2021年7月，教育部等五部門(mén)發(fā)布了《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)線上教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的意見(jiàn)》，普教行業(yè)正在加快推進(jìn)數(shù)字化規(guī)范管理。在進(jìn)一步探索高效課堂教育的同時(shí)，校園數(shù)字化資源建設(shè)如何打造專(zhuān)屬校本資源平臺(tái)，統(tǒng)一管理并提供校園云盤(pán)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和學(xué)校，教師和家長(zhǎng)、學(xué)生間的共享，才是成為教育變革的內(nèi)生變量。
與此同時(shí)，一項(xiàng)變革也在悄然地進(jìn)行。2021年7月，群暉科技分別在福建福州、寧德兩地開(kāi)展了兩場(chǎng)針對(duì)普教的教育研討會(huì)，針對(duì)如今在普教中的種種現(xiàn)狀，探討如何借助群暉在普教領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)信息化管理。
一般而言，大多數(shù)幼兒園、中小學(xué)、高中所用的IT系統(tǒng)，需要兼顧學(xué)生、教師、學(xué)校等多個(gè)層次。因此，操作便捷、上手難度低、功能豐富、價(jià)格適中往往是校園“采購(gòu)”的核心驅(qū)動(dòng)因素。總結(jié)群暉此次福建福州、寧德的兩場(chǎng)教育信息系統(tǒng)研討會(huì)——近百所學(xué)校的反饋來(lái)看，群暉針對(duì)普教行業(yè)的存儲(chǔ)與數(shù)據(jù)管理解決方案，可以說(shuō)是用實(shí)際行動(dòng)將信息化管理方案滲透到了細(xì)小毫微的地步!
一、打破教育課件信息孤島，構(gòu)建校本資源庫(kù)
遍觀國(guó)內(nèi)教育，老師的教學(xué)課件管理問(wèn)題一直以來(lái)都是一塊心病，學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)眾多，老師多年來(lái)沉淀的教學(xué)文件也零散地存儲(chǔ)在手機(jī)、U盤(pán)及各大網(wǎng)盤(pán)之中，各類(lèi)教學(xué)文件彼此孤立，形成數(shù)據(jù)孤島。不僅導(dǎo)致教師在整理課件的時(shí)候過(guò)多地消耗精力，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看更會(huì)影響老師的工作效率。
那有沒(méi)有一種方法可以清除這種弊端，重構(gòu)教育數(shù)據(jù)治理體系呢?
群暉校本資源庫(kù)解決方案架構(gòu)圖
部署群暉存儲(chǔ)服務(wù)器并搭建校本資源庫(kù)便是答案!作為一臺(tái)校園存儲(chǔ)服務(wù)器，借助群暉的Synology Drive 校園云盤(pán)套件，就擁有了一款低門(mén)檻可快速上手的校本資源庫(kù)。借助一根“網(wǎng)線”就能夠?qū)⒃痉稚⒌慕虒W(xué)課件、試題、教學(xué)視頻做到統(tǒng)一存儲(chǔ)，同時(shí)為錄播課堂、智能白板及各學(xué)科工具提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)平臺(tái)。教師可以在本地進(jìn)行直接訪問(wèn)，支持跨平臺(tái)多終端，老師可通過(guò)瀏覽器、客戶端、不同操作系統(tǒng)隨時(shí)訪問(wèn)。兼容Windows、 MAC、Linux、iOS、Android 操作系統(tǒng)，且支持HTTPS、FTP、WebDAV、 SMB 等主流傳輸協(xié)議，想要存取NAS文件，只需要打開(kāi)NAS映射到電腦本地的文件夾，就可以查看、編輯各種大文檔，使用體驗(yàn)如同訪問(wèn)本地電腦中的文件。
小學(xué)老師在本地訪問(wèn)群暉存儲(chǔ)服務(wù)器中的教學(xué)資源實(shí)例
權(quán)限方面，群暉支持 Windows AD 域與 LDAP 目錄服務(wù)，可以直接加入學(xué)校已有的帳號(hào)系統(tǒng)，簡(jiǎn)化 IT 管理員帳號(hào)配置 ，也避免老師需要記住多套帳密。并完整支持 Windows ACL 13 種權(quán)限，從學(xué)校現(xiàn)有的 Windows 服務(wù)器遷移至群暉校園云盤(pán)后，IT 管理員無(wú)需重新設(shè)置帳號(hào)中的權(quán)限 ?；蛟谌簳煷鎯?chǔ)服務(wù)器中新建權(quán)限體系，分配群組、創(chuàng)建師生、家長(zhǎng)、學(xué)生帳號(hào)權(quán)限，有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、行政資源的各自獨(dú)立。
老師們找尋資料的時(shí)候可以在群暉校園云盤(pán)中進(jìn)行全局檢索，無(wú)論是課件名，教學(xué)內(nèi)容還是關(guān)鍵詞檢索，都能夠快速定位到自己想要查閱的課件。還提供實(shí)名制日志記錄，校領(lǐng)導(dǎo)、IT管理員可掌握所有文件變動(dòng)蹤跡，既保證了數(shù)據(jù)的安全，又實(shí)現(xiàn)了資源的規(guī)范使用!
小學(xué)使用群暉構(gòu)建校本資源庫(kù)的模塊設(shè)計(jì)實(shí)例
二、教學(xué)場(chǎng)景交互，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源跨區(qū)域共享
試想一下，當(dāng)教師分享課堂課件遇上下載限速，校外辦公時(shí)又訪問(wèn)受限，上收作業(yè)面臨種種不便。借此上升到整個(gè)教育系統(tǒng)，尤其在一些師資力量并不充分的學(xué)校，也常常遇到教學(xué)質(zhì)量短時(shí)間內(nèi)無(wú)法快速提升的問(wèn)題。為此，國(guó)家也針對(duì)性開(kāi)設(shè)了“專(zhuān)遞課堂”、“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”三個(gè)課堂，讓一些名校通過(guò)錄播將教學(xué)視頻，傳遞給教育落后的學(xué)校。或是資深教師將自己豐富的備課經(jīng)驗(yàn)和教材，傳遞給其他學(xué)校的老師。然而由于學(xué)校間共享教學(xué)資源沒(méi)有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)傳輸軟件，由此導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)名師資源無(wú)法跨區(qū)域共享。
關(guān)于校園課件資源的共享與收集存在諸多桎梏，教師所面臨的困境該如何突破?
在群暉校園云盤(pán)生成外鏈，可以編輯查看的權(quán)限、設(shè)置密碼以及鏈接有效期
為解決數(shù)據(jù)隨行、資源共享難的問(wèn)題，群暉針對(duì)老師和老師、老師和學(xué)生、老師和家長(zhǎng)間的教學(xué)交互，以及跨區(qū)域共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的需求，重構(gòu)了老師的教學(xué)交互方式，支撐信息技術(shù)與教學(xué)資源的融合。
外鏈+密碼，上收作業(yè)更方便
當(dāng)老師需要集體備課時(shí)，可以在群暉校園云盤(pán)中為教師團(tuán)隊(duì)分配課題組的存儲(chǔ)空間，或?yàn)槔蠋煼峙鋫€(gè)人存儲(chǔ)空間存放教案等文件。當(dāng)老師身處校外在辦公時(shí)，可以借助群暉 APP 在手機(jī)、電腦及平板上隨時(shí)隨地查看教學(xué)資料。老師如果在家中備課，家中和學(xué)校的電腦單 / 雙向同步，能夠?qū)崟r(shí)存取更新文件。與此同時(shí)，老師和學(xué)生的課件資源分發(fā)也變得尤為簡(jiǎn)單，通過(guò)外鏈上收作業(yè)不用開(kāi)通學(xué)生賬號(hào)，而且生成鏈接時(shí)可設(shè)置密碼和打開(kāi)次數(shù)，確保課件安全。
跨區(qū)域傳遞優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻、文件，一鍵快速共享
為滿足專(zhuān)遞課堂/同步課堂，學(xué)校通過(guò)外鏈，可跨區(qū)域共享錄播視頻、教學(xué)課件等教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源平衡。學(xué)校/教育研究院舉辦的“優(yōu)質(zhì)資源評(píng)比”活動(dòng)，也可通過(guò) NAS 可將內(nèi)容統(tǒng)一上收，方便評(píng)委便捷查看。
老師使用群暉跨區(qū)域共享教學(xué)素材實(shí)例
三、強(qiáng)化教學(xué)資源安全保障，建立完善的教學(xué)設(shè)施備份計(jì)劃
學(xué)校老師電腦和課堂電腦因經(jīng)常使用 U 盤(pán)來(lái)回拷貝，容易病毒交叉感染，同時(shí)校內(nèi)內(nèi)網(wǎng)互通，所以一旦中招病毒擴(kuò)散非常迅速。除此之外，隨著網(wǎng)絡(luò)威脅的蔓延，校園成了勒索病毒的重災(zāi)區(qū)，老舊系統(tǒng)的電腦很容易成為感染目標(biāo)，數(shù)據(jù)安全隱患的問(wèn)題常常讓學(xué)校犯難。
如何為教育行業(yè)解決弊端，響應(yīng)普教強(qiáng)化校園教育資源安全建設(shè)?
群暉校園安全解決方案架構(gòu)圖
為此，群暉制定了一體化、跨平臺(tái)的數(shù)據(jù)備份、容災(zāi)方案。相較于市面上昂貴的、動(dòng)輒數(shù)萬(wàn)的備份系統(tǒng)和設(shè)備，群暉的解決方案還實(shí)現(xiàn)了多層次保護(hù)數(shù)據(jù)的作用，同時(shí)也避免了收取額外軟件的授權(quán)費(fèi)用。不管是利用可視化界面設(shè)置針對(duì)所有教師、教務(wù)電腦的備份計(jì)劃，還是利用2臺(tái)NAS服務(wù)器之間實(shí)現(xiàn)容災(zāi)備份和保護(hù)，甚至是實(shí)現(xiàn)NAS設(shè)備和云端“網(wǎng)盤(pán)”之間的雙向同步，這一切都很好的保護(hù)了校園數(shù)據(jù)的安全。
數(shù)字化校園災(zāi)備建設(shè)，為校園電腦提供整機(jī)保護(hù)
安裝群暉 Synology Active Backup套件，學(xué)校就能使用校園備份一體機(jī)的功能。群暉備份一體機(jī)可以集中備份、管理并部署老師電腦、校園服務(wù)器的備份任務(wù)。無(wú)論備份多少數(shù)據(jù)和設(shè)備，學(xué)校都不需要額外購(gòu)買(mǎi)許可證。
當(dāng)學(xué)校需要恢復(fù)文件時(shí)，可選擇還原單一文件或文件夾，找回先前時(shí)間點(diǎn)的歷史版本。即使備份再多數(shù)據(jù)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)自定義保留策略、全局重刪、增量備份等高級(jí)功能節(jié)省備份空間，降低存儲(chǔ)成本。
容災(zāi)保護(hù)校園信息化系統(tǒng)，有效預(yù)防勒索病毒
當(dāng)學(xué)校將數(shù)據(jù)集中存儲(chǔ)在群暉NAS服務(wù)器后，保護(hù)其中數(shù)據(jù)就更為重要。群暉NAS存儲(chǔ)服務(wù)器自帶容災(zāi)保護(hù)功能，能為群暉NAS中的文件夾和 iSCSI LUN 建立快照保護(hù)。如遭遇病毒攻擊，學(xué)?？煽焖倩謴?fù)受感染前的數(shù)據(jù)。此外，學(xué)校還能將群暉NAS中的數(shù)據(jù)備份到另一臺(tái)群暉NAS服務(wù)器、其他服務(wù)器、公有云等，可選擇備份共享文件夾、 DSM 設(shè)置、帳號(hào)、套件，實(shí)現(xiàn)更周全地保護(hù)。
避免網(wǎng)盤(pán)數(shù)據(jù)丟失，同步至群暉備份一體機(jī)集中存儲(chǔ)
老師的教學(xué)素材往往習(xí)慣性的通過(guò)百度網(wǎng)盤(pán)等公有云進(jìn)行分享，導(dǎo)致文件分散在網(wǎng)盤(pán)上無(wú)法集中存儲(chǔ)。群暉支持和百度網(wǎng)盤(pán)、京東云、騰訊云、阿里云等公有云進(jìn)行同步 ，實(shí)現(xiàn)將老師的教學(xué)材料集中存放，方便統(tǒng)一管理。還可以避免在下載網(wǎng)盤(pán)中的文件時(shí)被限速所困擾，可以選擇單向或雙向?qū)⒕W(wǎng)盤(pán)中的數(shù)據(jù)同步至群暉存儲(chǔ)服務(wù)器中，無(wú)需下載就能直接在本地進(jìn)行訪問(wèn)。
四、多樣化教學(xué)應(yīng)用套件，打造“一機(jī)多用”智慧教學(xué)平臺(tái)
新課改普及下，許多新學(xué)科應(yīng)用而生，教師面臨諸多挑戰(zhàn)。如教師參加會(huì)議后要進(jìn)行報(bào)告撰寫(xiě)并附上會(huì)場(chǎng)照片，但照片過(guò)多無(wú)從下手;如班級(jí)照片分類(lèi)整理不便，無(wú)法對(duì)應(yīng)到各類(lèi)活動(dòng)甚至學(xué)生個(gè)人，分享給學(xué)生家長(zhǎng)非常不便;再比如課件資料并未做到分類(lèi)存儲(chǔ)，檢索不到且不容易尋找。如此種種，都對(duì)校園教師的工作造成許多的困擾。
那么，有沒(méi)有一種辦法可以妥善管理多樣化的需求，并對(duì)各類(lèi)文件進(jìn)行妥善處理并合理利用呢?
群暉自主研發(fā)豐富的校園應(yīng)用軟件
多樣化的需求自然催生出更加個(gè)性化的應(yīng)用，群暉提供了眾多教育信息化應(yīng)用套件，如Synology Photos校園相冊(cè)，可根據(jù)人臉識(shí)別，自動(dòng)分類(lèi)方便快捷;Video Station課堂視頻可集中存儲(chǔ)至教學(xué)視頻庫(kù)，設(shè)置封面并快速檢索定位，具備流暢的播放體驗(yàn);如Note Station 課堂筆記，無(wú)論文字和照片記錄，都能夠?qū)崟r(shí)快傳并合理分類(lèi)。這便大大地提升了教師的工作效率，面對(duì)各類(lèi)校園工作需求，亦能快速自如的實(shí)現(xiàn)處理。
群暉的一機(jī)多用，改變了“單一”、“封閉”式的辦學(xué)模式。針對(duì)不同的教育場(chǎng)景需求，其課堂筆記、定制教學(xué)視頻資源庫(kù)、校園相冊(cè)、平安校園監(jiān)控等更多類(lèi)個(gè)性化應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接且方便快捷。
總的來(lái)說(shuō)，伴隨著普教改革措施的發(fā)布，校園教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施體系的構(gòu)建已提上日程。教育基礎(chǔ)設(shè)施尤其是教學(xué)資源及數(shù)據(jù)安全，已成為校園建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)的重要一環(huán)。
群暉校園解決方案的提出，不僅僅適用于幼兒園，中小學(xué)及高中老師，方便他們快速備課及開(kāi)展多樣高質(zhì)量的教學(xué)工作，更為教育行業(yè)提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)，同時(shí)兼具管理、維護(hù)、安全等多項(xiàng)職能。陜西師范大學(xué)御錦城小學(xué)、湖南省隆回一中、寧波效實(shí)中學(xué)等多所教育院校，選擇使用群暉作為校園云盤(pán)。
未來(lái)，群暉科技仍將致力于為學(xué)校打造安全、高效的校園云盤(pán)，保護(hù)學(xué)校珍貴數(shù)據(jù)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)獻(xiàn)上自己的一份力量。
