轉眼間,“雙減”政策落地已近一年。這一年時間,資本轉身,機構轉向,大量教育機構都在尋找“雙減”下的新出路。
好未來于今年3月宣布轉型探索智能硬件和生命科學發(fā)力海外市場;新東方早前宣布轉型直播帶貨,今年6月,原新東方教師董宇輝因雙語直播帶貨成功破圈,新東方股價暴漲。另外高途、作業(yè)幫、猿輔導也各有轉型計劃,在職業(yè)教育、素質教育、教育信息化等政策鼓勵或未限制領域尋求新的發(fā)展方向。
而隨著上市公司財報季的到來,上市教育公司發(fā)布的最新財報數(shù)據(jù)也階段性地展示了各自的轉型成果。
以高途為例,其6月6日發(fā)布了2022財年第一季度財報,成人教育業(yè)務實現(xiàn)兩個季度環(huán)比增長。而另外一家教育巨頭公司學大教育,也取得了營收環(huán)比兩位數(shù)增長的成績。
從公開資料來看,學大教育的業(yè)務轉型涉及職業(yè)教育、教育信息化、人工智能+閱讀等多個方向。而在眾多轉型業(yè)務中,學大教育在職業(yè)教育領域的布局最為深入。學大教育創(chuàng)始人及CEO金鑫早前接受媒體采訪時曾表示,學大教育幾乎是全員轉型,全身心投入到轉型業(yè)務中去。
轉型,學大教育的變革之道
近年來,職業(yè)教育領域政策文件密集出臺,無論是《國家職業(yè)教育改革實施方案》的頒布,還是《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》的出臺,還有今年5月1號新職業(yè)教育法的正式實施,都在向各界傳達一個信號,從國家立法層面上,職業(yè)教育的地位在持續(xù)加重。而從各項政策的表述中可以看出,國家希望更多社會力量全方位參與到職業(yè)教育領域中來。
另一方面,在國家持續(xù)推進產(chǎn)業(yè)升級的背景下。金鑫指出,國內目前的人才結構、人才供給能力與產(chǎn)業(yè)升級轉型的需求是不匹配的。需求與供給之間的落差,孕育著大量的行業(yè)機會。
從資本角度來看,一位教育行業(yè)資深投資人曾對記者表示,目前的政策環(huán)境下,資本市場更傾向關注政策明確鼓勵的教育賽道,目前只有職業(yè)教育賽道具備這種屬性,在可見的未來內,從事職業(yè)教育領域相對會比從事其他教育賽道更容易獲得資本扶持。
金鑫表示,如何培養(yǎng)符合國家未來發(fā)展需要的人才,只有以這一基本點做好自己的工作,才是順應大勢所需,才是企業(yè)發(fā)展的根本之道。那么,學大教育如何在職業(yè)教育方面找到自己的發(fā)展路徑?金鑫指出:“一定要將學大教育自身的優(yōu)勢與職業(yè)教育結合起來?！?/p>
多年以來,學大教育始終堅持的就是以人為本,因材施教的教學理念。而就讀于職業(yè)教育的學生群體尤其是中等職業(yè)教育學生,其實需要更多的關注和關愛。雖然學大教育的業(yè)務從K12教育領域轉變向職業(yè)教育領域,但以人為本的核心教育理念,是學大一直堅持不變的準則。金鑫也認為,這一理念在職業(yè)教育中能發(fā)揮更大的價值。
從業(yè)務周期來看,金鑫表示,職業(yè)教育領域與K12教育領域不同,職業(yè)教育賽道涉及中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育還有職業(yè)本科、產(chǎn)教融合等多個階段,業(yè)務鏈條非常長,各個業(yè)務節(jié)點都需要大量的企業(yè)去構建完善。這將會是一個長期的過程,所以,金鑫判斷,職業(yè)教育領域不會像K12教育領域出現(xiàn)爆發(fā)性的增長。
學大在中等職業(yè)教育領域介入,一方面積極響應兩辦文件和職業(yè)教育法的政策導向,通過聯(lián)合辦學、托管辦學、投資辦學等方式,幫助中等職業(yè)學校提質培優(yōu);另一方面依托過去積累的教學教研知識體系、師資資源、技術優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)資源來拓寬中等職業(yè)學校學生實現(xiàn)成才成長的通道。
截至目前,學大教育已經(jīng)與河北、河南、安徽、廣東、江西、內蒙古、山東、廈門、福建、黑龍江、湖南等多個省份的20余所職業(yè)院校達成合作意向。
跨越,最難的時期已經(jīng)過去
當前,我國正在進入數(shù)據(jù)賦能、跨界融通的發(fā)展新階段,進入高技能人才引領的“技工時代”,因此要實現(xiàn)從“人口紅利”向“技能紅利”躍升。
金鑫指出,在高等職業(yè)教育領域,學大通過結合產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢、股東及戰(zhàn)略投資者等多方資源,與包括集成電路、半導體、云計算網(wǎng)絡等在內的企業(yè)合作,進行專業(yè)共建、產(chǎn)業(yè)學院共建、混改及投資并購等,為高等職業(yè)教育輸送具有扎實技術技能基礎與合格文化基礎的生源。
另外,學大教育從產(chǎn)業(yè)對接、校企合作、產(chǎn)教融合、實習實訓等方面出發(fā),與職業(yè)教育再就業(yè)和技能提升相結合,最終達到高素質職業(yè)技能人才實現(xiàn)高質量就業(yè)的目的。
金鑫認為,隨著職業(yè)教育法實施,會帶來包括新職業(yè),新產(chǎn)業(yè),新的職業(yè)證書需求等眾多機會,目前來看,職業(yè)教育是一個增量市場。
從行業(yè)來看,K12業(yè)務轉型職業(yè)教育,企業(yè)原本的許多能力都可以實現(xiàn)復用的。無論是教師授課能力、還是教研、招生、運營能力都可以實現(xiàn)低成本遷移。而且,原本K12賽道的高飽和競爭,使得這一賽道的教師、運營、從業(yè)者也擁有行業(yè)中最強的競爭力。
以學大教育為例,作為深耕K12賽道多年的教育公司,學大的經(jīng)營韌性和團隊的業(yè)務能力在激烈競爭的市場中得到了驗證。同時,公司擁有覆蓋全國100多所城市的線下學習基地,為學大轉型提供了強大的資源保障和市場支持。而作為A股市場為數(shù)不多的以教育為主業(yè)的公司,學大教育還擁有資本化平臺。綜合來看,學大切入職業(yè)教育領域既有國家政策的鼓勵支持,又有公司傳統(tǒng)資源優(yōu)勢的加持,可謂水到渠成、前景可期。
從數(shù)據(jù)方面來看,學大教育的業(yè)務轉型,也取得了一定的成果。根據(jù)2022年第一季度業(yè)績數(shù)據(jù)顯示,學大教育實現(xiàn)營收4.97億元,環(huán)比增長31.83%,經(jīng)營性凈利潤117萬元。學大教育一季度實現(xiàn)經(jīng)營性盈利。
對此,金鑫表示,2022年第一季度學大教育實現(xiàn)經(jīng)營活動現(xiàn)金流量凈額約1.4億元,該指標為正基本上可以看作是學大教育扛住了“雙減”帶來的短期劇烈沖擊。金鑫表示,“從各方面來看,確實最困難的時期已經(jīng)過去了。下一階段就看我們在新的方向上的努力和突破?！?/p>
2022年,對于教培行業(yè)來說,是一個時代的結束,也是一個新時代的開始。在疫情+雙減政策雙重壓力下,教培如何轉化危機變成機遇,讓自身行業(yè)轉型后發(fā)展得更好,頭部教培機構學大已經(jīng)做出了自己的選擇,具體的成效還需要一段時間的沉淀。
對于未來行業(yè)的發(fā)展,金鑫談到,除了要符合國家政策發(fā)展方向,還要看到未來潛在的市場機會,結合自身優(yōu)勢轉型,做與不做,選擇可能比做更重要。
