興智教育專注家庭教育領(lǐng)域多年，來(lái)到這里尋求幫助的家庭各式各樣。其中有一種“喪偶式育兒”，這類家庭基本都是媽媽一個(gè)人負(fù)責(zé)孩子的教育，但是媽媽在教育的過(guò)程中又會(huì)遇到各類問(wèn)題：
比如可能老一輩橫插一腳，或者爸爸平時(shí)不管事，關(guān)鍵時(shí)候又跟媽媽唱反調(diào)，給媽媽的教育增加了不少困難。
最近，《加油！媽媽》這部劇迎來(lái)了大結(jié)局，其中的全職媽媽何曉涵的故事說(shuō)明，其實(shí)最好的教育是媽媽說(shuō)了算。
為什么這么說(shuō)呢？
何曉涵在女兒優(yōu)優(yōu)的教育上，她根本沒(méi)有發(fā)言權(quán)，婆婆非常強(qiáng)勢(shì)，老公也不站在她這邊。
女兒因?yàn)橄胍@得奶奶的肯定，患上了“性別認(rèn)知障礙”，想做一個(gè)男孩子，上男廁所，曉涵也患上了抑郁癥。
最終她選擇帶著女兒優(yōu)優(yōu)單獨(dú)搬出去住，女兒也終于過(guò)上了正?？鞓?lè)的生活。
很多人可能就會(huì)想，都聽媽媽的，是不是意味著媽媽說(shuō)的都是對(duì)的？教育難道是媽媽一個(gè)人的責(zé)任嗎？當(dāng)然不是！
在一個(gè)家庭中，對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，應(yīng)該遵守以下原則：
1.媽媽是決策者，爸爸是執(zhí)行者；
2.作為爸爸，只要媽媽的大方向是正確的，那就堅(jiān)定地站在媽媽的立場(chǎng)；
3.如果有疑問(wèn)，爸爸應(yīng)該避開孩子跟媽媽商量；
4.老人和媽媽在教育問(wèn)題上有分歧，爸爸要讓老人聽孩子?jì)寢尩摹?/p>
爸爸在教育中主要是陪伴和榜樣的力量，媽媽才是建立規(guī)則、教孩子為人處世的主導(dǎo)。
媽媽的觀點(diǎn)未必絕對(duì)正確，但我們應(yīng)該更尊重媽媽的意見，父母擰成一股繩，才能幫助孩子更好的成長(zhǎng)。如果媽媽教育孩子時(shí)，爸爸總是來(lái)拆臺(tái)，孩子就容易變得叛逆、不聽媽媽的話。
之前看到一個(gè)爸爸的正確示范方式：
當(dāng)媽媽正在因?yàn)榕畠旱淖鳂I(yè)沒(méi)做對(duì)大動(dòng)肝火，罵女兒時(shí)，他本想上前勸解一下，說(shuō)一句：“你呀，跟孩子置什么氣？”
相信很多家庭都容易出現(xiàn)這樣的場(chǎng)面，但是這個(gè)爸爸沒(méi)有直接說(shuō)出口，而是思考了一下，換了一種處理方式：
對(duì)孩子說(shuō)：“你是不是又惹媽媽生氣了？需要爸爸抱抱你嗎？”
然后孩子情緒平復(fù)繼續(xù)寫作業(yè)以后，他才私下跟妻子討論孩子的教育方式，妻子也理解了自己不應(yīng)該控制不住情緒對(duì)孩子大吼大叫。
如果他直接當(dāng)著孩子的面去拆妻子的臺(tái)，批評(píng)妻子做的不對(duì)，那么以后孩子就會(huì)對(duì)媽媽失去敬畏，媽媽跟孩子說(shuō)的話也不再有效果。
試想，如若是這樣，孩子還能教育好嗎？
孩子的是非觀就會(huì)不明確，不會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)并改正，可能下次還會(huì)繼續(xù)去反抗媽媽。
而且父母當(dāng)著孩子的面為了教育問(wèn)題爭(zhēng)吵，往往會(huì)傷害到孩子，讓孩子沒(méi)有安全感。
還會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)用爭(zhēng)吵的方式解決問(wèn)題，和異性相處時(shí)甚至?xí)貜?fù)爸媽之間的相處模式。
在一個(gè)懂教育的家庭里，絕不是一個(gè)“唱紅臉”，一個(gè)“唱白臉”，而是爸爸媽媽有各自的分工。
對(duì)于養(yǎng)育男孩來(lái)說(shuō)，爸爸可以教會(huì)孩子格局、勇氣和責(zé)任感，媽媽則可以教會(huì)孩子好的品質(zhì)和習(xí)慣。
而媽媽的溫和善良可以讓孩子擁有感恩、充滿愛心、理解他人的良好品質(zhì)和養(yǎng)成愛衛(wèi)生、做事情細(xì)心耐心的好習(xí)慣。
對(duì)于養(yǎng)育女孩來(lái)說(shuō)，爸爸則可以給到孩子安全感、自信心和好的婚姻模板，媽媽則對(duì)于培養(yǎng)孩子的三觀、情商和性格更為重要。
正如興智教育一貫的理念：夫妻關(guān)系大于親子關(guān)系。興智家庭教育相信，只要父母能夠這樣做，教育孩子一定會(huì)更順心，孩子也會(huì)成長(zhǎng)的更優(yōu)秀。
