“作業(yè)管理”是“五項管理”的重中之重，也是學校常規(guī)教育教學管理活動。常州市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)高度重視，圍繞立德樹人根本任務和五育并舉育人目標，以全覆蓋、齊步走、常態(tài)化的手段嚴格落實“作業(yè)管理”。
一校一策，強化主體責任。明確各中小學校長是“作業(yè)管理”工作第一責任人，必須切實履職盡責。各中小學從落實統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、嚴控作業(yè)總量、落實全批全改等方面，細化工作要求，強化過程管理，制定了作業(yè)管理規(guī)范，建立了三級作業(yè)統(tǒng)籌管理制度、作業(yè)備案制以及作業(yè)展評情況反饋制等，確保“作業(yè)管理”工作取得實效。如經(jīng)開區(qū)初級中學作業(yè)要求“三明確”、經(jīng)開區(qū)小學作業(yè)管理“一規(guī)范多形式重預警”制、丁堰小學“作業(yè)管理五精行動”等。
雙管齊下，凝聚最大合力。各中小學充分發(fā)揮家校溝通的紐帶作用，通過發(fā)放《致家長一封信》、家長會、班會等形式，使“作業(yè)管理”工作學生知曉、家長認同，引導家長積極參與“作業(yè)管理”，樹立科學育兒觀念，營造家校協(xié)同共育的良好的教育生態(tài)，從而避免校內(nèi)減負校外增負等現(xiàn)象。同時，為增強“作業(yè)管理”綜合施策能力，將作業(yè)設計與實施統(tǒng)籌納入教師教研和繼續(xù)教育培訓內(nèi)容，提升教師作業(yè)設計、布置、批改、分析、反饋和輔導能力。
三督三查，推動長效管理。堅持把各校落實中小學生“五項管理”和減負措施的情況，列入“三督”（綜合督導、專項督查和責任督學掛牌督導）的重點內(nèi)容，采用“三查”（隨機抽查、實地督查、問卷調(diào)查）形式，對學校落實“五項管理”和減負措施的情況進行動態(tài)監(jiān)測，切實做到全覆蓋。同時，強化結果運用，把“五項管理”督查結果作為考核學校的重要內(nèi)容，推動長效管理。
