12月25至26日，全國信息技術(shù)標準化技術(shù)委員會教育技術(shù)分技術(shù)委員會（暨教育部教育信息化技術(shù)標準委員會，簡稱CELTSC）在三亞召開了“教育信息化技術(shù)標準發(fā)展論壇”和全體會議。其中，12月25日的開放論壇圍繞教育信息化技術(shù)標準的制定工作，由來自高校和企業(yè)的專家進行了分享和交流；12月26日的全體會議則對教育信息化理論、技術(shù)發(fā)展趨勢、標準制訂、行業(yè)發(fā)展等內(nèi)容進行探討，推進了教育信息化技術(shù)相關(guān)標準的研制。
作為CELTSC的成員單位，騰訊全程參與了本次開放論壇及全體會議，騰訊標準中心梅述家、李建慧，騰訊教育張博，CSIG行業(yè)二部高等教育產(chǎn)業(yè)合作中心劉衛(wèi)昌、蘇建花代表騰訊全程參加了本次會議，并對今年以來的工作進展和成果進行了分享和匯報。
科技向善 教育向前 騰訊標準助力教育信息化技術(shù)協(xié)同與規(guī)范化發(fā)展
騰訊以“用戶為本、科技向善”為使命，將社會責任融入產(chǎn)品與服務(wù)之中，不斷推動科技創(chuàng)新與文化傳承，助力各行各業(yè)升級轉(zhuǎn)型，促進社會的可持續(xù)發(fā)展。騰訊自930變革以來全面擁抱產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，而教育則是騰訊在產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)中的重要板塊。騰訊標準總監(jiān)梅述家在分享中表示：標準是產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“連接器”和“加速器”，助力產(chǎn)業(yè)技術(shù)協(xié)同、提質(zhì)增效、突破數(shù)字化轉(zhuǎn)型困境；而在教育領(lǐng)域，騰訊積極參與相關(guān)標委會工作，推進教育信息化技術(shù)標準項目，以騰訊的實踐經(jīng)驗充實教育標準，為行業(yè)健康發(fā)展賦能。
騰訊標準總監(jiān)梅述家
用知識圖譜、學(xué)生畫像和學(xué)科數(shù)字資源構(gòu)成“鐵三角” 以AI技術(shù)助力實現(xiàn)精準教學(xué)
近年來，國家對教育改革的重視程度不斷提高，《深化新時代教育改革總體方案》、《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》等政策相繼出臺，在推動改革學(xué)校評價機制、促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的同時，也要求促進AI、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，通過精準教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
在論壇的報告環(huán)節(jié)中，騰訊教育張博發(fā)表了主題為“基于學(xué)生畫像構(gòu)建的學(xué)科數(shù)字資源標準探索與研究”的報告，向與會專家分享了騰訊教育通過AI、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)生畫像，助力實現(xiàn)學(xué)科數(shù)字資源標準化的探索經(jīng)驗與研究成果。
騰訊教育張博
“2020年之后，學(xué)生的學(xué)習模式逐漸從原先的被動知識獲取，轉(zhuǎn)變?yōu)樾枰峁└鶕?jù)個人特點制定的定制化學(xué)習方案?！睆埐┲赋觯F(xiàn)階段要實現(xiàn)個性化的精準教學(xué)，還有三大問題急需解決：首先，盡管網(wǎng)絡(luò)中存在著海量的學(xué)科數(shù)字資源，但目前并沒有對學(xué)科資源進行系統(tǒng)地、科學(xué)地分類和加工，導(dǎo)致資源無法被精準地推送給需要的人群；其次，各家機構(gòu)所制定的資源評價標準各有不同，無法對學(xué)生的學(xué)習需求進行有效適配；最后，學(xué)科數(shù)字資源、題庫的質(zhì)量堪憂，無法保證推送資源質(zhì)量良莠不齊容易讓學(xué)生重新陷入題海戰(zhàn)術(shù)之中。
為解決以上問題，騰訊教育通過自主研發(fā)的知識圖譜、學(xué)生畫像和學(xué)科數(shù)字資源形成立體化聯(lián)動的“鐵三角”支撐體系，以構(gòu)建智能化標簽題庫、根據(jù)學(xué)習需求進行個性化推送、打造學(xué)科數(shù)字資源標準化為目標的解決方案。具體而言，該方案能夠通過大數(shù)據(jù)收集、分析學(xué)情掌握學(xué)生的學(xué)習進度并形成畫像，并根據(jù)學(xué)生畫像所顯示的學(xué)習需求推送具有針對性的、高質(zhì)量的學(xué)科數(shù)字資源，在提升教學(xué)質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)上，為實現(xiàn)個性化精準教學(xué)、進一步落實“雙減”政策提供技術(shù)支持。目前已與上海進才中學(xué)北校合作打造了“基于騰訊作業(yè)君智能電子紙的常態(tài)化課堂教學(xué)”案例，以數(shù)據(jù)驅(qū)動優(yōu)化作業(yè)設(shè)計和作業(yè)管理，助力提升整體教學(xué)質(zhì)量和效率，實現(xiàn)精準教學(xué)常態(tài)化。
聯(lián)合信息化專家及生態(tài)伙伴提出新標準提案 騰訊助力教育信息化技術(shù)標準制定進程
自2001年正式成立以來，CELTSC每年都會聯(lián)合各相關(guān)機構(gòu)、高校、企業(yè)的專家召開全體工作會議，確定教育信息化本年度和下一年度的標準研制項目規(guī)劃、商定國際標準工作策略與方向。
在12月26日的全體會議中，騰訊標準聯(lián)合騰訊教育，與清華大學(xué)共同提出《智能學(xué)習本軟件開發(fā)工具包規(guī)范》、《智能學(xué)習本硬件通用要求》等2項新標準提案。CELTSC副秘書長、清華大學(xué)信息化技術(shù)中心高級工程師杜婧指出，從采集學(xué)習過程數(shù)據(jù)以及學(xué)生視覺健康的角度，基于電子紙的數(shù)字化智能學(xué)習本是未來信息化教學(xué)的一個重要方向。但目前教育領(lǐng)域中缺乏對電子紙技術(shù)支持下的數(shù)字化智能學(xué)習本在視力保護、設(shè)備質(zhì)量、性能指標、數(shù)據(jù)安全等方面的標準規(guī)范。這也在一定程度上影響了電子紙紙類智能學(xué)習本在信息化教學(xué)中的應(yīng)用與普及。“降低視覺損害并符合紙筆書寫習慣的電子產(chǎn)品是未來數(shù)字化學(xué)習工具的一個趨勢，也是教育行業(yè)實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的迫切需求?！倍沛阂则v訊教育提供的騰訊作業(yè)君智能電子紙為例，強調(diào)了數(shù)字化學(xué)習終端在護眼、節(jié)能、環(huán)保等方面功能整合的需求。未來以清華大學(xué)、騰訊云和上海長三角電子紙產(chǎn)業(yè)技術(shù)促進中心組成的研究團隊，將致力于推動制定電子學(xué)習本在屏幕尺寸、配置、操作系統(tǒng)、兼容性以及接口要求等方面標準的制定工作。相關(guān)工作會陸續(xù)推進到標委會及合作團體的標準研制進程中。
清華大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系許斌教授也在會議中介紹了關(guān)于基礎(chǔ)教育知識圖譜標準的進展。他指出，構(gòu)建基礎(chǔ)教育知識圖譜是智慧教育應(yīng)用的產(chǎn)業(yè)需求，完善基礎(chǔ)教育知識圖譜構(gòu)建規(guī)范的標準，能夠加速基礎(chǔ)教育知識圖譜技術(shù)落地于教育教學(xué)場景的進程，起到提升教師教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習效率、降低學(xué)校管理成本等作用，為進一步落實“雙減”政策提供助力。目前行業(yè)中已經(jīng)有很多廠商推出了基礎(chǔ)教育知識圖譜相關(guān)的產(chǎn)品和服務(wù)，希望具有這方面技術(shù)和產(chǎn)品的CELTSC成員企業(yè)，參與到制定基礎(chǔ)教育知識圖譜構(gòu)建規(guī)范標準的工作中來，共同推進項目進展。
以教育信息化促進教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)來支撐學(xué)校教育提質(zhì)增效，這是教育發(fā)展的必然趨勢。隨著近年來我國教育信息化建設(shè)工作的逐步深入，以及AI、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)與教育教學(xué)場景的不斷融合,對有關(guān)教育信息化方面的標準和規(guī)范的需求越來越迫切。而制定標準和規(guī)范的進程，則需要聯(lián)合產(chǎn)、學(xué)、研、用等多方力量，通過不斷實踐來共同推動。
一直以來，騰訊教育都致力于發(fā)揮自身能力和技術(shù)優(yōu)勢，通過人工智能技術(shù)迭代和應(yīng)用場景創(chuàng)新推動教育行業(yè)的數(shù)字化升級。未來，騰訊教育將繼續(xù)保持開放合作的心態(tài)，與教育生態(tài)鏈上各類伙伴合作，為教育主管部門、學(xué)校、老師、學(xué)生、家長提供體系化的軟硬件產(chǎn)品與解決方案，助力推動教育信息化技術(shù)標準制定的進程，實現(xiàn)更高質(zhì)量的教育發(fā)展。
