江蘇省揚州市寶應(yīng)縣教育系統(tǒng)堅持政府主導(dǎo)、特教特辦、普特融合，以省前瞻性項目研究為支撐，全面推進(jìn)融合教育，區(qū)域特殊教育得到高質(zhì)量發(fā)展。
高度重視，構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)。寶應(yīng)縣教育局立足工作實際，成立了以特殊教育學(xué)校為依托的指導(dǎo)中心，并從謀劃與決策、指導(dǎo)與調(diào)控、實施與推進(jìn)等方面入手，積極構(gòu)建由分管局長牽頭的三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確推進(jìn)融合教育相關(guān)職責(zé)與任務(wù)。同時，該縣教育局還通過聯(lián)合縣發(fā)改委、財政局、衛(wèi)健委、民政局、殘聯(lián)等部門建立了特殊教育聯(lián)席會議制度和殘疾人康復(fù)教育專家委員會，為殘疾兒童入學(xué)工作提供評估鑒定、提出安置建議，為融合教育開展提供專家指導(dǎo)。
統(tǒng)籌布局，加強巡回指導(dǎo)。寶應(yīng)縣教育局積極申報省特教發(fā)展工程項目，編制全縣特殊教育發(fā)展規(guī)劃，并統(tǒng)籌布局、分步實施、有序推進(jìn)，目前已基本實現(xiàn)全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心初中、中心小學(xué)和中心幼兒園和職校融合教育資源中心全覆蓋目標(biāo)。此外，縣特教指導(dǎo)中心圍繞各中心資源教室的選址、特教器材的選配以及學(xué)生“一人一案”個別化臺賬資料建設(shè)等方面進(jìn)行精心指導(dǎo)，確保布局合理、設(shè)備齊全、特色鮮明、運行規(guī)范。
注重培訓(xùn)，助力教師成長。按照“有愛心、會用心、更細(xì)心、最耐心”要求，選聘專職特教教師，打造一支樂于奉獻(xiàn)、素質(zhì)過硬的資源教師隊伍，并經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)和考核合格后，確保實現(xiàn)百分之百持證上崗?？h指導(dǎo)中心還與教師發(fā)展中心深度合作，采取“線上+線下”方式，定期邀請?zhí)亟虒＜议_展專題培訓(xùn)，組織普校融合教育資源中心的管理干部、資源教師參加省、市融合教育骨干教師培訓(xùn)班等，促進(jìn)了特教教師的專業(yè)技能與水平顯著提升。
普特合作，探索運行機(jī)制。為穩(wěn)步推進(jìn)融合教育，指導(dǎo)中心積極探索“普特合作”運行機(jī)制，通過創(chuàng)設(shè)融合教育環(huán)境、打造融合教育團(tuán)隊、健全融合教育考評體系等，幫助更多有特殊需要的學(xué)生平等、充分地參與學(xué)?；顒?。同時要求各學(xué)校將發(fā)展目標(biāo)融入特殊需要學(xué)生的日常生活，通過開展個性化案例評比，形成一套成熟的教育方法、經(jīng)驗或運行模式，并在全縣進(jìn)行有序推廣，助力融合教育的發(fā)展。
科研支撐，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。通過開展個別化教育實踐研究，促進(jìn)融合教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。指導(dǎo)中心與信息技術(shù)公司聯(lián)合開發(fā)“個別化教育區(qū)域管理平臺”，對全縣區(qū)域特殊教育資源布局和管理工作進(jìn)行監(jiān)測，并以學(xué)生為中心，一人一主頁，實現(xiàn)學(xué)生信息登記、能力評估、教育記錄和成長追蹤。“十四五”期間，該縣指導(dǎo)中心將通過專家引領(lǐng)、行政推動、科研支撐等措施，持續(xù)推進(jìn)融合教育，科學(xué)規(guī)范開展個別化教育，不斷推動全縣區(qū)域特殊教育高質(zhì)量發(fā)展。
