元宇宙概念已經(jīng)被各路資本和大型公司熱炒了半年,然而大量新聞仍然停留在概念上,甚至有些所謂的元宇宙報(bào)告在哲學(xué)和思想層次進(jìn)行大量分析,而真正實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景、落地方案描述幾乎為零,那么到底如何締造一個(gè)可用性極強(qiáng)的元宇宙教育系統(tǒng)?我們有如下分析。

　　從各類教育機(jī)構(gòu)升級(jí)到元宇宙教育系統(tǒng)的原動(dòng)力上來分析,可以說元宇宙是所有教育機(jī)構(gòu)早晚要使用的技術(shù),是教育發(fā)展的必然趨勢(shì),原因如下:

　　從以上分析可以看出,元宇宙教育對(duì)于傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)是碾壓性,傳統(tǒng)教育有的,元宇宙都有,傳統(tǒng)教育不具備的,元宇宙教育又多又好。使用元宇宙構(gòu)建全景、3D的交互教學(xué)系統(tǒng)可以為機(jī)構(gòu)立竿見影的帶來以下好處,實(shí)現(xiàn)降維打擊:

　　看到元宇宙教育的必然趨勢(shì),卻感覺無從下手,到底元宇宙怎樣落地,怎樣幫助普通企業(yè)迅速創(chuàng)造價(jià)值?進(jìn)而創(chuàng)造收益或者彎道超車?這是每個(gè)教育從業(yè)者真正關(guān)心的問題。實(shí)際上,目前階段真正實(shí)用的元宇宙教育系統(tǒng),全景與3D是真正可以提供沉浸式體驗(yàn)、擬真交互、模擬環(huán)境等革命性感受的技術(shù),能將教育體驗(yàn)提升到新的層次。

　　到底怎樣的教育應(yīng)該被叫做元宇宙教育呢?元宇宙應(yīng)用于教育應(yīng)該有幾個(gè)特點(diǎn):

　　1. 首先應(yīng)該是提供3D互動(dòng)的平臺(tái)和內(nèi)容,可以在VR AR MR等各種新型設(shè)備上使用,以提供沉浸式3D交互體驗(yàn)

　　2. 每個(gè)用戶都有3D的身份和形象,用戶可以定制和制作自身所處的全景和3D環(huán)境

　　3. 用戶可以在同一空間中3D互動(dòng)和協(xié)作

　　真正讓元宇宙教育平臺(tái)落地,類比慕課、微課等在線教育誕生之初,每個(gè)機(jī)構(gòu)所面臨的問題一樣,首先是需要有自己獨(dú)立的可控的平臺(tái);其次是制作自己的微課、慕課或直播課程資源放在平臺(tái)上進(jìn)行銷售;最后就是展開市場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行引流和變現(xiàn)。而元宇宙時(shí)代的教育平臺(tái)基本架構(gòu)與邏輯與前一代平臺(tái)大致相同,但是難度和壁壘要高很多,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

　　第一:在平臺(tái)本身方面,元宇宙平臺(tái)的技術(shù)含量和難度大大超過了傳統(tǒng)視頻類平臺(tái),它不止要支持傳統(tǒng)的慕課、微課、直播課程等,最重要的是需要支持全景 3D的沉浸式課堂,每個(gè)參與者不再是一個(gè)頭像或者一個(gè)視頻,而是3D形象,交換數(shù)據(jù)不再是視頻信號(hào),還必須跟3D網(wǎng)絡(luò)游戲一樣,把參與者的位置信息、肢體動(dòng)作、模型位置和效果都進(jìn)行交換,換來的是類似但超越真實(shí)世界的體驗(yàn)。

　　第二:在平臺(tái)上元宇宙課程的分發(fā)實(shí)施環(huán)節(jié),也就是參與授課或觀看課程環(huán)節(jié),與傳統(tǒng)教育平臺(tái)不同的是,傳統(tǒng)教學(xué)平臺(tái)僅僅通過視頻流傳輸就可實(shí)現(xiàn),而元宇宙教室首先強(qiáng)調(diào)的是沉浸式和3D交互的模式,瀏覽器的WebGL等模式不夠成熟,速度也極慢,所以專門的App或者EXE客戶端是必不可少的,也就是一個(gè)平臺(tái),需要安卓、Windows、iOS等多種操作系統(tǒng)的客戶端程序,還需要各品牌VR眼鏡、AR MR眼鏡配套的App,這大大提升了部署元宇宙教育平臺(tái)的難度。

　　第三:在內(nèi)容的制作上,元宇宙內(nèi)容,至少是需要全景以及3D的內(nèi)容,開發(fā)難度和成本大大高于比較成熟的視頻課程,需要熟悉3D引擎開發(fā)工具的開發(fā)人員,還需要基礎(chǔ)的VR全景及3D素材庫(kù)。市面上雖然有些傻瓜化的VR 3D編輯器,但多是面向非專業(yè)人員,可用性低,如果需要開發(fā)專業(yè)內(nèi)容,最好有可使用底層3D引擎面向?qū)Ｓ妙I(lǐng)域的開發(fā)工具。

　　第四:在內(nèi)容儲(chǔ)備上,傳統(tǒng)教育平臺(tái)上的內(nèi)容,自己快速錄制就可以,也可以直接開設(shè)直播課程,內(nèi)容上架速度非?？?而在元宇宙平臺(tái)上的內(nèi)容制作周期很慢,平均一個(gè)元宇宙內(nèi)容制作需要2周,一門課程30個(gè)內(nèi)容,即使熟練團(tuán)隊(duì)制作也需要6-12個(gè)月,所以元宇宙平臺(tái)上線時(shí),最好配備一個(gè)較大規(guī)模的元宇宙內(nèi)容庫(kù)。

　　基于以上元宇宙平臺(tái)的分析,很明顯看出市場(chǎng)上需要有專門的元宇宙平臺(tái)提供商,一個(gè)通用的的元宇宙平臺(tái)的示例是:北京萌科科技有限公司2019年就推出的多人交互元宇宙教育系統(tǒng)。目前已經(jīng)成功應(yīng)用到了數(shù)百個(gè)學(xué)校和機(jī)構(gòu),在元宇宙全系列產(chǎn)品鏈條的建立和落地實(shí)用上有豐富的經(jīng)驗(yàn)。他們把自己的支撐平臺(tái)打包成通用的方案,推向各個(gè)領(lǐng)域的從業(yè)者,可以私有化部署、可以公有云SaaS使用,統(tǒng)一的通用元宇宙平臺(tái)能幫助客戶迅速擁有屬于自己的元宇宙教育平臺(tái)和產(chǎn)品。

　　萌科通用元宇宙教育平臺(tái)包含多個(gè)部分,十多個(gè)軟件,數(shù)十種配套智能硬件和各類大型設(shè)備,甚至包含整體落地的商用解決方案。

　　實(shí)際上,有了通用元宇宙教育平臺(tái),每個(gè)機(jī)構(gòu)都可以輕松擁有屬于自己的元宇宙產(chǎn)品體系,再也不用被各種虛無的概念牽著走,元宇宙紅利唾手可得。