自“雙減”政策全面落實以來，江蘇省宿遷市宿豫區(qū)健全作業(yè)管理機制，有效減輕學生過重作業(yè)負擔，在作業(yè)管理的“深耕細研”中走出了富有宿豫教育特色的控量提質(zhì)之路。
減負擔，讓書包“輕”起來。作業(yè)實施“規(guī)矩化”，制定出臺《關于加強宿豫區(qū)中小學生作業(yè)管理工作的指導意見》，學校制訂落實減輕學生作業(yè)負擔工作方案，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管、質(zhì)量定期評價、教師作業(yè)先行等制度。作業(yè)實行督查“微格化”，成立全區(qū)中小學作業(yè)管理督查小組，采取突擊方式對學校作業(yè)管理進行專項檢查考核，現(xiàn)場指導整改。
提質(zhì)量，讓作業(yè)“優(yōu)”起來。在作業(yè)“量”上做“減法”，在“質(zhì)”上做“加法”。將作業(yè)設計納入?yún)^(qū)域集體備課內(nèi)容，系統(tǒng)設計符合年齡特點、學習規(guī)律、素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)，研究彈性和個性化作業(yè)。定期召開優(yōu)秀作業(yè)設計比賽和優(yōu)秀作業(yè)展評活動，每月召開全區(qū)“作業(yè)管理”校長主題沙龍活動，分享在作業(yè)管理方面的創(chuàng)新舉措和有效做法。
重創(chuàng)新，讓作業(yè)“活”起來。全區(qū)作業(yè)設計從單一性向多樣性轉變，向“生長性”轉變，作業(yè)類型既有主題式、綜合性的長期作業(yè)，又有科學、體育、藝術、勞動實踐等不同類型的特色作業(yè)。豐富作業(yè)的形式，創(chuàng)新作業(yè)的類型，讓學生在好玩的、有趣的作業(yè)中獲得持續(xù)學習的力量。
