江蘇大學將輔導(dǎo)員隊伍作為“全員育人”的先鋒力量，堅持以專業(yè)化、職業(yè)化為導(dǎo)向，致力于打造一支“政治強、業(yè)務(wù)精、作風正、紀律嚴”的輔導(dǎo)員隊伍。
完善選聘機制，輔導(dǎo)員職業(yè)入口把關(guān)“程序化”。近年來，學校每年面向社會人員和應(yīng)屆畢業(yè)生公開招聘50名左右的專職輔導(dǎo)員。在選聘工作中，嚴格按照相關(guān)要求組織筆試、面試、心理素質(zhì)測試等環(huán)節(jié)，著力選拔品行端正、愛崗敬業(yè)、政治素質(zhì)過硬、師德師風優(yōu)良的優(yōu)秀人員，簽訂不少于6個月的實習協(xié)議，經(jīng)考核合格后，正式聘任為輔導(dǎo)員。同時，遴選一批具有豐富學生工作經(jīng)驗的職能部門管理人員以及熱愛學生工作的專任教師擔任兼職輔導(dǎo)員，構(gòu)建以專為主、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、團結(jié)向上的高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊伍。
加強精育優(yōu)培，輔導(dǎo)員職業(yè)能力培養(yǎng)“體系化”。開展三類培訓(xùn)，優(yōu)化培養(yǎng)模式，針對性開展輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)，把好“入職關(guān)”；有序推進輔導(dǎo)員黨校培訓(xùn)，制定輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升課程清單，抓好“能力關(guān)”；多樣化組織輔導(dǎo)員沙龍，以研討交流促學習提升，建好“素質(zhì)關(guān)”。搭建四級平臺，依托輔導(dǎo)員工作室創(chuàng)建、思政“一院一品”項目評選、輔導(dǎo)員思政專項課題、省內(nèi)輔導(dǎo)員交流學習平臺，提升輔導(dǎo)員育人水平和成效。建立專項考核，推行輔導(dǎo)員績效考核評價，構(gòu)建學生測評、學院評議、部門評議、學生熟悉度測試“四位一體”評價模式，深化考核結(jié)果運用，不斷加大考核結(jié)果的使用力度。
暢通發(fā)展渠道，輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展方向“多元化”。學校建立輔導(dǎo)員崗位“職級”聘任通道，評聘1-5級輔導(dǎo)員職級崗位；實施輔導(dǎo)員崗位“職員”聘任通道，實現(xiàn)輔導(dǎo)員職級制與職員制雙向互通，切實提升輔導(dǎo)員職業(yè)認同感。實施輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)“單列”聘任通道，做到標準單設(shè)、指標單列、單獨評審；暢通輔導(dǎo)員崗位職務(wù)晉升通道，大力選拔條件成熟的輔導(dǎo)員充實到學校各職能部門、二級學院管理崗位和思政課專任教師隊伍中去，將暢通輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展多元化渠道與優(yōu)化學校教師隊伍結(jié)構(gòu)相融合，實現(xiàn)人盡其才。
