)任區(qū)6個(gè)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校設(shè)專職督學(xué)1名，縣屬學(xué)校和民辦中小學(xué)校設(shè)兼職督學(xué)1名，每所中小學(xué)配掛牌責(zé)任督學(xué)1名，聘任責(zé)任督學(xué)78名，確保全縣各中小學(xué)督導(dǎo)全覆蓋。縣督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、督學(xué)責(zé)任區(qū)、校（園）三級(jí)督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)基本形成，將督導(dǎo)“毛細(xì)血管”延伸到每一所學(xué)校，為“雙減”督導(dǎo)提供專業(yè)支撐。
開(kāi)展推門行動(dòng)，巧為作業(yè)“瘦身”。責(zé)任督學(xué)與各中小學(xué)緊密聯(lián)系、靈活工作方式，每月1次常態(tài)督導(dǎo)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)“雙減”中存在的問(wèn)題，是督促指導(dǎo)學(xué)校有效落實(shí)“雙減”要求的中堅(jiān)力量。一年來(lái)，各責(zé)任督學(xué)根據(jù)《桃江縣加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理實(shí)施方案》《桃江縣義務(wù)教育階段作業(yè)設(shè)計(jì)布置與評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件，多次下沉一線，推開(kāi)校門對(duì)作業(yè)管理進(jìn)行督導(dǎo)解疑，重點(diǎn)督查整治教輔資料征訂“加餐”“加碼”亂象、作業(yè)布置過(guò)多過(guò)濫行為。通過(guò)一年的實(shí)踐，在責(zé)任督學(xué)的監(jiān)督下，逐步形成縣教育局統(tǒng)一要求、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校統(tǒng)籌管理、學(xué)校教導(dǎo)處常規(guī)檢查、年級(jí)組集中布置、師生良性互動(dòng)的作業(yè)管理模式。
堅(jiān)持課題引領(lǐng)，督導(dǎo)作業(yè)巧設(shè)計(jì)。一年來(lái)，責(zé)任督學(xué)在督導(dǎo)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)上下功夫。要求各校將作業(yè)設(shè)計(jì)與布置納入教研體系，并在跨學(xué)科作業(yè)和差異性作業(yè)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行實(shí)踐探索。《“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與批改有效策略研究》《“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的探索和實(shí)踐》等多個(gè)課題紛紛開(kāi)題，組織進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例評(píng)選系列活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀案例100個(gè)。同時(shí)，嚴(yán)控手機(jī)和讀物管理，保障睡眠時(shí)間，打好“雙減”組合拳，織密師生“幸福網(wǎng)”。通過(guò)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，作業(yè)布置的隨意性、重復(fù)性、單一性得到有效遏制；論文《“雙減”政策下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)管理探索》在國(guó)家級(jí)刊物《教學(xué)與研究》上發(fā)表。
郴州市北湖區(qū)：“三督”核心要素提高課后服務(wù)質(zhì)量
課程設(shè)計(jì)由單一的文化課變?yōu)槎鄻拥乃刭|(zhì)課，服務(wù)目標(biāo)由培養(yǎng)文化素養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的核心素養(yǎng)，服務(wù)費(fèi)用由原來(lái)每節(jié)課5元降為現(xiàn)在每節(jié)課3.5元?！半p減”政策實(shí)施以來(lái)，郴州市北湖區(qū)政府教育督導(dǎo)辦緊緊圍繞課后服務(wù)涉及的“課程開(kāi)設(shè)、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)費(fèi)用”等三個(gè)核心要素開(kāi)展督導(dǎo)，盡可能滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期盼。
督課程開(kāi)設(shè)，滿足不同需求。北湖區(qū)政府教育督導(dǎo)辦利用“九大督學(xué)責(zé)任區(qū)”和“連點(diǎn)各學(xué)校督導(dǎo)室”的網(wǎng)格督導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，第一時(shí)間掌握各學(xué)校課后服務(wù)課程開(kāi)設(shè)情況。區(qū)教育督導(dǎo)辦多次深入學(xué)校，了解學(xué)校資源，并聽(tīng)取部分人大代表、政協(xié)委員、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)意見(jiàn)，探索出一套因地制宜的課程體系：文化輔導(dǎo)課（含作業(yè)指導(dǎo)、個(gè)別答疑、綜合閱讀等）+體育課程（含足球、籃球、校園武術(shù)、啦啦操等）+美育課程（含舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、器樂(lè)等）+特色課程（含趣味編程、機(jī)器人、國(guó)學(xué)、科技、非遺文化、勞技等），并要求各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，盡可能做到四類課程都開(kāi)設(shè)到位，滿足不同層面學(xué)生需求。
督服務(wù)質(zhì)量，提升核心素養(yǎng)。一是北湖區(qū)政府教育督導(dǎo)辦積極與學(xué)校對(duì)接，探索出一套周課后服務(wù)高效套餐：每周至少有一天下午開(kāi)展特色課程服務(wù)+每周至少有一天下午開(kāi)展體育、美育課程+每周至少有兩天下午開(kāi)展文化課輔導(dǎo)。二是北湖區(qū)政府教育督導(dǎo)辦積極同區(qū)人社、財(cái)政等部門對(duì)接，同意學(xué)校采取外聘方式，彌補(bǔ)特色課程和個(gè)別體育、美育課程教師缺口。三是督導(dǎo)辦及時(shí)向?qū)W校發(fā)出督導(dǎo)提示，要求各學(xué)校開(kāi)展“學(xué)生及家長(zhǎng)自主選課”菜單模式，學(xué)生通過(guò)試課試聽(tīng)方式，挑選自己喜歡的課程。學(xué)校根據(jù)學(xué)生需求生成個(gè)性化定制課表，最大化滿足學(xué)生及家長(zhǎng)的意愿，讓學(xué)生在個(gè)性化課程中提升核心素養(yǎng)。
督服務(wù)費(fèi)用，減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。北湖區(qū)政府教育督導(dǎo)辦堅(jiān)持以人民為中心的思想，對(duì)課后服務(wù)費(fèi)用進(jìn)行了初步測(cè)算，并同區(qū)教育局基礎(chǔ)教育股、學(xué)校代表共同會(huì)商，尋找良策。經(jīng)過(guò)反復(fù)推演，最終，北湖區(qū)義務(wù)教育階段課后服務(wù)每節(jié)課收費(fèi)由5元降至3.5元，每學(xué)期可為家長(zhǎng)省240元。
