南京醫(yī)科大學(xué)積極實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，緊緊抓住培養(yǎng)、引進(jìn)、使用三個(gè)環(huán)節(jié)，打造全周期師資培養(yǎng)體系，推進(jìn)人才工作的規(guī)范化、科學(xué)化、高效化。
重引進(jìn)，提升拔尖人才效能。學(xué)校高度重視博士后工作，針對(duì)博士后實(shí)施高層次人才引進(jìn)計(jì)劃，對(duì)于進(jìn)站博士后，除提高待遇、延長(zhǎng)資助期限外，還特別開通職稱評(píng)審綠色通道，設(shè)立了副高級(jí)職務(wù)特設(shè)崗位，且不受崗位數(shù)限制。完善導(dǎo)師與博士后責(zé)權(quán)利分擔(dān)機(jī)制。
重培養(yǎng)，激發(fā)本土教師潛力。學(xué)校實(shí)施本土優(yōu)秀師資培育和支持計(jì)劃，基于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科，支持一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄耆瞬?，加大高層次后備人才培養(yǎng)力度。重點(diǎn)瞄準(zhǔn)臨床師資，加強(qiáng)高水平臨床師資建設(shè)。實(shí)施學(xué)校與附屬醫(yī)院互聘教授制度，加強(qiáng)“臨床醫(yī)師科學(xué)家隊(duì)伍”和“臨床專職科研隊(duì)伍”建設(shè)，支持臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生等相關(guān)領(lǐng)域研究。實(shí)施“臨床人才高峰”建設(shè)，在附屬醫(yī)院繼續(xù)推行專病聯(lián)盟建設(shè)工程，全面推進(jìn)“博士后計(jì)劃”“名醫(yī)名師”“校優(yōu)秀中青年教師支持計(jì)劃”等人才項(xiàng)目，支持高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
重使用，激發(fā)人才隊(duì)伍活力。創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)制度，設(shè)立“特別激勵(lì)推薦崗位”，實(shí)行代表性成果制度，充分發(fā)揮同行專家評(píng)議作用，體現(xiàn)破“五唯”要求。堅(jiān)持分類指導(dǎo)原則，對(duì)于新冠疫情防控一線的教師實(shí)行傾斜政策，對(duì)于思想政治理論課教師實(shí)行職稱晉升單列評(píng)審，同時(shí)優(yōu)化崗位設(shè)置，設(shè)立高校研究員崗。暢通評(píng)價(jià)渠道，實(shí)施教學(xué)型教授和臨床型教學(xué)副教授制度、實(shí)施校聘教授制度、設(shè)立博士后特設(shè)崗位，進(jìn)一步拓展聘任途徑，激發(fā)人才創(chuàng)新活力。
