近日，由全國人大代表、杭州技師學(xué)院教師楊金龍遞交的《關(guān)于推廣普及編程教育的建議》提案獲得教育部積極答復(fù)，受到國內(nèi)媒體的廣泛關(guān)注。
在答復(fù)中，教育部充分肯定了編程教育的重要性，并表示將從中小學(xué)信息技術(shù)課程設(shè)置、線上教育資源開發(fā)、編程教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)等方面持續(xù)推動(dòng)編程教育在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的普及和升級進(jìn)程。
仔細(xì)翻看楊金龍代表的提案，不僅對國內(nèi)少兒編程教育現(xiàn)狀進(jìn)行詳盡調(diào)研，指出課程質(zhì)量、師資缺乏、發(fā)展不均衡等制約國內(nèi)編程教育普及的主要因素，而且基于大量行業(yè)調(diào)研和多方信息收集給出相應(yīng)的解決方案和可行建議。
其中，國內(nèi)少兒編程教育品牌小碼王與杭州市上城區(qū)教育學(xué)院、浙江師范大學(xué)、浙江大學(xué)城市學(xué)院、浙江大學(xué)出版社以“高校+校外產(chǎn)業(yè)力量+中小學(xué)校”的合作模式共同出版的編程教材，作為編程基礎(chǔ)教育課程優(yōu)秀解決案例被寫進(jìn)該提案。
從年初到如今，被寫進(jìn)兩會(huì)提案的小碼王又為編程基礎(chǔ)教育普及做出了哪些創(chuàng)新？
校園平臺升級：覆蓋更多教學(xué)環(huán)節(jié)，賦能多級教育管理
據(jù)悉，小碼王已于今年完成對“小碼王校園平臺”的大版本優(yōu)化迭代工作，在豐富課程素材、優(yōu)化課堂形式的同時(shí)，推出更多在線功能全面覆蓋校園編程教學(xué)環(huán)節(jié)，并為省、市、區(qū)、校等多級教育管理者提供智能化的編程教育管理支持。
新版“小碼王校園平臺”對原有教學(xué)資源和課程案例進(jìn)行豐富，完成圖形化編程和Python課程的雙師課堂打造，以適應(yīng)不同地區(qū)、不同教學(xué)條件、不同編程知識基礎(chǔ)學(xué)生的編程學(xué)習(xí)需求，幫助更多中小學(xué)校在缺乏課程和專業(yè)師資的客觀條件下，開展在校學(xué)生的編程教育普及教育工作。
長春市綠園區(qū)與小碼王全區(qū)少兒編程教育合作簽約儀式
同時(shí)，全新版本的“小碼王校園平臺”已實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、考、賽、練”編程教育全場景的覆蓋，建立全新的校園編程教育信息化解決方案。
學(xué)校老師可以通過平臺內(nèi)置課程，減輕日常備課工作量，專注課堂教學(xué)和交互設(shè)計(jì)，高效實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的編程授課；學(xué)生可以登錄“小碼王校園平臺”的學(xué)生賬戶，在平臺內(nèi)和老師進(jìn)行課堂交互，完成編程學(xué)習(xí)；在課后，老師和省、市、區(qū)、校級編程教育管理者可以通過小碼王題庫選題或自主命題的方式，依托賽事系統(tǒng)和測評平臺組織區(qū)域內(nèi)學(xué)生進(jìn)行編程知識和能力摸底考核，了解學(xué)生的編程學(xué)習(xí)效果；學(xué)生也可以在課后進(jìn)入小碼王題庫系統(tǒng)，利用真題模擬演練、錯(cuò)題自動(dòng)收錄、個(gè)性化智能推薦、專項(xiàng)練習(xí)等功能，進(jìn)行針對性、個(gè)性化的編程學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提升和鞏固他們的編程學(xué)習(xí)成果。
在管理層面，小碼王在新版校園平臺中添加了多級管理支持功能，將區(qū)域內(nèi)的編程學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行留存、梳理，并依據(jù)中小學(xué)校和區(qū)域教育主管部門的需求在“小碼王校園平臺”管理端進(jìn)行智能化展示，為各地區(qū)日常教學(xué)管理、地區(qū)教學(xué)研究和決策提供重要依據(jù)。
截至目前，小碼王校園平臺已入駐眾多中小學(xué)校的編程課堂，服務(wù)超過百萬在校師生，并受到學(xué)校教師、教育管理部門的廣泛認(rèn)可，取得了優(yōu)異的教學(xué)效果。
賦能服務(wù)升級：多維度專業(yè)級支持，助力編程基礎(chǔ)教育品質(zhì)進(jìn)階
以新版“小碼王校園平臺”為基礎(chǔ)，小碼王作為國內(nèi)少兒編程校企合作領(lǐng)域的開拓者，依托自身教研、教學(xué)、技術(shù)領(lǐng)域的顯著優(yōu)勢及多年校園編程教育合作經(jīng)驗(yàn)，搭建“青少年科學(xué)素質(zhì)提升與創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案”，助力編程基礎(chǔ)教育品質(zhì)進(jìn)階。
該方案從師資力量提升、特色教材研發(fā)、專家名師講座、智能空間共創(chuàng)等多個(gè)維度賦能，為編程基礎(chǔ)教育、校園信息化建設(shè)、信息學(xué)專項(xiàng)人才培養(yǎng)提供集“普及、定制以及高階人才培養(yǎng)”于一體的專業(yè)支持，打造的專業(yè)級、體系化、定制化、可持續(xù)的青少年人才培養(yǎng)和編程基礎(chǔ)教育信息化解決方案，助力面向未來的科技創(chuàng)新型后備人才培養(yǎng)。
杭州市三墩小學(xué)與小碼王共建“信息學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”
在師資力量提升方面，小碼王作為中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)編程培訓(xùn)師資認(rèn)證組織委員會(huì)常務(wù)委員及初創(chuàng)公司，基于線下近百萬課時(shí)教學(xué)互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建了一套優(yōu)秀信息學(xué)教師人才培訓(xùn)體系，可以根據(jù)不同階段的青少年編程教學(xué)特點(diǎn)和當(dāng)?shù)鼐唧w學(xué)情，為地方設(shè)計(jì)針對性的師資培訓(xùn)服務(wù)，提升教師們的教案制作能力，教學(xué)實(shí)操能力以及專項(xiàng)競賽輔導(dǎo)能力，實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)匦畔W(xué)教師能力進(jìn)階路徑。
小碼王每年受邀為北京、上海、杭州、廣州等多地信息技術(shù)教師進(jìn)修培訓(xùn)，并與廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會(huì)、廣州市信息技術(shù)職業(yè)學(xué)校及多家科技企業(yè)聯(lián)合簽署合作協(xié)議，共同成立廣東省教師繼續(xù)教育信息技術(shù)師資培訓(xùn)基地，以實(shí)際行動(dòng)助力中小學(xué)校人工智能教育師資隊(duì)伍水平。
在特色教材研發(fā)方面，小碼王延續(xù)此前“高校+校外產(chǎn)業(yè)力量+中小學(xué)?！钡挠行Ш献髂Ｊ剑ㄟ^結(jié)合地方教學(xué)需求，優(yōu)化骨干教師教學(xué)教案，出版多冊本地化編程基礎(chǔ)教育教材，教材品質(zhì)和教學(xué)效果受到一線教育工作者的廣泛認(rèn)可。
其中，最廣為人知的成果就是，被全國人大代表?xiàng)罱瘕垖懭虢衲甑膬蓵?huì)提案的少兒編程校企合作優(yōu)秀案例——由小碼王與杭州市上城區(qū)教育學(xué)院、浙江師范大學(xué)、浙江大學(xué)城市學(xué)院聯(lián)合研發(fā)，浙江大學(xué)出版社出版的編程校本課程，已被杭州市上城區(qū)等多個(gè)城區(qū)廣泛采用。
在專家名師講座方面，小碼王一直以來依托自身行業(yè)資源和影響力，邀請國內(nèi)信息化領(lǐng)域?qū)＜?、學(xué)者、優(yōu)秀一線教師，與教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心、未來學(xué)校研究院等多個(gè)單位開展線上線下多樣化名師講座，為校長、教師、家長、學(xué)生提供便捷有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容，服務(wù)未來教育事業(yè)發(fā)展。
在智能空間共建方面，小碼王將根據(jù)編程教學(xué)要求和青少年身心發(fā)展需要，提供信息化特色的軟裝視覺設(shè)計(jì)和硬件支持，幫助中小學(xué)校共同打造特色編程教學(xué)空間，以傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代科技深度融合的方式，為學(xué)校師生們帶去了全新的科技課堂互動(dòng)體驗(yàn)，打造人工智能、信息技術(shù)教學(xué)示范點(diǎn)。
今年，由小碼王和杭州天地實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同建設(shè)的“特色機(jī)房”，順利通過在浙江省級教育機(jī)器人試點(diǎn)示范學(xué)校評審驗(yàn)收，并受到了區(qū)、市、省級教育主管部門和專家們的高度評價(jià)，也獲得了學(xué)校老師的認(rèn)可和學(xué)生們的喜愛。
賽事服務(wù)升級：從賽前集訓(xùn)到系統(tǒng)搭建，一站式打造編程教育效果外化體系
在賽事服務(wù)方面，小碼王還將依托自身豐富的賽事組織經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)大的編程賽事技術(shù)支持能力，面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開放自主研發(fā)的專業(yè)賽事系統(tǒng)，滿足區(qū)域、學(xué)校、班級的測評和人才選拔需求，同時(shí)提供定制化的賽前集訓(xùn)支持，助力地方培養(yǎng)信息學(xué)競賽班底，打造信息技術(shù)教學(xué)標(biāo)桿和區(qū)域品牌效應(yīng)。
據(jù)介紹，小碼王賽事系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)圖形化、Python、C++多種編程賽事，具備智能判分功能，能夠穩(wěn)定支持超過10萬人同時(shí)在線參賽，已成功為教育部“白名單”賽事——第四屆全國青少年人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽、廣州科技活動(dòng)周、“編程吧，少年”全國青少年編程大賽等多項(xiàng)大型少兒編程賽事提供技術(shù)支持。
小碼王賽事系統(tǒng)承接的部分大型編程賽事活動(dòng)
小碼王賽事系統(tǒng)已實(shí)現(xiàn)圖形化編程、Python、C++的在線編譯功能，在比賽開始前，所有選手無需下載其他編程工具，只需提前進(jìn)行設(shè)備調(diào)試，即可在線完成全部比賽內(nèi)容，為賽事的組織工作降本增效。
值得一提的是，針對最難以客觀評價(jià)的圖形化編程作品評分工作，小碼王的賽事系統(tǒng)已經(jīng)搭載了其自主研發(fā)的圖形化編程人工智能評分系統(tǒng)，能夠?qū)D形化編程作品進(jìn)行技術(shù)評估——智能評分系統(tǒng)能夠從技術(shù)層面出發(fā)，針對編程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)應(yīng)用、用戶交互、程序結(jié)構(gòu)、程序抽象、程序邏輯等多個(gè)方面，對圖形化編程作品進(jìn)行逐一分析，可以作為專家評審的評分參考，在一定程度上降低評審的決策難度，保證賽事結(jié)果的客觀、公正。
與此同時(shí)，考慮到中小學(xué)校對于信息學(xué)競賽集訓(xùn)的需求和獨(dú)自實(shí)行難度，小碼王還將為各地中小學(xué)校的信息學(xué)競賽種子選手提供信息學(xué)競賽集訓(xùn)服務(wù)，幫助在編程領(lǐng)域?qū)W有余力、有競賽潛力的高階人才施展所長，在編程、信息技術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域有所建樹。
在賽事集訓(xùn)方面，小碼王依托高質(zhì)量的信息學(xué)競賽教學(xué)資源、高水平的師資團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新高效的教學(xué)模式，通過小碼王全國C++金牌選手集訓(xùn)營為國內(nèi)各大信息學(xué)競賽輸送大量優(yōu)質(zhì)選手，在歷年的信息學(xué)賽事中展現(xiàn)了超高的過線率和獲獎(jiǎng)率，更不乏一些信息學(xué)賽事滿分選手和NOI銀牌選手，彰顯自身在信息學(xué)賽事集訓(xùn)領(lǐng)域的出眾地位。
從課堂教學(xué)到課后拓展，從普及教育到人才選拔，小碼王打造的“青少年科學(xué)素質(zhì)提升與創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案”越發(fā)完善，也越發(fā)切合基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的編程教育需求，校內(nèi)信息技術(shù)創(chuàng)新型后備人才培養(yǎng)體系也得到逐步形成整體化的解決方案。
隨著小碼王等專業(yè)編程教育機(jī)構(gòu)的不斷推動(dòng)，校企社合作進(jìn)程在編程基礎(chǔ)教育領(lǐng)域不斷深入，勢必能在未來人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中發(fā)揮更大作用。
