VR教育裝備作為教育裝備行業(yè)非常重要的一大品類，擁有巨大的市場潛力。

　　近些年來，職業(yè)教育在政策的加持下，進(jìn)入快速發(fā)展期。VR教育裝備作為教育裝備行業(yè)非常重要的一大品類，擁有巨大的市場潛力。

　　然而，職業(yè)教育發(fā)展至今依然存在困境和市場痛點(diǎn)，諸如職業(yè)教育每年萬億級(jí)市場，卻沒有一家上市公司，整個(gè)市場高度分散。VR教育裝備在這幾年的發(fā)展中也暴露了兩個(gè)重要的問題，一是“為VR而VR”；二是行業(yè)里VR教學(xué)內(nèi)容欠缺，特別是高品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)化的VR內(nèi)容極度欠缺。

　　因此，這個(gè)階段亟需“正規(guī)軍”的進(jìn)入，從而對促進(jìn)產(chǎn)教融合、建立市場標(biāo)準(zhǔn)以及激活市場上VR教育產(chǎn)品的新思路，起到至關(guān)重要的作用。

　　目前，隨著政府、資本的支持，一批有實(shí)力的大企業(yè)進(jìn)入VR教育行業(yè)。而在此領(lǐng)域內(nèi)深耕多年的科駿，作為參與建設(shè)了中國歷史上第一個(gè)國家級(jí)職業(yè)教育虛擬仿真示范實(shí)訓(xùn)基地的正規(guī)軍，實(shí)力逐漸顯現(xiàn)。這類正規(guī)軍大企業(yè)為行業(yè)提供了完善的解決方案，標(biāo)準(zhǔn)化高品質(zhì)的產(chǎn)品以及不斷地技術(shù)突破。

　　可以說，職業(yè)教育信息化行業(yè)進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。

職業(yè)教育：政策利好下，產(chǎn)教難融、市場高度分散

　　職業(yè)教育在政策的加持下，進(jìn)入快速發(fā)展期。2019年政府工作報(bào)告指出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育改革完善高職院?？荚囌猩k法，鼓勵(lì)更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考，大規(guī)模擴(kuò)招100萬人。

　　2018年的職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模為3824.1億元，其中應(yīng)用型本科專職教育、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、非學(xué)歷教育及培訓(xùn)市場規(guī)模分別為1110億元、660.9億元、313.2億元及1740億元。2021年中國職業(yè)培訓(xùn)市場規(guī)模將達(dá)2310.5億元。

　　職業(yè)教育的本質(zhì)性特征突出表現(xiàn)在產(chǎn)教融合，沒有產(chǎn)教融合就失去了其作為類型教育的根本依據(jù)。產(chǎn)教融合在中國經(jīng)歷了如下幾個(gè)階段。

　　上世紀(jì)90年代以前，中國的很多老中專都是企業(yè)辦學(xué)或者行業(yè)辦學(xué)，當(dāng)時(shí)大多采用“校中廠”“廠中?！钡饶Ｊ剑瑢W(xué)生學(xué)技能都是“師傅帶徒弟”手把手來教。因此，那個(gè)階段我國出現(xiàn)了一大批技術(shù)精湛的技能工人，為早年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是重工業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　90年代后期之后，我國職業(yè)教育經(jīng)歷了“改制”“脫鉤”“合并”等，學(xué)校從企業(yè)/行業(yè)全部劃歸地方教育部門管理，再加上大學(xué)擴(kuò)招的沖擊，我國職業(yè)教育經(jīng)歷了一段相對的“低潮”。

　　十八大以后，國家開始重新提倡產(chǎn)教融合，校企合作，鼓勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育的人才培養(yǎng)，誕生了一批“訂單班”“委培班”“校企合作二級(jí)學(xué)院”等，但由于機(jī)制不明確，激勵(lì)不到位，真正的生產(chǎn)型企業(yè)參與校企合作人才培養(yǎng)的積極性并不高，并沒有真正把企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)傳遞給學(xué)校，學(xué)校也沒能為企業(yè)培養(yǎng)更為對口的人才。

　　雖然市場上誕生了一批以“產(chǎn)教融合”為主營業(yè)務(wù)的教育科技企業(yè)，試圖為校企合作產(chǎn)教融合嫁接橋梁，但由于這類企業(yè)大多既不具備技術(shù)實(shí)力，也不具備領(lǐng)先的教育理念，依然無法解決校企合作“兩張皮”的問題。在實(shí)際的運(yùn)作中，變成了教育產(chǎn)業(yè)的“大集成商”，這就脫離了產(chǎn)教融合的目標(biāo)。

　　2019年國務(wù)院發(fā)布了“職教二十條”，對職業(yè)教育的產(chǎn)教融合和現(xiàn)代學(xué)徒制提出了更高的要求。這也對所有以職業(yè)教育賽道為主營業(yè)務(wù)的科技企業(yè)提出了命題：在一端是生產(chǎn)型企業(yè)，一端是院校的行業(yè)生態(tài)中，科技企業(yè)應(yīng)該如何找準(zhǔn)自己的定位，以什么身份與兩端的合作伙伴合作，拿出什么樣的產(chǎn)品和服務(wù)參與到產(chǎn)教融合中去。

　　目前為止，職業(yè)教育發(fā)展至今依然存在困境和市場痛點(diǎn)，諸如職業(yè)教育每年萬億級(jí)市場，卻沒有一家上市公司，整個(gè)市場高度分散。

　　VR+教育裝備：市場潛力巨大，卻難逃“為VR而VR”

　　另一方面，隨著教育信息化的發(fā)展，市場對先進(jìn)教育裝備的需求量也在增大。

　　據(jù)《2021-2026年教育裝備行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資態(tài)勢及投融資策略指引報(bào)告》，預(yù)計(jì)到2021年，中國教育裝備行業(yè)市場規(guī)模將突破4000億元，達(dá)到4086.95億元，中國財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)占比連續(xù)5年超4%，在國家龐大的教育資金支持及教育信息化進(jìn)程推動(dòng)下，后續(xù)教育裝備繼續(xù)保持快速增長勢頭。

　　VR教育裝備隨著國內(nèi)VR產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，也成為教育裝備行業(yè)非常重要的一大品類，擁有巨大的市場潛力。但這幾年的發(fā)展也暴露出了兩個(gè)重要的問題：

　　一是“為VR而VR”。很多人把VR作為一個(gè)噱頭去運(yùn)作學(xué)校的項(xiàng)目，并沒有根據(jù)學(xué)校真正的教學(xué)需要和專業(yè)特色去選配合適的VR教學(xué)設(shè)備。在軟件和課程內(nèi)容方面，很多企業(yè)也缺乏專業(yè)的設(shè)計(jì)，并沒有根據(jù)專業(yè)知識(shí)的特點(diǎn)去篩選制作VR的內(nèi)容，例如，明明一個(gè)二維的示意圖可以簡單明了的闡釋，卻要強(qiáng)行VR化。

　　二是行業(yè)里VR教學(xué)內(nèi)容欠缺，特別是高品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)化的VR內(nèi)容極度欠缺。相關(guān)人士表示，行業(yè)里大部分內(nèi)容都是定制開發(fā)，但由于產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力不足，很多開發(fā)者無法將老師的需求融入到一個(gè)經(jīng)過完善設(shè)計(jì)的產(chǎn)品中去，而只能亦步亦趨地實(shí)現(xiàn)老師文字上的需求，這就又導(dǎo)致了，哪怕需求相近，很多產(chǎn)品也依然要進(jìn)行二次開發(fā)，無法復(fù)賣。這就大大壓低了企業(yè)的利潤，讓內(nèi)容開發(fā)陷入一種低水平重復(fù)的循環(huán)。

　　另外由于受定制開發(fā)的經(jīng)費(fèi)的限制，很多企業(yè)不愿進(jìn)行底層技術(shù)的研發(fā)，無法用上最新的技術(shù)成果，內(nèi)容開發(fā)的品質(zhì)也參差不齊，無法形成自己的品牌和口碑。

　　這兩個(gè)問題都極大地限制了VR教育行業(yè)的健康發(fā)展，甚至由于大量的VR設(shè)備在學(xué)校采購?fù)瓿珊髤s用不起來，變成了昂貴的擺設(shè)，更加傷害了客戶和社會(huì)對VR技術(shù)的信心。

　　這個(gè)階段亟需“正規(guī)軍”的進(jìn)入，能夠?qū)Υ龠M(jìn)產(chǎn)教融合、建立市場標(biāo)準(zhǔn)以及激活市場上VR教育產(chǎn)品的新思路，起到至關(guān)重要的作用。

　　目前，隨著政府、資本的支持，一批有實(shí)力的大企業(yè)正規(guī)軍進(jìn)入VR教育行業(yè)，為行業(yè)提供了完善的解決方案，標(biāo)準(zhǔn)化高品質(zhì)的產(chǎn)品以及不斷地技術(shù)突破，職業(yè)教育信息化行業(yè)可以說進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。

　　“正規(guī)軍”入場：推動(dòng)VR教育發(fā)展，賦能產(chǎn)教融合

　　江西科駿實(shí)業(yè)有限公司（以下簡稱“科駿”）參與建設(shè)了中國歷史上第一個(gè)國家級(jí)職業(yè)教育虛擬仿真示范實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，科駿于2020年3月獲“專精特新小巨人企業(yè)”稱號(hào)。

　　科駿2015年落地南昌，是一家專業(yè)從事AR/VR內(nèi)容研發(fā)及平臺(tái)應(yīng)用的高新技術(shù)企業(yè)，致力于探索虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與教育教學(xué)深度融合應(yīng)用，連同頭部產(chǎn)業(yè)企業(yè)，共同打造新型產(chǎn)教融合模式，為各階段學(xué)習(xí)者提供跨平臺(tái)、多終端的沉浸式的課程教學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升中國職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平。

　　公司為混合所有制企業(yè)，注冊資本金1.72億元人民幣，其中國資占33.12%，在美國硅谷、深圳、昆明設(shè)有技術(shù)分中心。2019、2020年連續(xù)被評為全國VR企業(yè)50強(qiáng)。

　　作為“正規(guī)軍”，科駿于今年6月完成融資1.2億元，投資方為玖沐基金和復(fù)樸新世紀(jì)。據(jù)悉，該筆融資將用于推動(dòng)VR+教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展及賦能產(chǎn)教融合。

　　“相對于其他VR教育公司，科駿在國產(chǎn)化VR硬件和軟件引擎方面擁有完整布局，并且積極響應(yīng)政策，通過國家實(shí)訓(xùn)基地版塊，將VR等新技術(shù)帶來的生產(chǎn)力作用落實(shí)到職業(yè)教育中?！笨乞E董事長羅軍表示。

　　在科駿的戰(zhàn)略布局中，新信息底層應(yīng)用技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用，尤其是在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用占有很重要的位置。

　　“我們認(rèn)為底層應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新是推動(dòng)一個(gè)行業(yè)發(fā)展的基石，教育信息化遇到的困難和未來的發(fā)展，最根本的是要通過技術(shù)創(chuàng)新來解決。而且技術(shù)的每一次突破，都會(huì)為我們帶來新的市場和更廣大的用戶群體。因此，科駿一直都堅(jiān)守在底層應(yīng)用技術(shù)研發(fā)的第一線，把絕大部分的成本都投入到了研發(fā)當(dāng)中?！绷_軍進(jìn)一步表示，“我們希望通過降低整個(gè)行業(yè)的開發(fā)成本和門檻，把新技術(shù)成果變成通用的教學(xué)資源，進(jìn)而推動(dòng)新一代教育信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和迭代?！?/strong>

　　科駿要如何實(shí)施并推進(jìn)這一戰(zhàn)略布局？

　　宏觀來看，科駿主要做了三件事。

　　首先是積極參與VR+國家標(biāo)準(zhǔn)的制定。科駿做為主要的參與方之一，參與了教育部與江西省共建的國家職業(yè)教育虛擬仿真示范實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方案和標(biāo)準(zhǔn)的討論和制定。

　　第二，立足于新信息技術(shù)的研發(fā)，科駿建設(shè)了完備的自研產(chǎn)品體系。并以自研的新一代信息技術(shù)產(chǎn)品為基礎(chǔ)，積極參與到職業(yè)教育產(chǎn)教融合的工作中，用技術(shù)和產(chǎn)品為生產(chǎn)型企業(yè)和學(xué)校補(bǔ)位，嫁接合作。2017年科駿率先投資桌面式VR教學(xué)設(shè)備的發(fā)明者以及行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者zSpace，并開始在中國市場推動(dòng)VR+教育的落地應(yīng)用，通過合作、引入、消化，開始啟動(dòng)國產(chǎn)替代自主研發(fā)的工作。

　　第三，依托技術(shù)優(yōu)勢和產(chǎn)品優(yōu)勢，將自己打造成開放型生態(tài)平臺(tái)。

　　一方面科駿建立了生產(chǎn)型企業(yè)的朋友圈，運(yùn)用自己的技術(shù)優(yōu)勢和這類企業(yè)聯(lián)合開發(fā)一系列的專業(yè)VR教學(xué)資源。

　　另一方面，科駿依托自主研發(fā)的VR硬件設(shè)備和5G教育云平臺(tái)，為行業(yè)開發(fā)者提供了性能好、成本低的開發(fā)環(huán)境，建立了自己在產(chǎn)品開發(fā)領(lǐng)域的朋友圈。

　　“最后，在銷售網(wǎng)絡(luò)上，科駿絕大多數(shù)的業(yè)務(wù)都是與各地集成商和行業(yè)伙伴合作，科駿定位為產(chǎn)品和方案的提供者，與行業(yè)伙伴共同分享利益，也促進(jìn)自己優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)可以快速的輻射到全國和海外市場。”

　　業(yè)務(wù)模式：聚焦核心價(jià)值，沉淀標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品和服務(wù)

　　細(xì)化來看，科駿產(chǎn)品體系包含硬件設(shè)備、教學(xué)系統(tǒng)、實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)以及軟件資源等。

　　硬件以桌面式VR設(shè)備最具代表性。這套教學(xué)設(shè)備在市場中有一定的先創(chuàng)性和代表性，是經(jīng)過驗(yàn)證的最適合課堂教學(xué)的新一代信息化教學(xué)設(shè)備，也是目前全球范圍內(nèi)銷售最多的VR教學(xué)設(shè)備。

　　羅軍表示，與其他產(chǎn)品相比，科駿的桌面式VR設(shè)備是開放式系統(tǒng)，不會(huì)把老師和學(xué)生隔離封閉起來。因此，不影響老師的教學(xué)習(xí)慣，也便于老師和學(xué)生在課堂上隨時(shí)面對面的交流，符合教學(xué)本質(zhì)的需要。桌面式設(shè)備不需要佩戴厚重的設(shè)備，只需要一副影院式的3D眼鏡，不會(huì)產(chǎn)生眩暈感，也不會(huì)給學(xué)生和老師帶來身體不適，適合長時(shí)間使用?？乞E有成體系的自研和生態(tài)伙伴的VR教學(xué)資源適配，可以給老師教學(xué)提供完整的解決方案。

　　另外，科駿推出的以市面上首款5GVR教育云平臺(tái)為代表的教學(xué)系統(tǒng)，將為職業(yè)教育的未來提供了非常大想象空間。

　　科駿推出5GVR教育云平臺(tái)，目的是為了通過自主研發(fā)的一系列引擎接口和共享工具，為老師和開發(fā)者提供共享的高品質(zhì)可復(fù)用的VR教學(xué)資源模塊。讓老師和開發(fā)者零基礎(chǔ)的制作VR互動(dòng)式的教學(xué)資源，讓老師和學(xué)生隨時(shí)隨地的，不受任何硬件限制的享用VR教學(xué)資源上課和進(jìn)行虛擬仿真實(shí)訓(xùn)。

　　軟件資源方面，科駿的自研軟件全部是與行業(yè)領(lǐng)軍的生產(chǎn)型企業(yè)合作，根據(jù)職業(yè)教育教學(xué)大綱開發(fā)，最終經(jīng)過院校專家審定開發(fā)。“科駿聚焦汽車、軌道交通、機(jī)電一體化、智能制造、生物醫(yī)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，開發(fā)了標(biāo)準(zhǔn)化體系化的高品質(zhì)教學(xué)資源，不僅服務(wù)了國內(nèi)的職業(yè)教育院校，還出口了美國、東南亞地區(qū)的職業(yè)院校。”

　　“當(dāng)我們通過VR、AR、AI、云等新一代信息技術(shù)的介入，將職業(yè)院校學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)全部真實(shí)無死角的記錄下來，我們就有機(jī)會(huì)建立有史以來最完備的職業(yè)技能人才能力檔案，這就為未來拓展人才輸送和在職崗位培訓(xùn)的市場提供了非常大的想象空間。”羅軍表示。

　　在國家政策的扶持下，職業(yè)教育信息化市場將會(huì)進(jìn)入一個(gè)高水平發(fā)展的階段，市場化水平將會(huì)越來越高，越來越高的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)將會(huì)帶動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的整合和洗牌，產(chǎn)品和服務(wù)的頭部效應(yīng)將會(huì)越來越顯著。信息技術(shù)的通用工具屬性將會(huì)成為共識(shí)，核心的技術(shù)成果將會(huì)更大范圍的賦能行業(yè)中的參與企業(yè)，企業(yè)的技術(shù)研發(fā)將會(huì)成為企業(yè)的核心競爭力。因此也必然會(huì)誕生價(jià)值千億級(jí)的科技企業(yè)。

　　“科駿將會(huì)持續(xù)加大投入，立足自主產(chǎn)品的研發(fā)，推動(dòng)以自研的桌面式VR教學(xué)設(shè)備為核心的產(chǎn)品體系成為新一代教育信息化的通用解決方案。未來科駿將探索更加小型化和家庭化的VR設(shè)備，拓展個(gè)人學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的應(yīng)用場景?！绷_軍表示。

　　隨著科駿這樣的正規(guī)軍巨頭的出現(xiàn)，職業(yè)教育信息化市場將進(jìn)入新的階段。