江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提升教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的長效機(jī)制。
落實立德樹人、德技并修，推動思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。繼續(xù)開展課程思政進(jìn)人才培養(yǎng)方案、進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)教案、進(jìn)課堂的“四進(jìn)活動”，引導(dǎo)教師挖掘公共基礎(chǔ)課和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中所蘊含的思政育人元素，圍繞工匠精神培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培育、學(xué)校專業(yè)特色彰顯，梳理學(xué)校現(xiàn)有課程思政建設(shè)成果，規(guī)劃建設(shè)專業(yè)思政、編寫具有蘇信特色的課程思政案例集，為教師進(jìn)行課程思政育人實踐提供可借鑒、可使用、可推廣的案例素材資源。
深化“三教”改革，大力推進(jìn)項目教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)模式改革，提升課堂教學(xué)實效。各二級學(xué)院以學(xué)習(xí)者為中心，打造優(yōu)質(zhì)課堂。嚴(yán)格教材選用，逐步提升教材建設(shè)水平。不斷完善數(shù)字教材，加快校企共同開發(fā)新形態(tài)教材建設(shè)工作。靈活采取項目教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方式，綜合運用探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，切實提升教學(xué)效果。
進(jìn)一步規(guī)范教研活動，推動基層教學(xué)組織規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設(shè)。教育引導(dǎo)廣大教師自覺執(zhí)行各項教學(xué)管理制度，不斷推進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化。以深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，深入開展集體備課，開展教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)評價等教學(xué)研討活動，繼續(xù)實施校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部巡學(xué)旁聽活動，切實提高教研活動質(zhì)量。
實施專業(yè)認(rèn)證、深化課程診改，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)示范引領(lǐng)作用，貫徹“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念，深化推進(jìn)課程教學(xué)診改，優(yōu)化指標(biāo)體系，利用智慧教學(xué)平臺采集課堂教學(xué)過程數(shù)據(jù)，加強(qiáng)教學(xué)效果量化分析，進(jìn)一步提升專業(yè)建設(shè)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。
