勞動實(shí)踐活動走進(jìn)各中小學(xué)校,勞動教育課程校本化工作得到全面推進(jìn),多個(gè)地區(qū)已系統(tǒng)化開展勞動教育工作。

　　2020年,有關(guān)部門發(fā)文,對勞動教育目標(biāo)、具體內(nèi)容和實(shí)施要求進(jìn)行了細(xì)化,明確了每個(gè)學(xué)段的勞動教育內(nèi)容,將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程,將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系,“五育”并舉提升到了一個(gè)新的高度。自此,勞動教育在全國各大中小學(xué)如火如荼地開展起來。

　　根據(jù)文件指示精神,廈門研學(xué)生涯教育科技有限公司組織了專業(yè)教研團(tuán)隊(duì),就政策文件以及系列解讀文章、典型經(jīng)驗(yàn)介紹等進(jìn)行專題學(xué)習(xí)研討,并合力編寫了包含小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段在內(nèi)的《勞動實(shí)踐指導(dǎo)手冊》系列課程,共計(jì)200多課時(shí)。

　　該系列《勞動實(shí)踐指導(dǎo)手冊》主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

　　(1)根據(jù)不同年級學(xué)生身心和認(rèn)知特點(diǎn),依托理論指導(dǎo),科學(xué)劃分勞動實(shí)踐內(nèi)容。

　　小學(xué)階段:圍繞勞動意識的啟蒙,讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活自理,感知勞動樂趣,知道人人都要勞動;注重衛(wèi)生、勞動習(xí)慣養(yǎng)成,讓學(xué)生做好個(gè)人清潔衛(wèi)生,主動分擔(dān)家務(wù),適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動,學(xué)會與他人合作勞動,體會到勞動光榮。

　　初中階段:注重圍繞增加勞動知識、技能,加強(qiáng)家政學(xué)習(xí),開展社區(qū)服務(wù),適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動,開展職業(yè)啟蒙教育,使學(xué)生體會勞動創(chuàng)造美好生活,增強(qiáng)公共服務(wù)意識和擔(dān)當(dāng)精神。

　　高中階段:重點(diǎn)在豐富職業(yè)體驗(yàn),開展服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動,使學(xué)生理解勞動創(chuàng)造價(jià)值,具有勞動自立意識和主動服務(wù)的情懷。

　　(2)內(nèi)容貼近日常生活,有背景說明、注意事項(xiàng),也有相對好理解的勞動示范案例,便于學(xué)生自行開展勞動實(shí)踐。

　　(3)圖文并茂,形式生動活潑,激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛。

　　(4)側(cè)重拋磚引玉,留足實(shí)踐反饋表格,可對勞動過程實(shí)踐信息、勞動過程照片進(jìn)行詳實(shí)的記錄、保留,既是勞動實(shí)踐作業(yè),也是成長檔案。

　　(5)評價(jià)系統(tǒng)完善,有自評、互評、教師評價(jià)和評語,便于對勞動實(shí)踐成果進(jìn)行考核。

　　隨著勞動教育實(shí)踐課程的深入開展,有來自全國各地的單位就特色課程合作開發(fā)、評價(jià)系統(tǒng)定制等方面與廈門研學(xué)生涯教育科技有限公司勞動教育課程編委進(jìn)行了洽談。近兩年來,公司與數(shù)十家來自不同地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行合作(包括直接采購、校本課程定制開發(fā)等形式),得到了合作院校的廣泛好評。

　　目前,《勞動實(shí)踐指導(dǎo)手冊》編委已就幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校和大學(xué)等階段的勞動教育課程開展新一輪采編的工作。同時(shí),結(jié)合地域文化、二十四節(jié)氣等元素編寫了一系列專題類課程,豐富了勞動教育的內(nèi)容,滿足了合作學(xué)校不斷發(fā)展的個(gè)性化需求。

　　廈門研學(xué)生涯教育科技有限公司負(fù)責(zé)人表示,愿與教育界同仁戮力同心、合作交流,繼續(xù)為勞動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。