浙教技〔2021〕33號
各市、縣（市、區(qū)）教育局，各高等學(xué)校：
現(xiàn)將《浙江省教育信息化“十四五”發(fā)展計劃》印發(fā)給你們，請結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹實(shí)施。
浙江省教育廳
2021年7月30日
浙江省教育信息化“十四五”發(fā)展計劃
教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，也是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必由之路。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個性化、終身化的教育體系，是新時代全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略選擇。
“十三五”期間，浙江省堅持“以教育信息化支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化”的發(fā)展理念，以促進(jìn)技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為核心，全面發(fā)展智慧教育，基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展指數(shù)連續(xù)四年居全國首位。聚焦公平質(zhì)量，著力賦能教育優(yōu)質(zhì)均衡。推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”，實(shí)現(xiàn)全省所有縣（市、區(qū)）及鄉(xiāng)村學(xué)校結(jié)對幫扶全覆蓋。建成以學(xué)習(xí)者為中心的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”數(shù)字資源公共服務(wù)體系，基本實(shí)現(xiàn)“一校一師一生一空間”，形成國內(nèi)一流的名師網(wǎng)絡(luò)研修共同體。聚焦育人實(shí)效，深化技術(shù)與教育教學(xué)融合。教育骨干網(wǎng)帶寬升級至5Gbps，全省98%的中小學(xué)校實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋主要教學(xué)場所。實(shí)施全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，完成全省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。開展基于技術(shù)的教與學(xué)方式變革等試點(diǎn)，全省各地各校教育信息化特色實(shí)踐和創(chuàng)新研究蓬勃開展。聚焦教育智治，推進(jìn)教育治理數(shù)字化轉(zhuǎn)型。全面推動“最多跑一次”改革，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)“十項行動”，基本建成教育系統(tǒng)大數(shù)據(jù)倉和省市兩級教育數(shù)據(jù)共享交換體系，初步形成基于數(shù)據(jù)的新型教育治理模式。教育信息化為浙江省基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供了有力支撐。
浙江省教育信息化建設(shè)已取得階段性顯著成效，但與新時期全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展要求、信息時代創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要仍存在明顯差距，主要表現(xiàn)為：教育信息化支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的理念有待進(jìn)一步深化；教育信息化人才隊伍建設(shè)有待進(jìn)一步強(qiáng)化；城鄉(xiāng)教育信息化優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展有待進(jìn)一步提升；技術(shù)與教育教學(xué)融合有待進(jìn)一步深入；數(shù)字賦能的教育治理模式有待進(jìn)一步創(chuàng)新；教育信息化可持續(xù)發(fā)展的體制機(jī)制有待進(jìn)一步探索。高水平推進(jìn)教育信息化，全面推動教育領(lǐng)域數(shù)字化改革仍然是浙江省教育現(xiàn)代化進(jìn)程中一項緊迫而艱巨的任務(wù)。
“十四五”時期，浙江省教育信息化工作將從推進(jìn)基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化向推進(jìn)總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，把教育信息化發(fā)揮支撐和引領(lǐng)作用上升到奮力打造數(shù)字教育“重要窗口”上來，推進(jìn)信息化引領(lǐng)教育體系的深層次、系統(tǒng)性、全方位變革與創(chuàng)新，助力爭創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化先行省、高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)。
一、指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞《中國教育現(xiàn)代化2035》《浙江教育現(xiàn)代化2035行動綱要》《浙江省教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以構(gòu)建高質(zhì)量數(shù)字教育公共服務(wù)體系、促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展為目標(biāo)，以數(shù)字化改革為總牽引，以促進(jìn)公平和提高質(zhì)量為重點(diǎn)，以促進(jìn)技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新為主線，以數(shù)字賦能和機(jī)制創(chuàng)新為動力，以隊伍專業(yè)化和師生信息素養(yǎng)提升為保障，對標(biāo)“重要窗口”，充分發(fā)揮新技術(shù)在教育系統(tǒng)性變革中的內(nèi)生變量作用，為浙江省總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會提供有力支撐。
二、總體目標(biāo)
到2025年，總體建成高質(zhì)量數(shù)字教育公共服務(wù)體系。全面推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建成教育行業(yè)云，校校建有新型教學(xué)空間，高質(zhì)量普及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，普遍建成智慧校園。建成體系完備、資源豐富、服務(wù)精準(zhǔn)的數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，逐步滿足大規(guī)模因材施教、個性化學(xué)習(xí)和全民終身學(xué)習(xí)需求。形成數(shù)字化教育治理體系，有力支撐教育科學(xué)決策、精準(zhǔn)管理和智能服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育整體智治。全面提升師生信息素養(yǎng)，大幅提高學(xué)校、家庭和社會的共育水平。政產(chǎn)學(xué)研用一體化協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制基本成熟，形成一批具有浙江辨識度的教育信息化研究和應(yīng)用成果。教育信息化達(dá)到國際先進(jìn)水平，成為展示浙江教育現(xiàn)代化的“重要窗口”。
三、基本原則
系統(tǒng)設(shè)計、整體推進(jìn)。圍繞全省教育改革發(fā)展大局，準(zhǔn)確定位和系統(tǒng)謀劃教育信息化工作，加強(qiáng)頂層設(shè)計和業(yè)務(wù)協(xié)同，強(qiáng)化省、市、縣（市、區(qū)）、校一體推進(jìn)，匯聚政產(chǎn)學(xué)研用各方力量，整體推進(jìn)全省教育信息化工作。
創(chuàng)新驅(qū)動、數(shù)字賦能。服務(wù)新發(fā)展格局，通過數(shù)字賦能和機(jī)制創(chuàng)新，推動教育領(lǐng)域數(shù)字化改革，優(yōu)化教育治理，創(chuàng)新教與學(xué)方式，堅持以人為本，為學(xué)習(xí)者提供個性化、智能化、終身化的學(xué)習(xí)支持和服務(wù)。
問題導(dǎo)向、示范引領(lǐng)。鼓勵各地各校因地制宜，先行先試。聚焦育人模式轉(zhuǎn)變、教育領(lǐng)域數(shù)字化改革、教育優(yōu)質(zhì)均衡、教學(xué)與評價方式變革等教育領(lǐng)域重難點(diǎn)問題，回應(yīng)師生和社會關(guān)切，培育典型應(yīng)用場景和模式，以點(diǎn)帶面，引領(lǐng)和帶動區(qū)域整體發(fā)展。
融合開放、綠色發(fā)展。不斷擴(kuò)大數(shù)字教育公共服務(wù)體系的開放共享，積極推動校內(nèi)校外開放融通、跨部門跨行業(yè)開放協(xié)同、省際國際開放合作。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，注重技術(shù)安全與應(yīng)用倫理，堅持底線思維，強(qiáng)化風(fēng)險防控，實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展。
四、主要任務(wù)
（一）推進(jìn)數(shù)字化改革，賦能教育治理現(xiàn)代化
加強(qiáng)教育領(lǐng)域數(shù)字化改革的總體設(shè)計與制度建設(shè)，推動業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)和技術(shù)的系統(tǒng)集成，賦能省域教育治理體系建構(gòu)和治理能力現(xiàn)代化。打造教育領(lǐng)域跨地域、跨層級、跨系統(tǒng)、跨部門、跨業(yè)務(wù)的協(xié)同場景，加快推動從經(jīng)驗(yàn)治理向制度治理、智慧治理、整體智治轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教育行政部門履職方式和校園治理方式的系統(tǒng)性重塑。以系統(tǒng)集成的理念，推進(jìn)管理服務(wù)流程再造，強(qiáng)化各級各類教育數(shù)字化系統(tǒng)功能整合，支撐教育治理“一件事”的集成改革。建立數(shù)據(jù)資源標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建動態(tài)匯聚、實(shí)時共享、有序開放的教育數(shù)據(jù)資源應(yīng)用服務(wù)體系，穩(wěn)步提升數(shù)據(jù)質(zhì)量，發(fā)揮數(shù)據(jù)賦能教育智治的價值。建設(shè)教育數(shù)字身份體系，探索“省級統(tǒng)建框架、各級合作共建”的數(shù)字化項目實(shí)施機(jī)制與技術(shù)開放模式，培育可持續(xù)發(fā)展的數(shù)字化應(yīng)用新生態(tài)。
（二）優(yōu)化數(shù)字資源公共服務(wù)，發(fā)展高質(zhì)量在線教育
推動之江匯教育廣場從大體量優(yōu)質(zhì)內(nèi)容共享到高質(zhì)量在線教學(xué)服務(wù)轉(zhuǎn)變，建設(shè)新時代城鄉(xiāng)教育共同體智慧服務(wù)平臺、職業(yè)教育產(chǎn)教融合智慧云平臺、高校智慧思政平臺，建成“學(xué)在浙江”全民數(shù)字學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建的具有浙江辨識度的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”一站式服務(wù)平臺。組織各級各類學(xué)校共同開發(fā)體系化的在線課程及配套教學(xué)資源，推進(jìn)“三個課堂”建設(shè)和應(yīng)用，創(chuàng)新教育資源供給方式和教學(xué)組織形態(tài)，豐富學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)評價，構(gòu)建支撐大規(guī)模個性化教學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校。高質(zhì)量普及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，提供個性化、專業(yè)化資源和教學(xué)應(yīng)用服務(wù)，融通物理空間、資源空間和社交空間，支撐常態(tài)化的線上線下混合式教學(xué)。深化浙江學(xué)習(xí)網(wǎng)的應(yīng)用整合，形成覆蓋全省的終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和區(qū)域性學(xué)習(xí)中心。完善數(shù)字教育資源內(nèi)容審查機(jī)制，加強(qiáng)校外線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育類APP的規(guī)范和監(jiān)管。建設(shè)和推廣浙江教育資源采購館，鼓勵學(xué)校將符合條件的社會機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)課程資源引入教育教學(xué)體系。逐步構(gòu)建“公益+市場”的雙軌機(jī)制，推進(jìn)在線教育可持續(xù)發(fā)展。
（三）提升師生信息素養(yǎng)，促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
實(shí)施全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，分層分類組織開展培訓(xùn)研修和交流活動，全面提升教師信息素養(yǎng)。依托浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，開展校本研修區(qū)域管理信息化試點(diǎn)，探索教師校本培訓(xùn)信息化管理新模式。深化名師、技能大師網(wǎng)絡(luò)工作室建設(shè)與應(yīng)用，構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下名師資源共享及師資培養(yǎng)新機(jī)制。組織開展教育信息化課題研究，辦好教師信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新、學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐等活動。加強(qiáng)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)用技術(shù)到用技術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)適應(yīng)未來學(xué)習(xí)和生活的數(shù)字公民。鼓勵高校教師積極開展信息化教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，加強(qiáng)高校師范生信息素養(yǎng)培育和教育技術(shù)學(xué)科建設(shè)，推進(jìn)“人工智能+教師教育”，促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。
（四）深化融合創(chuàng)新，引領(lǐng)教育教學(xué)變革
技術(shù)賦能基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡，創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”示范區(qū)，構(gòu)建新時代城鄉(xiāng)教育共同體，推進(jìn)融合人本理念和現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方式革新。引導(dǎo)職業(yè)院?；谖磥砉ぷ鲌鼍埃瑯?gòu)建虛實(shí)融合、線上線下結(jié)合的智能化實(shí)踐教學(xué)空間、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。鼓勵高校積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”“人工智能+教育”，開展5G、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的實(shí)踐和應(yīng)用研究，探索推進(jìn)人工智能背景下的高校教育教學(xué)模式改革。發(fā)揮高校學(xué)科優(yōu)勢，不斷提高信息化關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)水平。積極研究教育測量和評價技術(shù)，加快教育評價手段創(chuàng)新，探索“智評”模式，推進(jìn)教育評價改革。發(fā)揮師生主動性和創(chuàng)造力，培育一批省級教育信息化創(chuàng)新試點(diǎn)和國家級教育信息化項目，引領(lǐng)教學(xué)組織形態(tài)變革。
（五）提高技術(shù)裝備水平，優(yōu)化數(shù)字教育基礎(chǔ)環(huán)境
加快構(gòu)建教育行業(yè)云網(wǎng)端一體化系統(tǒng)，促進(jìn)5G、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新型基礎(chǔ)設(shè)施和新技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，打造開放互聯(lián)、智能感知、虛實(shí)融合的智慧校園環(huán)境，積極開展人工智能教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校培育，探索和形成一批技術(shù)賦能教育的新應(yīng)用場景。推進(jìn)傳統(tǒng)技術(shù)裝備的迭代升級，大力推動融合校園文化、融通校內(nèi)外數(shù)據(jù)資源、支撐正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)的新型教學(xué)空間建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校校建有新型教學(xué)空間，有力支撐課程改革實(shí)施和育人模式變革。提升實(shí)踐教育基地信息化水平，建設(shè)集管理、服務(wù)、評價于一體的中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐服務(wù)平臺，以新技術(shù)助力實(shí)踐教育管理與服務(wù)創(chuàng)新。根據(jù)課程改革要求，建設(shè)復(fù)合型綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，深化中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用。優(yōu)化信息化基礎(chǔ)環(huán)境資源配置，繼續(xù)加大對薄弱地區(qū)的農(nóng)村、山區(qū)、海島學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入。按照多樣化、情境化、課程化、智能化發(fā)展方向，持續(xù)提升教育技術(shù)裝備水平。
（六）健全網(wǎng)絡(luò)保障體系，增強(qiáng)整體安全防控能力
按照“誰主管誰負(fù)責(zé)，誰運(yùn)維誰負(fù)責(zé)，誰使用誰負(fù)責(zé)”和“主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭抓”的原則，進(jìn)一步明確網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任制，健全省、市、縣（市、區(qū)）、校各級網(wǎng)絡(luò)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全工作，持續(xù)完善網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)體系。全面落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)，健全教育領(lǐng)域關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全等級保護(hù)制度。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測中心，配齊用好網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)施設(shè)備，全面加強(qiáng)安全技術(shù)防范措施。完善網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險防控機(jī)制，提升安全風(fēng)險監(jiān)測與預(yù)警、安全態(tài)勢感知與研判、安全事件響應(yīng)與處置能力。開展數(shù)據(jù)全生命周期安全管控，保護(hù)教育行業(yè)重要數(shù)據(jù)，保障師生個人信息安全。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全宣傳教育，提升師生網(wǎng)絡(luò)安全意識。
（七）擴(kuò)大國內(nèi)外開放合作，構(gòu)建合作共贏新格局
堅持開放聯(lián)動理念，緊密關(guān)注和學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教育信息化發(fā)展理念和經(jīng)驗(yàn)，開展國際視野下的教育信息化比較研究，積極引入和共享先進(jìn)的技術(shù)和優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育資源，促進(jìn)全省教育信息化發(fā)展。深化長三角地區(qū)數(shù)字教育資源共享與信息化合作機(jī)制，加強(qiáng)教育信息化領(lǐng)域長三角更高質(zhì)量一體化合作與交流。通過項目合作、海外研修、國際數(shù)字教育大會等活動，實(shí)現(xiàn)高水平對外交流與合作，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源輻射面，強(qiáng)化浙江特色文化和教育故事線上對外宣傳，擴(kuò)大浙江教育海外影響力。發(fā)揮浙江省教育裝備行業(yè)協(xié)會、浙江省教育學(xué)會教育技術(shù)分會等社會團(tuán)體組織的作用，引導(dǎo)全省教育信息化行業(yè)企業(yè)引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)和理念，推動教育信息化裝備轉(zhuǎn)型升級。繼續(xù)做好援建地區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)幫扶工作。
（八）創(chuàng)新體制機(jī)制，保障教育信息化可持續(xù)發(fā)展
各級教育行政部門進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教育網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作機(jī)制，在各級各類學(xué)校中推行首席信息官制度，加強(qiáng)信息化管理和技術(shù)部門建設(shè)。成立浙江省教育信息化研究機(jī)構(gòu)，建立政產(chǎn)學(xué)研用一體化協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制和成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，圍繞教育數(shù)據(jù)、教育資源、教育裝備、教育評價等重點(diǎn)領(lǐng)域，引入高校和社會力量共同開展理論研究和技術(shù)創(chuàng)新。充分發(fā)揮市場作用，創(chuàng)新教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施投入機(jī)制，建立省、市、縣（市、區(qū)）、校分級負(fù)擔(dān)機(jī)制，建立“政府引導(dǎo)、社會參與、用戶選用”的教育資源共建共享機(jī)制。健全教育信息化標(biāo)準(zhǔn)體系，建立教育信息化綜合發(fā)展評價機(jī)制。積極培育和發(fā)揮政采云教育行業(yè)館的專業(yè)優(yōu)勢，優(yōu)化教育技術(shù)裝備部門集中采購機(jī)制。
五、重點(diǎn)工程
建設(shè)高質(zhì)量數(shù)字教育公共服務(wù)體系，重點(diǎn)開展教育領(lǐng)域數(shù)字化改革、數(shù)字資源公共服務(wù)體系建設(shè)、信息素養(yǎng)提升、教育信息化新基建和教育信息化試點(diǎn)示范等一批重點(diǎn)工程，全面提高浙江省教育信息化整體水平，進(jìn)一步支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。
（一）教育領(lǐng)域數(shù)字化改革工程
建設(shè)目標(biāo)：遵循“構(gòu)建1個主體單元—完善3大支撐體系—提升6項關(guān)鍵能力—創(chuàng)新X個場景應(yīng)用”的路徑，打造“教育魔方”（教育大腦），推進(jìn)數(shù)字技術(shù)與教育管理、教育教學(xué)廣泛深度融合，到2025年，貫通各教育階段、覆蓋各治理場景的教育大數(shù)據(jù)逐步豐富，適應(yīng)數(shù)字時代的教育治理能力基本形成。
建設(shè)內(nèi)容：
1.完善教育大數(shù)據(jù)倉系統(tǒng)
基于教育行業(yè)云逐步實(shí)現(xiàn)省、市、縣（市、區(qū)）三級教育數(shù)據(jù)交換應(yīng)用全覆蓋，構(gòu)建面向各級教育行政部門與各級各類學(xué)校的教育大數(shù)據(jù)倉，確立以組織、人員、資產(chǎn)、事務(wù)為核心的教育行業(yè)統(tǒng)一賦碼體系，打通數(shù)據(jù)所有單位、使用單位與應(yīng)用服務(wù)提供單位之間的授權(quán)共享通道，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)據(jù)動態(tài)匯聚、智能治理、授權(quán)使用。
2.建設(shè)教育綜合管理服務(wù)系統(tǒng)
建設(shè)集學(xué)生學(xué)籍、教師管理、教師培訓(xùn)、學(xué)生資助、政務(wù)服務(wù)、黨建工作等業(yè)務(wù)治理和數(shù)據(jù)共享于一體的教育綜合服務(wù)系統(tǒng)，細(xì)化業(yè)務(wù)顆粒，再造業(yè)務(wù)流程，推動管理入口統(tǒng)一匯聚。優(yōu)化教育公共服務(wù)專區(qū)，推進(jìn)教育“一件事”集成改革，實(shí)現(xiàn)高頻教育政務(wù)服務(wù)事項智能“秒辦”和各類教育公共服務(wù)集成優(yōu)化及主動服務(wù)。
3.建設(shè)教育整體智治系統(tǒng)
充分利用省域空間治理數(shù)字化工作成果，聚焦統(tǒng)籌教育改革發(fā)展、維護(hù)健康教育生態(tài)、深化教育評價改革等核心業(yè)務(wù)與治理場景，推動多部門全業(yè)務(wù)協(xié)同數(shù)字化改革，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)與空間信息的綜合應(yīng)用，加強(qiáng)多源數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)整合，加快業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)與技術(shù)的系統(tǒng)集成，建設(shè)教育整體智治系統(tǒng)，提升教育治理智慧化整體水平。
（二）數(shù)字資源公共服務(wù)體系建設(shè)工程
建設(shè)目標(biāo)：以“之江匯”教育廣場為樞紐，建成“全網(wǎng)互通、學(xué)段貫通、學(xué)研融通、教企聯(lián)通”的數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，深化互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校和浙江學(xué)習(xí)網(wǎng)應(yīng)用，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境，有效支撐開展惠及全民、覆蓋全省的大規(guī)模個性化在線教育公共服務(wù)，助力建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會。
建設(shè)內(nèi)容：
1.深化互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校應(yīng)用
開發(fā)5000門在線課程，組織全省名校名師和行業(yè)專家打造200門“名師金課”，建成100所“云上名校”，為全省學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)在線教育服務(wù)。打造1000個線上線下聯(lián)動教共體，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)用全覆蓋。全省70%中小學(xué)校建成數(shù)字家長學(xué)校，組建數(shù)字家校聯(lián)盟，促進(jìn)家校社共育。
2.深化浙江學(xué)習(xí)網(wǎng)應(yīng)用
推進(jìn)社區(qū)教育和老年教育，匯聚500萬個終身學(xué)習(xí)數(shù)字資源，建成支撐終身學(xué)習(xí)的資源庫和數(shù)字化資源配送體系，依托“第三年齡學(xué)堂”，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”。完善高校課程跨校共享和學(xué)分互認(rèn)轉(zhuǎn)換機(jī)制，實(shí)現(xiàn)一流本科課程和精品在線開放課程學(xué)生選課不低于500萬人次。建設(shè)成人高等教育課程，遴選100門省級繼續(xù)教育（社會培訓(xùn)）精品在線開放課程。
3.高質(zhì)量普及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間
引導(dǎo)和推動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間成為師生進(jìn)入全省各級在線教育公共服務(wù)平臺和入校教育應(yīng)用的統(tǒng)一入口。引入10個核心應(yīng)用，設(shè)計和培育30個典型應(yīng)用場景，聯(lián)通學(xué)分銀行，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間打造成師生利用信息技術(shù)開展教與學(xué)的主陣地，全省50%以上教師利用空間開展課堂教學(xué)。發(fā)揮空間在教育評價中的作用，實(shí)現(xiàn)教師和適齡學(xué)生學(xué)習(xí)檔案記錄全覆蓋。
（三）信息素養(yǎng)提升工程
建設(shè)目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)全覆蓋。實(shí)施全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0。依托浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，服務(wù)教師專業(yè)成長和教育部門科學(xué)決策。
建設(shè)內(nèi)容：
1.提升教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力
每年開展500名教育行政部門、高等學(xué)校、中小學(xué)校、幼兒園等負(fù)責(zé)人和首席信息官教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)；開展全省教育技術(shù)系統(tǒng)專業(yè)人員信息素養(yǎng)輪訓(xùn)，提高信息化規(guī)劃制定、教與學(xué)創(chuàng)新、教育教學(xué)管理、教師專業(yè)發(fā)展等方面的領(lǐng)導(dǎo)力。
2.提升教師信息素養(yǎng)
組織實(shí)施浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，分層分類組織開展教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)和研修。組織實(shí)施“教師信息素養(yǎng)提升”海外研修計劃，每年選派優(yōu)秀教師赴海外進(jìn)行信息素養(yǎng)提升研修，培養(yǎng)具有國際視野的未來教育家。
3.提升浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的服務(wù)能力
完善浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的在線學(xué)習(xí)和資源歸集功能，形成教師研修成長檔案和數(shù)字畫像。開發(fā)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)精品課程，迭代建設(shè)500個名師網(wǎng)絡(luò)工作室，重點(diǎn)建設(shè)20個省級技能大師工作室。開展校本研修區(qū)域管理信息化試點(diǎn)，探索教師校本培訓(xùn)信息化管理新模式。
（四）教育信息化新基建工程
建設(shè)目標(biāo)：充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)優(yōu)勢，持續(xù)推進(jìn)基于教育新基建的智慧校園建設(shè)，加快完善教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系，構(gòu)建信息時代學(xué)校發(fā)展新樣態(tài)。
建設(shè)內(nèi)容：
1.建設(shè)教育行業(yè)云網(wǎng)端一體化系統(tǒng)
按照“多云融合、多網(wǎng)互通、多端智聯(lián)、應(yīng)用支撐、統(tǒng)一管控”原則，統(tǒng)籌利用全省統(tǒng)一的政務(wù)云基礎(chǔ)設(shè)施，規(guī)劃適宜全省各類學(xué)校個性化應(yīng)用的教育行業(yè)云。建立統(tǒng)一的數(shù)字教育應(yīng)用訪問入口，實(shí)現(xiàn)監(jiān)控、門禁、電器等物聯(lián)終端的集成整合。
2.推進(jìn)智慧校園建設(shè)
提高校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋質(zhì)量，加快5G、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)在校園中的應(yīng)用，打造500所智能化校園，建成5000個新型教學(xué)空間。基于國家數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范，研制智慧校園建設(shè)指南和評價體系，全省95%的學(xué)校建成智慧校園，為師生提供個性化、多樣化教學(xué)環(huán)境和服務(wù)。
3.健全教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系
研制教育信息化設(shè)施與設(shè)備、軟件與數(shù)據(jù)、教育網(wǎng)絡(luò)安全、在線教育和數(shù)字教育資源等教育信息化標(biāo)準(zhǔn)。開展標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)新，加強(qiáng)新技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的研究，編制50項技術(shù)規(guī)范和指導(dǎo)性意見。
（五）教育信息化試點(diǎn)示范工程
建設(shè)目標(biāo)：聚焦教育教學(xué)的重難點(diǎn)問題，因地制宜探索開展創(chuàng)新實(shí)踐。加快試點(diǎn)成果的培育、總結(jié)和提煉，充分發(fā)揮試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和典型案例的示范引領(lǐng)作用。
建設(shè)內(nèi)容：
1.打造“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”示范區(qū)
著力推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)基礎(chǔ)上，加快數(shù)字賦能的新時代城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面，培育10個“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”示范區(qū)。
2.推進(jìn)教育領(lǐng)域數(shù)字化改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)
深入貫徹數(shù)字化改革理念，推進(jìn)“教育魔方”工程實(shí)施，推動教學(xué)流程再造和教學(xué)組織重構(gòu)，建設(shè)50個教育領(lǐng)域數(shù)字化改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。
3.培育技術(shù)賦能智慧教育示范區(qū)和標(biāo)桿校
聚焦信息時代教育教學(xué)改革核心問題，推動新技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新，推進(jìn)精準(zhǔn)教學(xué)、個性學(xué)習(xí)、智能評價，開展100個省級技術(shù)賦能智慧教育試點(diǎn)區(qū)（校）建設(shè)。培育15個“人工智能+教育”試點(diǎn)區(qū)和100所“人工智能+教育”試點(diǎn)校，形成一批支撐服務(wù)教育現(xiàn)代化的新途徑和新模式。
六、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。全面加強(qiáng)黨對教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步理順教育信息化管理體制，落實(shí)教育信息化工作主體責(zé)任。完善“一把手”責(zé)任制和首席信息官制度，深入推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，深化教育信息化認(rèn)識，明確本地本校教育信息化發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)和措施。健全教育信息化工作分工協(xié)作機(jī)制，整體推進(jìn)教育信息化建設(shè)、應(yīng)用與研究。進(jìn)一步健全教育信息化專家?guī)?，發(fā)揮指導(dǎo)、咨詢和服務(wù)作用。健全高校教育信息化管理體制和工作機(jī)制，提高教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)力。建立高校信息化校、院兩級管理體系，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、歸口管理、分級負(fù)責(zé)、分層實(shí)施的工作機(jī)制。
（二）優(yōu)化政策環(huán)境。各地各校要把政策制度建設(shè)作為推動教育信息化的重要舉措，進(jìn)一步健全教育信息化政策法規(guī)，推動教育信息化可持續(xù)發(fā)展。將教育信息化納入“十四五”區(qū)域和學(xué)校發(fā)展整體規(guī)劃，加強(qiáng)頂層設(shè)計和系統(tǒng)部署。建立教育信息化協(xié)同推進(jìn)制度，形成發(fā)展合力。將教育技術(shù)應(yīng)用能力納入教師考核評價指標(biāo)體系，將數(shù)字資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)研修和在線學(xué)習(xí)等作為教師繼續(xù)教育學(xué)分的重要參考，激勵教師開展基于信息技術(shù)的教育教學(xué)實(shí)踐探索，鼓勵教師提供線上優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。
（三）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，切實(shí)加大教育信息化投入，將教育信息化建設(shè)、應(yīng)用、培訓(xùn)和運(yùn)維等經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算。創(chuàng)新投入機(jī)制，豐富教育信息化供給方式，地方教育行政部門和學(xué)?？商剿魍ㄟ^融資、租賃等方式引導(dǎo)和吸引社會力量參與，形成多渠道經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。統(tǒng)籌安排教育信息化經(jīng)費(fèi)使用，加強(qiáng)對農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的支持。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入績效評價，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。
（四）建強(qiáng)人才隊伍。建立多層次、多形式的信息化人才培養(yǎng)制度。加強(qiáng)教育信息化專業(yè)技術(shù)人員崗位培訓(xùn)，打造一支具有現(xiàn)代信息素養(yǎng)和專業(yè)技能的教育信息化管理、建設(shè)、應(yīng)用和服務(wù)隊伍。深化高校相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，加快教育信息化人才培養(yǎng)，創(chuàng)新用人機(jī)制，優(yōu)化信息化人才結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)化水平。培育一批信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)科帶頭人和教育信息化專家。
