3月24日，中國教育科學(xué)研究院、華東師范大學(xué)、騰訊三方聯(lián)手，在北京舉辦了“人工智能教育研討會暨《人工智能教師能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《2022年人工智能教育藍(lán)皮書》成果發(fā)布會”。
其中，《人工智能教師能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)明確了中小學(xué)人工智能教師應(yīng)具備的18項(xiàng)基本技能標(biāo)準(zhǔn)，為各地開展人工智能教師培訓(xùn)、評價(jià)等提供了參考依據(jù);《2022年人工智能教育藍(lán)皮書》(以下簡稱《藍(lán)皮書》)是基于對全國25個省市的中小學(xué)校長、教師和學(xué)生問卷抽樣調(diào)查權(quán)威推出，旨在為未來中小學(xué)人工智能教育落地提供有效路徑參考。
發(fā)布活動現(xiàn)場
教育部科技司信息化處處長任昌山，中國信息通信研究院技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)研究所主任、中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會智慧教育工作委員會秘書長雷鳴宇，騰訊教育副總裁王濤，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會未來教育專委會副會長吳砥，中國教育科學(xué)研究院未來學(xué)校實(shí)驗(yàn)室主任王素，中國科學(xué)院自動化研究所副研究員湯淑明，華東師范大學(xué)教授顧小清，溫州市教育局副局長朱景高，騰訊研究院智慧產(chǎn)業(yè)研究中心主任吳朋陽，騰訊青少年人工智能教育負(fù)責(zé)人周丹，以及來自北京大學(xué)、北京教育學(xué)院、海淀教育科學(xué)研究院、人大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)等院校機(jī)構(gòu)的眾多專家學(xué)者們參加了本次發(fā)布會。
專家評議：培養(yǎng)適應(yīng)智能社會要求的人才
作為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的重要驅(qū)動力量，人工智能正在深刻改變?nèi)藗兊纳?、工作和教育學(xué)習(xí)方式。近年來，人工智能技術(shù)越來越多地應(yīng)用在教學(xué)管理的各個環(huán)節(jié)，人工智能課程也逐漸成為中小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容之一。
教育部科技司信息化處處長任昌山指出，近年來，人工智能在教育領(lǐng)域的示范應(yīng)用取得了較大進(jìn)展，人工智能教育正邁入新的發(fā)展階段。《標(biāo)準(zhǔn)》和《藍(lán)皮書》的發(fā)布，對勾勒人工智能教育的現(xiàn)狀、指導(dǎo)人工智能教育實(shí)踐具有著重要意義。希望研究機(jī)構(gòu)和專家能夠堅(jiān)持需求牽引，應(yīng)用為王，服務(wù)至上的原則，廣泛開展人工智能教育相關(guān)理論研究和實(shí)踐的探索，推動數(shù)字時代背景下教育的高質(zhì)量發(fā)展。
當(dāng)前，人工智能、5G、大數(shù)據(jù)與教育加速融合，推動教育信息化向教育數(shù)字化快速演進(jìn)。中國信息通信研究院技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)研究所主任、中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會智慧教育工作委員會秘書長雷鳴宇結(jié)合信通院正在開展的工作，對以人工智能為代表的智慧教育發(fā)展提出了三點(diǎn)展望：一是提質(zhì)增效，積極用好網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施;二是示范引領(lǐng)，培育出新一代信息通信技術(shù)與教育、教學(xué)創(chuàng)新融合的典型應(yīng)用;三是注重交流，共同挖掘智慧教育的場景和需求，促進(jìn)新模式、新業(yè)態(tài)的發(fā)展。
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會未來教育專委會副會長吳砥對《標(biāo)準(zhǔn)》給予了肯定。他指出，此前國內(nèi)對于人工智能教師的能力、標(biāo)準(zhǔn)長期缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?！氨敬伟l(fā)布的《標(biāo)準(zhǔn)》，站位很高，系統(tǒng)性很強(qiáng)，具備比較好的實(shí)操性，為推進(jìn)中小學(xué)人工智能隊(duì)伍建設(shè)提供了很重要的參考，有利于解決人工智能課程教師能力教學(xué)欠缺的問題。”
藍(lán)皮書：人工智能教育或成“課后服務(wù)”重要補(bǔ)充
為貫徹落實(shí)《中國教育現(xiàn)代化2035》，更全面地了解我國中小學(xué)人工智能課程教學(xué)和技術(shù)賦能教育的現(xiàn)狀，騰訊教育和騰訊研究院聯(lián)合中國教育科學(xué)研究院、華東師范大學(xué)，歷時半年對全國25個省市的16萬學(xué)生、2萬多教師以及1000多名校長展開問卷調(diào)查，并以此為基礎(chǔ)，編制了《藍(lán)皮書》。發(fā)布會現(xiàn)場，華東師范大學(xué)教授顧小清對《藍(lán)皮書》作了詳細(xì)解讀。
華東師范大學(xué)教授顧小清在線解讀《藍(lán)皮書》
《藍(lán)皮書》指出，目前受訪學(xué)校的信息化硬件設(shè)備總體情況較好，但相關(guān)的軟件系統(tǒng)還較為欠缺。超半數(shù)的受訪學(xué)校已開設(shè)或正在籌備人工智能教育教學(xué)活動。而隨著“雙減”政策落地，人工智能教育正成為多地教育主管部門和學(xué)校豐富“課后三點(diǎn)半”服務(wù)的重要組成，尤其中部地區(qū)最為突出，超過85%的學(xué)?？紤]將人工智能教育引入課后服務(wù)。
教師整體認(rèn)可人工智能教學(xué)工具的價(jià)值。學(xué)生普遍愿意使用人工智能學(xué)習(xí)工具，并希望獲得個性化評估與輔導(dǎo)。同時，對于學(xué)習(xí)形式，課外活動、競賽等多元化的教學(xué)方式最受學(xué)生們歡迎。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，我國中小學(xué)人工智能課程主要集中在1周1課時。經(jīng)費(fèi)不足、缺乏專業(yè)師資、無技術(shù)條件支持是阻礙課程開設(shè)的主要因素。中小學(xué)校中參與人工智能相關(guān)課程教學(xué)活動的教師數(shù)量較少，專門教授人工智能課程的教師更是寥寥無幾。人工智能課程教師中，僅有三成左右在高等教育階段接受過人工智能教學(xué)的相關(guān)課程培訓(xùn)。
綜觀人工智能教育發(fā)展現(xiàn)狀和主要問題，《藍(lán)皮書》建議，可從以下幾方面重點(diǎn)考慮：一是構(gòu)建公平而有質(zhì)量的人工智能教育生態(tài)系統(tǒng);二是提高教師應(yīng)用人工智能教育技術(shù)的能力;三是推動學(xué)校教育評價(jià)改革，完善學(xué)生評價(jià)機(jī)制。
能力標(biāo)準(zhǔn)：為人工智能教師培訓(xùn)及評價(jià)提供依據(jù)
基于《藍(lán)皮書》的調(diào)研結(jié)果，專家組指出，教師能力的培養(yǎng)和評價(jià)體系的建立，是當(dāng)前中小學(xué)實(shí)施人工智能教育迫切需要解決的問題之一。
在此背景下，中國教育科學(xué)研究院與騰訊教育聯(lián)手，共同推出了《標(biāo)準(zhǔn)》。參考國內(nèi)外相關(guān)政策及標(biāo)準(zhǔn)文件，并結(jié)合我國人工智能教育發(fā)展實(shí)際，從人工智能理解與意識、基本知識、基本技能、問題解決、教學(xué)實(shí)踐、倫理與安全等6個維度提出18項(xiàng)基本技能要求，為中小學(xué)人工智能教師培養(yǎng)、評價(jià)等工作提供參考依據(jù)。
中國教育科學(xué)研究院未來學(xué)校實(shí)驗(yàn)室主任王素對《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了詳細(xì)解讀。她指出，《標(biāo)準(zhǔn)》明確了人工智能教師應(yīng)當(dāng)具備的技能，希望這一標(biāo)準(zhǔn)的制定，能夠成為今后開展人工智能教師專業(yè)發(fā)展的一個指南，也可以作為人工智能教師培訓(xùn)以及評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
作為《標(biāo)準(zhǔn)》的聯(lián)合制定方，騰訊教育副總裁王濤表示，未來是人工智能的時代，騰訊教育一直在積極探索青少年人工智能的普及。騰訊教育將繼續(xù)加強(qiáng)與學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)的合作，推進(jìn)人工智能與教育教學(xué)的深度融合，推進(jìn)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的落地實(shí)施，發(fā)展有溫度的人工智能教育，幫助更多的人工智能教師提升專業(yè)能力，助力更多的青少年成長為面向未來的創(chuàng)新人才。
專家對話：推動AI教育提升學(xué)生素養(yǎng)
事實(shí)上，當(dāng)前國內(nèi)已有很多地區(qū)和學(xué)校的青少年人工智能教育，走在行業(yè)的前列：今年3月，溫州就將人工智能教育全面納入中小學(xué)課程體系。發(fā)布會上，溫州市教育局副局長朱景高受邀，分享了溫州在中小學(xué)推廣人工智能教育的經(jīng)驗(yàn)成果。
據(jù)朱景高介紹，溫州市以“五個一”工程為抓手，通過構(gòu)建區(qū)域人工智能教育大平臺、三“三”體系(三階人工智能課程體系、“十百千”三層次人工智能教師培養(yǎng)體系、“校師生”三維度AI素養(yǎng)評價(jià)體系)，推進(jìn)人工智能基礎(chǔ)建設(shè)和示范引領(lǐng)工程，打造“五位一體”人工智能教育生態(tài)體系。
目前，溫州人工智能云平臺建設(shè)基本完畢，并引入騰訊人工智能教育平臺，定制開發(fā)全市人工智能管理系統(tǒng)，在全域推廣使用。全市已有188所學(xué)校開展人工智能教育試點(diǎn)建設(shè)，線上線下完成2000余名教師參與人工智能理論、技術(shù)實(shí)操、項(xiàng)目化設(shè)計(jì)等內(nèi)容的培訓(xùn)。接下來，溫州還將出臺《青少年人工智能創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃》，舉辦青少年人工智能追夢營活動等。
值得注意的是，發(fā)布《標(biāo)準(zhǔn)》和《藍(lán)皮書》，騰訊教育均作為聯(lián)合制作方參與了調(diào)研和編寫工作。近年來，騰訊教育依托旗下騰訊智啟AI教育團(tuán)隊(duì)，將高質(zhì)量的人工智能教育資源送往數(shù)千所中小學(xué)校園。同時，通過在全國范圍內(nèi)舉辦諸多人工智能主題活動和賽事，激發(fā)師生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
騰訊研究院智慧產(chǎn)業(yè)研究中心主任吳朋陽表示，在人工智能教育實(shí)踐過程中，騰訊堅(jiān)持以國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)作為指引，形成了1、2、3體系：1個核心標(biāo)準(zhǔn)，把國家信息技術(shù)課標(biāo)，轉(zhuǎn)化為AI的感悟、認(rèn)知、體驗(yàn)、創(chuàng)造4個層次分層遞進(jìn)式的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);2個情景化平臺，包括編程平臺和實(shí)驗(yàn)平臺，把AI課和德智體美勞五育課結(jié)合，打造基于AI的素質(zhì)教育大學(xué)科;3維多元評價(jià)，包括課上、課后和校外，讓評價(jià)能更綜合地反映教學(xué)成效?！拔磥?，騰訊將與學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)緊密合作，與一線教育局、學(xué)校聯(lián)手，以促進(jìn)AI時代的學(xué)生全面發(fā)展作為目標(biāo)，圍繞教材、課程、師訓(xùn)、賽事活動等打造一站式的高質(zhì)量中小學(xué)AI教育方案，使得學(xué)校有抓手，教師有能力，學(xué)生有成長。”
研討會現(xiàn)場
發(fā)布會期間，來自北京大學(xué)、華東師范大學(xué)、海淀教育科學(xué)研究院等院校機(jī)構(gòu)的眾多專家學(xué)者們，也紛紛參與到主題研討中，為推動青少年人工智能普及貢獻(xiàn)多方智慧。
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