自黨史學(xué)習(xí)教育開(kāi)展以來(lái)，綿陽(yáng)師范學(xué)院堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，深入基層調(diào)查研究，聚焦師生“急難愁盼”的痛點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)問(wèn)題，聚焦惠民便民的實(shí)招硬招，切實(shí)把好事辦實(shí)、實(shí)事辦好，辦到師生心坎上。

　　回應(yīng)關(guān)切，急師生之所“急”。堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)，分級(jí)推進(jìn)的原則，建立“重點(diǎn)項(xiàng)目”“即查即辦”“分期分批推進(jìn)”三張清單，急事急辦、特事特辦，小事當(dāng)即解決。通過(guò)座談、走訪、問(wèn)卷、調(diào)查等方式，收集到來(lái)自師生意見(jiàn)97條，聚焦87項(xiàng)民生實(shí)事，對(duì)急事特事開(kāi)通 “綠色通道”，減少辦事流程。

　　貼心細(xì)致，解師生之所“難”。秉持用情用心用力，把師生“難處”放在心上，把解決師生“難處”的責(zé)任扛在肩上，破解師生難題，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。如，針對(duì)學(xué)生坐車(chē)難的問(wèn)題，經(jīng)與各方多次協(xié)調(diào)，同意在校內(nèi)設(shè)置公交車(chē)乘車(chē)點(diǎn)，避免學(xué)生“長(zhǎng)跑”到校門(mén)口坐車(chē)問(wèn)題；解決雨傘無(wú)處“安放”的小難題、安裝智慧教室的操作視頻、規(guī)劃利用閑置位置解決停車(chē)難的問(wèn)題等等，堅(jiān)持把師生動(dòng)態(tài)作為第一信號(hào)，把師生意愿作為第一準(zhǔn)則，把解決師生難題、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展作為第一目標(biāo)，為師生解決實(shí)際問(wèn)題，取得了良好成效。

　　用心改進(jìn)，紓師生之所“愁”。開(kāi)展“兩個(gè)一”結(jié)對(duì)聯(lián)系活動(dòng)，即一名校級(jí)干部聯(lián)系一個(gè)黨支部、一名專(zhuān)家、一名黨外代表人士，一名處級(jí)干部聯(lián)系一個(gè)黨支部、一個(gè)學(xué)生組織，與師生零距離交流，及時(shí)掌握師生所需所愁。針對(duì)學(xué)生反映的春夏季節(jié)校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題，開(kāi)展驅(qū)蚊蟲(chóng)、滅蛇鼠，消殺除“四害”活動(dòng)，加強(qiáng)公共區(qū)域衛(wèi)生的清理；落實(shí)首問(wèn)責(zé)任制，統(tǒng)籌安排、合理考慮排課問(wèn)題，避免師生辦事跑空趟等等，為師生提供一個(gè)美好舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　將心比心，應(yīng)師生之所“盼”。聚焦師生最盼望的問(wèn)題，筑造“四心工程”，同心理解、傾心打造、走心幫助、用心服務(wù)，逐一制定解決措施，實(shí)現(xiàn)上下聯(lián)動(dòng)、合力解決。如，針對(duì)師生長(zhǎng)期關(guān)心的飲食問(wèn)題，定期加強(qiáng)食堂員工培訓(xùn)，在食堂張貼留言簙、意見(jiàn)登記表，盡心回復(fù)的同時(shí)盡量滿(mǎn)足學(xué)生的需求，提高食堂飯菜質(zhì)量和服務(wù)；延長(zhǎng)并穩(wěn)定學(xué)生宿舍熱水供應(yīng)，兩校區(qū)分別設(shè)立學(xué)生事務(wù)中心減少學(xué)生跑“空趟”，分片區(qū)管理圖書(shū)閱覽室提高座位使用率等等，切實(shí)提升師生的存在感和幸福感。

　　跟蹤督辦，確保落實(shí)落地。按照“三張清單”內(nèi)容，明確責(zé)任人、時(shí)間節(jié)點(diǎn)，實(shí)施掛圖作戰(zhàn)、銷(xiāo)號(hào)管理，在清查出的51項(xiàng)即查即辦事項(xiàng)中，已申請(qǐng)辦結(jié)銷(xiāo)號(hào)的有41項(xiàng)，完成度達(dá)80.4%；強(qiáng)化督促指導(dǎo)，狠抓工作落實(shí)，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員先鋒模范作用和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部表率作用，在校級(jí)層面10項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)項(xiàng)目中，現(xiàn)有9項(xiàng)已全部完成；堅(jiān)持以師生為中心，聽(tīng)?zhēng)熒?，解師生之所憂(yōu)，急師生之所難，把師生的“急難愁盼”的問(wèn)題真正落實(shí)落地。