“作業(yè)管理”是“五項(xiàng)管理”的重中之重，也是學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)管理活動(dòng)。常州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)高度重視，圍繞立德樹人根本任務(wù)和五育并舉育人目標(biāo)，以全覆蓋、齊步走、常態(tài)化的手段嚴(yán)格落實(shí)“作業(yè)管理”。
一校一策，強(qiáng)化主體責(zé)任。明確各中小學(xué)校長(zhǎng)是“作業(yè)管理”工作第一責(zé)任人，必須切實(shí)履職盡責(zé)。各中小學(xué)從落實(shí)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、嚴(yán)控作業(yè)總量、落實(shí)全批全改等方面，細(xì)化工作要求，強(qiáng)化過程管理，制定了作業(yè)管理規(guī)范，建立了三級(jí)作業(yè)統(tǒng)籌管理制度、作業(yè)備案制以及作業(yè)展評(píng)情況反饋制等，確保“作業(yè)管理”工作取得實(shí)效。如經(jīng)開區(qū)初級(jí)中學(xué)作業(yè)要求“三明確”、經(jīng)開區(qū)小學(xué)作業(yè)管理“一規(guī)范多形式重預(yù)警”制、丁堰小學(xué)“作業(yè)管理五精行動(dòng)”等。
雙管齊下，凝聚最大合力。各中小學(xué)充分發(fā)揮家校溝通的紐帶作用，通過發(fā)放《致家長(zhǎng)一封信》、家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)等形式，使“作業(yè)管理”工作學(xué)生知曉、家長(zhǎng)認(rèn)同，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與“作業(yè)管理”，樹立科學(xué)育兒觀念，營(yíng)造家校協(xié)同共育的良好的教育生態(tài)，從而避免校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)等現(xiàn)象。同時(shí)，為增強(qiáng)“作業(yè)管理”綜合施策能力，將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施統(tǒng)籌納入教師教研和繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋和輔導(dǎo)能力。
三督三查，推動(dòng)長(zhǎng)效管理。堅(jiān)持把各校落實(shí)中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”和減負(fù)措施的情況，列入“三督”（綜合督導(dǎo)、專項(xiàng)督查和責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)）的重點(diǎn)內(nèi)容，采用“三查”（隨機(jī)抽查、實(shí)地督查、問卷調(diào)查）形式，對(duì)學(xué)校落實(shí)“五項(xiàng)管理”和減負(fù)措施的情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，切實(shí)做到全覆蓋。同時(shí)，強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用，把“五項(xiàng)管理”督查結(jié)果作為考核學(xué)校的重要內(nèi)容，推動(dòng)長(zhǎng)效管理。
