中國(guó)人民大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，深入落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的決策部署，堅(jiān)持將教師隊(duì)伍建設(shè)擺在學(xué)校事業(yè)發(fā)展突出位置，嚴(yán)格師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)能力，持續(xù)深化教師管理綜合改革，引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。

　　注重思想引領(lǐng)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，制定《關(guān)于加強(qiáng)教職工思想政治理論學(xué)習(xí)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，組織教師制度化、常態(tài)化開(kāi)展理論學(xué)習(xí)。編印《習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于師德師風(fēng)的重要論述摘編》等學(xué)習(xí)資料，組織各學(xué)院深入研學(xué)。嚴(yán)格落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等文件，著力提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。成立師德專(zhuān)題教育領(lǐng)導(dǎo)小組、師德建設(shè)與監(jiān)督委員會(huì)，研究制定師德專(zhuān)題教育工作方案，探索打造師德聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍，進(jìn)一步凝聚師德師風(fēng)建設(shè)合力。設(shè)立《師訊簡(jiǎn)報(bào)》，及時(shí)、有效、全面掌握教師隊(duì)伍思想政治狀況動(dòng)態(tài)。設(shè)置高校教師思政專(zhuān)項(xiàng)課題，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，不斷將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人資源。深入挖掘教師隊(duì)伍中的典型模范，開(kāi)展師德先進(jìn)集體和師德標(biāo)兵評(píng)選。舉辦“吳玉章師德師風(fēng)大講堂”系列活動(dòng)，組織“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)獲得者、“最美教師”、“最美奮斗者”等先進(jìn)人物分享教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn)，用身邊人身邊事詮釋師德風(fēng)范，教育引導(dǎo)廣大教師更好以德立身、以德立學(xué)、以德施教。近年來(lái)，學(xué)校共有130人次榮獲省部級(jí)以上教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　健全培訓(xùn)體系，提升教師素質(zhì)能力。完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、相關(guān)部門(mén)主要負(fù)責(zé)人“定時(shí)定點(diǎn)”聯(lián)系教師制度，進(jìn)一步增強(qiáng)教師工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，不斷提升教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)，實(shí)施“吳玉章課程思政名師工作室計(jì)劃”，充分發(fā)揮課程思政名師的示范引領(lǐng)作用，著力構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)建設(shè)—課程建設(shè)—輻射帶動(dòng)”三位一體工作格局。實(shí)行人才雙向培養(yǎng)機(jī)制，“教師公派出國(guó)研修支持計(jì)劃”選派751人次赴海外訪學(xué)交流，“學(xué)科國(guó)際前沿教師培訓(xùn)”培訓(xùn)教師7000余人次，“海歸教師掛職鍛煉計(jì)劃”選派236名教師赴191家國(guó)內(nèi)合作單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)國(guó)際性與本土性、理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、研究方法與現(xiàn)實(shí)案例緊密有機(jī)結(jié)合。打造“讀懂中國(guó)”青年教師社會(huì)調(diào)研計(jì)劃、“紅色之路”青年教師調(diào)研團(tuán)等項(xiàng)目，組織教師走進(jìn)革命老區(qū)、改革開(kāi)放前沿地區(qū)和西部地區(qū)，深入了解黨情、國(guó)情、社情、民情。近年來(lái)，參與項(xiàng)目教職工累計(jì)超過(guò)600人，調(diào)研團(tuán)隊(duì)足跡遍布30余個(gè)城市。

　　優(yōu)化體制機(jī)制，夯實(shí)人才發(fā)展保障。印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的工作方案》及任務(wù)分解清單，強(qiáng)化學(xué)校黨委在教師隊(duì)伍建設(shè)改革中的全面領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和把向定標(biāo)作用，完善內(nèi)部治理體系和學(xué)術(shù)管理機(jī)制。注重頂尖人才示范引領(lǐng)，打造以“杰出學(xué)者講席教授”“大華講席教授”“袁寶華講席教授”等項(xiàng)目為支柱的“講席教授”體系，柔性引進(jìn)各領(lǐng)域資深專(zhuān)家。加強(qiáng)學(xué)術(shù)帶頭人和中青年骨干培養(yǎng)，設(shè)置講席教授、特聘教授和青年學(xué)者等3個(gè)類(lèi)別、5個(gè)層次的“杰出學(xué)者”崗位，構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密的優(yōu)秀人才培養(yǎng)和支持體系。聚焦后備人才梯隊(duì)鍛造，以“雙一流”學(xué)科建設(shè)為牽引，全面推行師資博士后制度，實(shí)現(xiàn)與“杰出學(xué)者”雙軌聘用，暢通“師資博士后—青年學(xué)者—特聘教授—講席教授”全鏈條成長(zhǎng)路徑，探索加強(qiáng)中青年人才的薪酬待遇、科研項(xiàng)目、發(fā)展空間、配套機(jī)制等綜合保障，著力構(gòu)建涵蓋頂尖人才、學(xué)術(shù)骨干、后備隊(duì)伍的人才引育與發(fā)展體系。

　　深化評(píng)價(jià)改革，釋放隊(duì)伍發(fā)展活力。優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，完善學(xué)術(shù)委員會(huì)組織體系，構(gòu)建“學(xué)?！獙W(xué)部—學(xué)院（系）”三級(jí)組織架構(gòu)，充分發(fā)揮各級(jí)黨組織和學(xué)術(shù)委員會(huì)在學(xué)術(shù)治理體系中的作用。修訂《教師考核管理辦法》，推動(dòng)學(xué)院考核和個(gè)人考核相結(jié)合，強(qiáng)化代表作評(píng)價(jià)機(jī)制，完善同行專(zhuān)家評(píng)審制度?？茖W(xué)設(shè)置考核評(píng)價(jià)周期，對(duì)基礎(chǔ)研究人才、青年創(chuàng)新人才等重點(diǎn)推行聘期評(píng)價(jià)、長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)。完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)類(lèi)別、專(zhuān)業(yè)、層次的差異和特點(diǎn)設(shè)置科學(xué)合理、各有側(cè)重的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將更多成果形式納入考評(píng)體系之中。樹(shù)牢師德師風(fēng)“第一標(biāo)準(zhǔn)”，在重視“學(xué)術(shù)典范”教師評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，更加突出“人師模范”評(píng)價(jià)導(dǎo)向，將師德師風(fēng)情況作為各級(jí)各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先的首要指標(biāo)。從嚴(yán)從實(shí)貫徹教授、副教授為本科生授課要求，引導(dǎo)教師把更多精力投入到教學(xué)工作。創(chuàng)新技術(shù)手段，探索建設(shè)人才發(fā)展數(shù)據(jù)庫(kù)、事業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)數(shù)據(jù)分析與決策支撐平臺(tái)等數(shù)字化項(xiàng)目，充分利用各類(lèi)新技術(shù)新方法，著力提升人才識(shí)別、資質(zhì)審核、成長(zhǎng)預(yù)測(cè)、發(fā)展培訓(xùn)、評(píng)估診斷等工作的科學(xué)性、精準(zhǔn)性和有效性，推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)改革發(fā)展不斷取得新突破。