浙教技〔2021〕33號

　　各市、縣（市、區(qū)）教育局，各高等學校：

　　現(xiàn)將《浙江省教育信息化“十四五”發(fā)展計劃》印發(fā)給你們，請結(jié)合實際認真貫徹實施。

　　浙江省教育廳

　　2021年7月30日

浙江省教育信息化“十四五”發(fā)展計劃

　　教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，也是推進教育現(xiàn)代化的必由之路。構(gòu)建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化、個性化、終身化的教育體系，是新時代全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略選擇。

　　“十三五”期間，浙江省堅持“以教育信息化支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化”的發(fā)展理念，以促進技術(shù)與教育教學深度融合為核心，全面發(fā)展智慧教育，基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展指數(shù)連續(xù)四年居全國首位。聚焦公平質(zhì)量，著力賦能教育優(yōu)質(zhì)均衡。推進“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”，實現(xiàn)全省所有縣（市、區(qū)）及鄉(xiāng)村學校結(jié)對幫扶全覆蓋。建成以學習者為中心的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”數(shù)字資源公共服務體系，基本實現(xiàn)“一校一師一生一空間”，形成國內(nèi)一流的名師網(wǎng)絡研修共同體。聚焦育人實效，深化技術(shù)與教育教學融合。教育骨干網(wǎng)帶寬升級至5Gbps，全省98%的中小學校實現(xiàn)無線網(wǎng)絡覆蓋主要教學場所。實施全省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程，完成全省中小學教師全員培訓。開展基于技術(shù)的教與學方式變革等試點，全省各地各校教育信息化特色實踐和創(chuàng)新研究蓬勃開展。聚焦教育智治，推進教育治理數(shù)字化轉(zhuǎn)型。全面推動“最多跑一次”改革，高標準推進“十項行動”，基本建成教育系統(tǒng)大數(shù)據(jù)倉和省市兩級教育數(shù)據(jù)共享交換體系，初步形成基于數(shù)據(jù)的新型教育治理模式。教育信息化為浙江省基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供了有力支撐。

　　浙江省教育信息化建設(shè)已取得階段性顯著成效，但與新時期全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展要求、信息時代創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要仍存在明顯差距，主要表現(xiàn)為：教育信息化支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的理念有待進一步深化；教育信息化人才隊伍建設(shè)有待進一步強化；城鄉(xiāng)教育信息化優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展有待進一步提升；技術(shù)與教育教學融合有待進一步深入；數(shù)字賦能的教育治理模式有待進一步創(chuàng)新；教育信息化可持續(xù)發(fā)展的體制機制有待進一步探索。高水平推進教育信息化，全面推動教育領(lǐng)域數(shù)字化改革仍然是浙江省教育現(xiàn)代化進程中一項緊迫而艱巨的任務。

　　“十四五”時期，浙江省教育信息化工作將從推進基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化向推進總體實現(xiàn)教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，把教育信息化發(fā)揮支撐和引領(lǐng)作用上升到奮力打造數(shù)字教育“重要窗口”上來，推進信息化引領(lǐng)教育體系的深層次、系統(tǒng)性、全方位變革與創(chuàng)新，助力爭創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化先行省、高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)。

　　一、指導思想

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞《中國教育現(xiàn)代化2035》《浙江教育現(xiàn)代化2035行動綱要》《浙江省教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》，落實立德樹人根本任務，以構(gòu)建高質(zhì)量數(shù)字教育公共服務體系、促進學生全面而有個性的發(fā)展為目標，以數(shù)字化改革為總牽引，以促進公平和提高質(zhì)量為重點，以促進技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新為主線，以數(shù)字賦能和機制創(chuàng)新為動力，以隊伍專業(yè)化和師生信息素養(yǎng)提升為保障，對標“重要窗口”，充分發(fā)揮新技術(shù)在教育系統(tǒng)性變革中的內(nèi)生變量作用，為浙江省總體實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和構(gòu)建學習型社會提供有力支撐。

　　二、總體目標

　　到2025年，總體建成高質(zhì)量數(shù)字教育公共服務體系。全面推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建成教育行業(yè)云，校校建有新型教學空間，高質(zhì)量普及網(wǎng)絡學習空間，普遍建成智慧校園。建成體系完備、資源豐富、服務精準的數(shù)字教育資源公共服務體系，逐步滿足大規(guī)模因材施教、個性化學習和全民終身學習需求。形成數(shù)字化教育治理體系，有力支撐教育科學決策、精準管理和智能服務，實現(xiàn)教育整體智治。全面提升師生信息素養(yǎng)，大幅提高學校、家庭和社會的共育水平。政產(chǎn)學研用一體化協(xié)同創(chuàng)新機制基本成熟，形成一批具有浙江辨識度的教育信息化研究和應用成果。教育信息化達到國際先進水平，成為展示浙江教育現(xiàn)代化的“重要窗口”。

　　三、基本原則

　　系統(tǒng)設(shè)計、整體推進。圍繞全省教育改革發(fā)展大局，準確定位和系統(tǒng)謀劃教育信息化工作，加強頂層設(shè)計和業(yè)務協(xié)同，強化省、市、縣（市、區(qū)）、校一體推進，匯聚政產(chǎn)學研用各方力量，整體推進全省教育信息化工作。

　　創(chuàng)新驅(qū)動、數(shù)字賦能。服務新發(fā)展格局，通過數(shù)字賦能和機制創(chuàng)新，推動教育領(lǐng)域數(shù)字化改革，優(yōu)化教育治理，創(chuàng)新教與學方式，堅持以人為本，為學習者提供個性化、智能化、終身化的學習支持和服務。

　　問題導向、示范引領(lǐng)。鼓勵各地各校因地制宜，先行先試。聚焦育人模式轉(zhuǎn)變、教育領(lǐng)域數(shù)字化改革、教育優(yōu)質(zhì)均衡、教學與評價方式變革等教育領(lǐng)域重難點問題，回應師生和社會關(guān)切，培育典型應用場景和模式，以點帶面，引領(lǐng)和帶動區(qū)域整體發(fā)展。

　　融合開放、綠色發(fā)展。不斷擴大數(shù)字教育公共服務體系的開放共享，積極推動校內(nèi)校外開放融通、跨部門跨行業(yè)開放協(xié)同、省際國際開放合作。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，注重技術(shù)安全與應用倫理，堅持底線思維，強化風險防控，實現(xiàn)綠色發(fā)展。

　　四、主要任務

　　（一）推進數(shù)字化改革，賦能教育治理現(xiàn)代化

　　加強教育領(lǐng)域數(shù)字化改革的總體設(shè)計與制度建設(shè)，推動業(yè)務、數(shù)據(jù)和技術(shù)的系統(tǒng)集成，賦能省域教育治理體系建構(gòu)和治理能力現(xiàn)代化。打造教育領(lǐng)域跨地域、跨層級、跨系統(tǒng)、跨部門、跨業(yè)務的協(xié)同場景，加快推動從經(jīng)驗治理向制度治理、智慧治理、整體智治轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教育行政部門履職方式和校園治理方式的系統(tǒng)性重塑。以系統(tǒng)集成的理念，推進管理服務流程再造，強化各級各類教育數(shù)字化系統(tǒng)功能整合，支撐教育治理“一件事”的集成改革。建立數(shù)據(jù)資源標準，構(gòu)建動態(tài)匯聚、實時共享、有序開放的教育數(shù)據(jù)資源應用服務體系，穩(wěn)步提升數(shù)據(jù)質(zhì)量，發(fā)揮數(shù)據(jù)賦能教育智治的價值。建設(shè)教育數(shù)字身份體系，探索“省級統(tǒng)建框架、各級合作共建”的數(shù)字化項目實施機制與技術(shù)開放模式，培育可持續(xù)發(fā)展的數(shù)字化應用新生態(tài)。

　　（二）優(yōu)化數(shù)字資源公共服務，發(fā)展高質(zhì)量在線教育

　　推動之江匯教育廣場從大體量優(yōu)質(zhì)內(nèi)容共享到高質(zhì)量在線教學服務轉(zhuǎn)變，建設(shè)新時代城鄉(xiāng)教育共同體智慧服務平臺、職業(yè)教育產(chǎn)教融合智慧云平臺、高校智慧思政平臺，建成“學在浙江”全民數(shù)字學習平臺，構(gòu)建的具有浙江辨識度的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”一站式服務平臺。組織各級各類學校共同開發(fā)體系化的在線課程及配套教學資源，推進“三個課堂”建設(shè)和應用，創(chuàng)新教育資源供給方式和教學組織形態(tài)，豐富學習方式，優(yōu)化教學評價，構(gòu)建支撐大規(guī)模個性化教學的互聯(lián)網(wǎng)學校。高質(zhì)量普及網(wǎng)絡學習空間，提供個性化、專業(yè)化資源和教學應用服務，融通物理空間、資源空間和社交空間，支撐常態(tài)化的線上線下混合式教學。深化浙江學習網(wǎng)的應用整合，形成覆蓋全省的終身學習網(wǎng)絡和區(qū)域性學習中心。完善數(shù)字教育資源內(nèi)容審查機制，加強校外線上培訓機構(gòu)和教育類APP的規(guī)范和監(jiān)管。建設(shè)和推廣浙江教育資源采購館，鼓勵學校將符合條件的社會機構(gòu)的優(yōu)質(zhì)課程資源引入教育教學體系。逐步構(gòu)建“公益+市場”的雙軌機制，推進在線教育可持續(xù)發(fā)展。

　　（三）提升師生信息素養(yǎng)，促進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

　　實施全省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0，分層分類組織開展培訓研修和交流活動，全面提升教師信息素養(yǎng)。依托浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡學校，開展校本研修區(qū)域管理信息化試點，探索教師校本培訓信息化管理新模式。深化名師、技能大師網(wǎng)絡工作室建設(shè)與應用，構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下名師資源共享及師資培養(yǎng)新機制。組織開展教育信息化課題研究，辦好教師信息技術(shù)應用創(chuàng)新、學生信息素養(yǎng)提升實踐等活動。加強中小學信息技術(shù)學科建設(shè)，引導學生從學習用技術(shù)到用技術(shù)學習，培養(yǎng)適應未來學習和生活的數(shù)字公民。鼓勵高校教師積極開展信息化教學實踐創(chuàng)新，加強高校師范生信息素養(yǎng)培育和教育技術(shù)學科建設(shè)，推進“人工智能+教師教育”，促進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

　　（四）深化融合創(chuàng)新，引領(lǐng)教育教學變革

　　技術(shù)賦能基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡，創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”示范區(qū)，構(gòu)建新時代城鄉(xiāng)教育共同體，推進融合人本理念和現(xiàn)代信息技術(shù)的學習方式革新。引導職業(yè)院?；谖磥砉ぷ鲌鼍埃瑯?gòu)建虛實融合、線上線下結(jié)合的智能化實踐教學空間、實訓教學環(huán)境。鼓勵高校積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教學”“人工智能+教育”，開展5G、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的實踐和應用研究，探索推進人工智能背景下的高校教育教學模式改革。發(fā)揮高校學科優(yōu)勢，不斷提高信息化關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)水平。積極研究教育測量和評價技術(shù)，加快教育評價手段創(chuàng)新，探索“智評”模式，推進教育評價改革。發(fā)揮師生主動性和創(chuàng)造力，培育一批省級教育信息化創(chuàng)新試點和國家級教育信息化項目，引領(lǐng)教學組織形態(tài)變革。

　　（五）提高技術(shù)裝備水平，優(yōu)化數(shù)字教育基礎(chǔ)環(huán)境

　　加快構(gòu)建教育行業(yè)云網(wǎng)端一體化系統(tǒng)，促進5G、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新型基礎(chǔ)設(shè)施和新技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，打造開放互聯(lián)、智能感知、虛實融合的智慧校園環(huán)境，積極開展人工智能教育實驗區(qū)和實驗校培育，探索和形成一批技術(shù)賦能教育的新應用場景。推進傳統(tǒng)技術(shù)裝備的迭代升級，大力推動融合校園文化、融通校內(nèi)外數(shù)據(jù)資源、支撐正式學習和非正式學習的新型教學空間建設(shè)，實現(xiàn)校校建有新型教學空間，有力支撐課程改革實施和育人模式變革。提升實踐教育基地信息化水平，建設(shè)集管理、服務、評價于一體的中小學研學實踐服務平臺，以新技術(shù)助力實踐教育管理與服務創(chuàng)新。根據(jù)課程改革要求，建設(shè)復合型綜合實驗教學環(huán)境，深化中小學圖書館建設(shè)與應用。優(yōu)化信息化基礎(chǔ)環(huán)境資源配置，繼續(xù)加大對薄弱地區(qū)的農(nóng)村、山區(qū)、海島學校的網(wǎng)絡基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入。按照多樣化、情境化、課程化、智能化發(fā)展方向，持續(xù)提升教育技術(shù)裝備水平。

　　（六）健全網(wǎng)絡保障體系，增強整體安全防控能力

　　按照“誰主管誰負責，誰運維誰負責，誰使用誰負責”和“主要領(lǐng)導負總責，分管領(lǐng)導牽頭抓”的原則，進一步明確網(wǎng)絡安全責任制，健全省、市、縣（市、區(qū)）、校各級網(wǎng)絡安全工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)網(wǎng)絡安全工作，持續(xù)完善網(wǎng)絡安全防護體系。全面落實網(wǎng)絡安全法律法規(guī)，健全教育領(lǐng)域關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施保護和網(wǎng)絡安全等級保護制度。建設(shè)網(wǎng)絡安全監(jiān)測中心，配齊用好網(wǎng)絡安全設(shè)施設(shè)備，全面加強安全技術(shù)防范措施。完善網(wǎng)絡安全風險防控機制，提升安全風險監(jiān)測與預警、安全態(tài)勢感知與研判、安全事件響應與處置能力。開展數(shù)據(jù)全生命周期安全管控，保護教育行業(yè)重要數(shù)據(jù)，保障師生個人信息安全。加強網(wǎng)絡安全宣傳教育，提升師生網(wǎng)絡安全意識。

　　（七）擴大國內(nèi)外開放合作，構(gòu)建合作共贏新格局

　　堅持開放聯(lián)動理念，緊密關(guān)注和學習借鑒國內(nèi)外先進的教育信息化發(fā)展理念和經(jīng)驗，開展國際視野下的教育信息化比較研究，積極引入和共享先進的技術(shù)和優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育資源，促進全省教育信息化發(fā)展。深化長三角地區(qū)數(shù)字教育資源共享與信息化合作機制，加強教育信息化領(lǐng)域長三角更高質(zhì)量一體化合作與交流。通過項目合作、海外研修、國際數(shù)字教育大會等活動，實現(xiàn)高水平對外交流與合作，擴大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源輻射面，強化浙江特色文化和教育故事線上對外宣傳，擴大浙江教育海外影響力。發(fā)揮浙江省教育裝備行業(yè)協(xié)會、浙江省教育學會教育技術(shù)分會等社會團體組織的作用，引導全省教育信息化行業(yè)企業(yè)引進國外先進技術(shù)和理念，推動教育信息化裝備轉(zhuǎn)型升級。繼續(xù)做好援建地區(qū)教育網(wǎng)絡幫扶工作。

　　（八）創(chuàng)新體制機制，保障教育信息化可持續(xù)發(fā)展

　　各級教育行政部門進一步規(guī)范和落實教育網(wǎng)絡安全和信息化工作領(lǐng)導小組工作機制，在各級各類學校中推行首席信息官制度，加強信息化管理和技術(shù)部門建設(shè)。成立浙江省教育信息化研究機構(gòu)，建立政產(chǎn)學研用一體化協(xié)同創(chuàng)新機制和成果轉(zhuǎn)化機制，圍繞教育數(shù)據(jù)、教育資源、教育裝備、教育評價等重點領(lǐng)域，引入高校和社會力量共同開展理論研究和技術(shù)創(chuàng)新。充分發(fā)揮市場作用，創(chuàng)新教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施投入機制，建立省、市、縣（市、區(qū)）、校分級負擔機制，建立“政府引導、社會參與、用戶選用”的教育資源共建共享機制。健全教育信息化標準體系，建立教育信息化綜合發(fā)展評價機制。積極培育和發(fā)揮政采云教育行業(yè)館的專業(yè)優(yōu)勢，優(yōu)化教育技術(shù)裝備部門集中采購機制。

　　五、重點工程

　　建設(shè)高質(zhì)量數(shù)字教育公共服務體系，重點開展教育領(lǐng)域數(shù)字化改革、數(shù)字資源公共服務體系建設(shè)、信息素養(yǎng)提升、教育信息化新基建和教育信息化試點示范等一批重點工程，全面提高浙江省教育信息化整體水平，進一步支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。

　　（一）教育領(lǐng)域數(shù)字化改革工程

　　建設(shè)目標：遵循“構(gòu)建1個主體單元—完善3大支撐體系—提升6項關(guān)鍵能力—創(chuàng)新X個場景應用”的路徑，打造“教育魔方”（教育大腦），推進數(shù)字技術(shù)與教育管理、教育教學廣泛深度融合，到2025年，貫通各教育階段、覆蓋各治理場景的教育大數(shù)據(jù)逐步豐富，適應數(shù)字時代的教育治理能力基本形成。

　　建設(shè)內(nèi)容：

　　1.完善教育大數(shù)據(jù)倉系統(tǒng)

　　基于教育行業(yè)云逐步實現(xiàn)省、市、縣（市、區(qū)）三級教育數(shù)據(jù)交換應用全覆蓋，構(gòu)建面向各級教育行政部門與各級各類學校的教育大數(shù)據(jù)倉，確立以組織、人員、資產(chǎn)、事務為核心的教育行業(yè)統(tǒng)一賦碼體系，打通數(shù)據(jù)所有單位、使用單位與應用服務提供單位之間的授權(quán)共享通道，實現(xiàn)教育數(shù)據(jù)動態(tài)匯聚、智能治理、授權(quán)使用。

　　2.建設(shè)教育綜合管理服務系統(tǒng)

　　建設(shè)集學生學籍、教師管理、教師培訓、學生資助、政務服務、黨建工作等業(yè)務治理和數(shù)據(jù)共享于一體的教育綜合服務系統(tǒng)，細化業(yè)務顆粒，再造業(yè)務流程，推動管理入口統(tǒng)一匯聚。優(yōu)化教育公共服務專區(qū)，推進教育“一件事”集成改革，實現(xiàn)高頻教育政務服務事項智能“秒辦”和各類教育公共服務集成優(yōu)化及主動服務。

　　3.建設(shè)教育整體智治系統(tǒng)

　　充分利用省域空間治理數(shù)字化工作成果，聚焦統(tǒng)籌教育改革發(fā)展、維護健康教育生態(tài)、深化教育評價改革等核心業(yè)務與治理場景，推動多部門全業(yè)務協(xié)同數(shù)字化改革，強化大數(shù)據(jù)與空間信息的綜合應用，加強多源數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)整合，加快業(yè)務、數(shù)據(jù)與技術(shù)的系統(tǒng)集成，建設(shè)教育整體智治系統(tǒng)，提升教育治理智慧化整體水平。

　　（二）數(shù)字資源公共服務體系建設(shè)工程

　　建設(shè)目標：以“之江匯”教育廣場為樞紐，建成“全網(wǎng)互通、學段貫通、學研融通、教企聯(lián)通”的數(shù)字教育資源公共服務體系，深化互聯(lián)網(wǎng)學校和浙江學習網(wǎng)應用，構(gòu)建以學習者為中心的網(wǎng)絡應用環(huán)境，有效支撐開展惠及全民、覆蓋全省的大規(guī)模個性化在線教育公共服務，助力建設(shè)“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會。

　　建設(shè)內(nèi)容：

　　1.深化互聯(lián)網(wǎng)學校應用

　　開發(fā)5000門在線課程，組織全省名校名師和行業(yè)專家打造200門“名師金課”，建成100所“云上名?！?，為全省學生提供優(yōu)質(zhì)在線教育服務。打造1000個線上線下聯(lián)動教共體，實現(xiàn)鄉(xiāng)村學校應用全覆蓋。全省70%中小學校建成數(shù)字家長學校，組建數(shù)字家校聯(lián)盟，促進家校社共育。

　　2.深化浙江學習網(wǎng)應用

　　推進社區(qū)教育和老年教育，匯聚500萬個終身學習數(shù)字資源，建成支撐終身學習的資源庫和數(shù)字化資源配送體系，依托“第三年齡學堂”，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”。完善高校課程跨校共享和學分互認轉(zhuǎn)換機制，實現(xiàn)一流本科課程和精品在線開放課程學生選課不低于500萬人次。建設(shè)成人高等教育課程，遴選100門省級繼續(xù)教育（社會培訓）精品在線開放課程。

　　3.高質(zhì)量普及網(wǎng)絡學習空間

　　引導和推動網(wǎng)絡學習空間成為師生進入全省各級在線教育公共服務平臺和入校教育應用的統(tǒng)一入口。引入10個核心應用，設(shè)計和培育30個典型應用場景，聯(lián)通學分銀行，將網(wǎng)絡學習空間打造成師生利用信息技術(shù)開展教與學的主陣地，全省50%以上教師利用空間開展課堂教學。發(fā)揮空間在教育評價中的作用，實現(xiàn)教師和適齡學生學習檔案記錄全覆蓋。

　　（三）信息素養(yǎng)提升工程

　　建設(shè)目標：實現(xiàn)教育信息化領(lǐng)導力、教師信息素養(yǎng)培訓全覆蓋。實施全省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0。依托浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡學校，服務教師專業(yè)成長和教育部門科學決策。

　　建設(shè)內(nèi)容：

　　1.提升教育信息化領(lǐng)導力

　　每年開展500名教育行政部門、高等學校、中小學校、幼兒園等負責人和首席信息官教育信息化領(lǐng)導力培訓；開展全省教育技術(shù)系統(tǒng)專業(yè)人員信息素養(yǎng)輪訓，提高信息化規(guī)劃制定、教與學創(chuàng)新、教育教學管理、教師專業(yè)發(fā)展等方面的領(lǐng)導力。

　　2.提升教師信息素養(yǎng)

　　組織實施浙江省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0，分層分類組織開展教師信息素養(yǎng)培訓和研修。組織實施“教師信息素養(yǎng)提升”海外研修計劃，每年選派優(yōu)秀教師赴海外進行信息素養(yǎng)提升研修，培養(yǎng)具有國際視野的未來教育家。

　　3.提升浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡學校的服務能力

　　完善浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡學校的在線學習和資源歸集功能，形成教師研修成長檔案和數(shù)字畫像。開發(fā)教師專業(yè)發(fā)展培訓精品課程，迭代建設(shè)500個名師網(wǎng)絡工作室，重點建設(shè)20個省級技能大師工作室。開展校本研修區(qū)域管理信息化試點，探索教師校本培訓信息化管理新模式。

　　（四）教育信息化新基建工程

　　建設(shè)目標：充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)優(yōu)勢，持續(xù)推進基于教育新基建的智慧校園建設(shè)，加快完善教育信息化標準規(guī)范體系，構(gòu)建信息時代學校發(fā)展新樣態(tài)。

　　建設(shè)內(nèi)容：

　　1.建設(shè)教育行業(yè)云網(wǎng)端一體化系統(tǒng)

　　按照“多云融合、多網(wǎng)互通、多端智聯(lián)、應用支撐、統(tǒng)一管控”原則，統(tǒng)籌利用全省統(tǒng)一的政務云基礎(chǔ)設(shè)施，規(guī)劃適宜全省各類學校個性化應用的教育行業(yè)云。建立統(tǒng)一的數(shù)字教育應用訪問入口，實現(xiàn)監(jiān)控、門禁、電器等物聯(lián)終端的集成整合。

　　2.推進智慧校園建設(shè)

　　提高校園網(wǎng)絡覆蓋質(zhì)量，加快5G、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)在校園中的應用，打造500所智能化校園，建成5000個新型教學空間?；?span id="ttpdd7d" class="highlight">國家數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范，研制智慧校園建設(shè)指南和評價體系，全省95%的學校建成智慧校園，為師生提供個性化、多樣化教學環(huán)境和服務。

　　3.健全教育信息化標準規(guī)范體系

　　研制教育信息化設(shè)施與設(shè)備、軟件與數(shù)據(jù)、教育網(wǎng)絡安全、在線教育和數(shù)字教育資源等教育信息化標準。開展標準化創(chuàng)新，加強新技術(shù)應用于教育教學的研究，編制50項技術(shù)規(guī)范和指導性意見。

　　（五）教育信息化試點示范工程

　　建設(shè)目標：聚焦教育教學的重難點問題，因地制宜探索開展創(chuàng)新實踐。加快試點成果的培育、總結(jié)和提煉，充分發(fā)揮試點經(jīng)驗和典型案例的示范引領(lǐng)作用。

　　建設(shè)內(nèi)容：

　　1.打造“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”示范區(qū)

　　著力推進城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”實驗區(qū)建設(shè)基礎(chǔ)上，加快數(shù)字賦能的新時代城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面，培育10個“互聯(lián)網(wǎng)+義務教育”示范區(qū)。

　　2.推進教育領(lǐng)域數(shù)字化改革實驗區(qū)建設(shè)

　　深入貫徹數(shù)字化改革理念，推進“教育魔方”工程實施，推動教學流程再造和教學組織重構(gòu)，建設(shè)50個教育領(lǐng)域數(shù)字化改革實驗區(qū)。

　　3.培育技術(shù)賦能智慧教育示范區(qū)和標桿校

　　聚焦信息時代教育教學改革核心問題，推動新技術(shù)與教育教學的融合創(chuàng)新，推進精準教學、個性學習、智能評價，開展100個省級技術(shù)賦能智慧教育試點區(qū)（校）建設(shè)。培育15個“人工智能+教育”試點區(qū)和100所“人工智能+教育”試點校，形成一批支撐服務教育現(xiàn)代化的新途徑和新模式。

　　六、保障措施

　　（一）加強組織領(lǐng)導。全面加強黨對教育系統(tǒng)網(wǎng)絡安全和信息化工作的領(lǐng)導，進一步理順教育信息化管理體制，落實教育信息化工作主體責任。完善“一把手”責任制和首席信息官制度，深入推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，深化教育信息化認識，明確本地本校教育信息化發(fā)展目標、任務和措施。健全教育信息化工作分工協(xié)作機制，整體推進教育信息化建設(shè)、應用與研究。進一步健全教育信息化專家?guī)欤l(fā)揮指導、咨詢和服務作用。健全高校教育信息化管理體制和工作機制，提高教育信息化工作領(lǐng)導力。建立高校信息化校、院兩級管理體系，形成統(tǒng)一領(lǐng)導、歸口管理、分級負責、分層實施的工作機制。

　　（二）優(yōu)化政策環(huán)境。各地各校要把政策制度建設(shè)作為推動教育信息化的重要舉措，進一步健全教育信息化政策法規(guī)，推動教育信息化可持續(xù)發(fā)展。將教育信息化納入“十四五”區(qū)域和學校發(fā)展整體規(guī)劃，加強頂層設(shè)計和系統(tǒng)部署。建立教育信息化協(xié)同推進制度，形成發(fā)展合力。將教育技術(shù)應用能力納入教師考核評價指標體系，將數(shù)字資源建設(shè)、網(wǎng)絡研修和在線學習等作為教師繼續(xù)教育學分的重要參考，激勵教師開展基于信息技術(shù)的教育教學實踐探索，鼓勵教師提供線上優(yōu)質(zhì)教育服務。

　　（三）落實經(jīng)費保障。發(fā)揮政府主導作用，切實加大教育信息化投入，將教育信息化建設(shè)、應用、培訓和運維等經(jīng)費納入預算。創(chuàng)新投入機制，豐富教育信息化供給方式，地方教育行政部門和學?？商剿魍ㄟ^融資、租賃等方式引導和吸引社會力量參與，形成多渠道經(jīng)費保障機制。統(tǒng)籌安排教育信息化經(jīng)費使用，加強對農(nóng)村和偏遠地區(qū)學校的支持。加強經(jīng)費投入績效評價，提高經(jīng)費使用效益。

　　（四）建強人才隊伍。建立多層次、多形式的信息化人才培養(yǎng)制度。加強教育信息化專業(yè)技術(shù)人員崗位培訓，打造一支具有現(xiàn)代信息素養(yǎng)和專業(yè)技能的教育信息化管理、建設(shè)、應用和服務隊伍。深化高校相關(guān)學科專業(yè)建設(shè)，加快教育信息化人才培養(yǎng)，創(chuàng)新用人機制，優(yōu)化信息化人才結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)化水平。培育一批信息技術(shù)應用學科帶頭人和教育信息化專家。