“香港大學理學博士，福州大學理學碩士，廈門大學理學學士，曾至瑞士伯爾尼大學交流學習半年，有豐富的留學經(jīng)驗。博士在讀期間，曾獲香港大學理學院頒發(fā)的最佳助教獎項。先后在《Nature》等國際知名科學類雜志上發(fā)表5篇學術(shù)論文，所參與的科研項目獲得國家自然科學二等獎。”
看到如上履歷，你可能會以為這位在學術(shù)上頗有建樹的年輕人，會是某大學新聘教授。但其實，這位名為李松波的優(yōu)秀年輕人，正是北大附中深圳南山分校國際部的一位化學老師。
優(yōu)秀，來自于正確的努力和科學的學習方法
李松波老師從小便是名副其實的學霸，初中以全校第二名的優(yōu)異成績畢業(yè)，高中曾獲全省物理競賽一等獎，在同齡人的家長眼里，他正是最優(yōu)秀的“別人家孩子”。但當談及李松波是否在學習上遇到過障礙時，他坦言，“初中剛接觸理科學科時會遇到學習上的困難，比較難理解?！辈贿^他很快就找到了自己的解決辦法，“主動和爸媽及老師溝通，理解問題本質(zhì)，掌握學習方法，課前預(yù)習，課間學習，課后提升，不斷鞏固，養(yǎng)成習慣?！闭怯捎谡业搅丝茖W的學習方法，李松波一直以學霸的姿態(tài)輕松而出色地完成了中學學業(yè)。
除了上課，李松波在學生時代是非常充實的。他憑借著自己高效的學習方法，在節(jié)省出來的課余時間搞搞課題、做做實驗，同時還發(fā)展了很多興趣愛好，成功考取了PADI救援潛水員執(zhí)照和鋼琴十級證書。
在學術(shù)方面，李松波更是憑借著出色的頭腦和科學的科研方法取得了驕人的成就。2010年，剛讀碩士的李松波便在科學類國際頂刊《Nature》上發(fā)表了學術(shù)論文，2013-2018期間又完成與加拿大和美國的三個課題組合作的不同有機分子體系光化學檢測項目，作為主要貢獻者和共同作者在國際知名科學類雜志上發(fā)表過一區(qū)2篇，二區(qū)2篇，共計4篇學術(shù)論文。這些成就與他自身的努力密不可分，但更與他從小所培養(yǎng)的良好的學習習慣和學習方法緊密相連。
對于自己的學習生涯，李松波將其總結(jié)為知識的系統(tǒng)學習和積累時期?！澳菚r我就是一棵干渴的小苗，孜孜不倦地在知識的河流里吸取養(yǎng)分”。如今，這棵小苗已經(jīng)成長為參天大樹，不僅身為棟梁，還一直希望將自己的綠蔭回饋給社會。
育人，取決于內(nèi)心的價值選擇和對國家基礎(chǔ)教育的責任擔當
李松波老師和“教育”的緣分是從一份家教工作開始的。當時正在讀博的他，在一次同鄉(xiāng)會活動中，拗不過一位港漂母親而做了份兼職：幫兩名香港高中生輔導(dǎo)物理和化學。兩人的成績均從4~5分進步到5*，并順利進入香港大學經(jīng)濟系學習?？粗鴥擅麑W生的成績穩(wěn)步提高并雙雙考入理想大學，李老師頗為高興，并在這喜悅中品出了教書的樂趣。
隨后，他便在學校當起了有機化學課和物理化學實驗課的助教，指導(dǎo)實驗操作、批改習題作業(yè)和實驗報告、做考前輔導(dǎo)……功夫不負有心人，正因在忙碌的學習中依然堅守認真負責的教學態(tài)度，李松波老師成為所教授科目最受學生好評的助教，香港大學理學院為他頒發(fā)的最佳助教獎就是這份育人精神的最好證明。
“這份經(jīng)歷，讓我對教師這個職業(yè)有了更清晰的理解和認知，它不是簡單的講講題和指引一下大學實驗課，更是一份沉甸甸的責任，關(guān)系著知識的傳承，也關(guān)系著孩子的未來”。他說。
憑其優(yōu)秀的博士學位和留學、科研經(jīng)歷，本可以輕松找到一份高薪工作，但對于這份選擇，李老師卻有著自己的見解，“博士學歷的高級人才從事基礎(chǔ)教育在國外其實是一種普遍現(xiàn)象，他們非常注重基礎(chǔ)教育，覺得基礎(chǔ)教育要很好的老師去講，最后全民素質(zhì)才能提高。在深圳北大附中國際部也有很多高學歷的同事，在某一學科更長時間的耕耘和鉆研，能使人對該學科領(lǐng)悟的更為透徹，能更深刻地把握學科的本質(zhì)。比如：在學校里面，我對我教授的這些學科的理解，可能站在比較本源、比較本質(zhì)的高度，可以把很多很復(fù)雜的東西拆解得非常的清晰和易于理解，深圳聘任高學歷老師的社會趨勢恰是社會基礎(chǔ)教育質(zhì)量提出新要求的一個縮影。”
正是基于對基礎(chǔ)教育的深刻理解和極大熱忱，李松波堅信自己的選擇是值得的，“選擇教師這一職業(yè)，毫無遺憾?！?/p>
當被問到為什么會最終選擇來北大附中深圳南山分校，李松波表示，感覺在這里有歸屬感?！吧钲诒贝蟾絿H部有著優(yōu)秀的北大基因，它深深吸引著我。我家里人又都是教育工作者，受到家庭氛圍的感染，我個人的性格和能力都是比較適合來這里做老師的。相比在企業(yè)內(nèi)為公司創(chuàng)造價值，我更喜歡為這里的學生成長付出一份屬于自己的力量，在見證學生更好地成長過程中讓我更能感受到個人價值的實現(xiàn)?！?/p>
用心，培育出優(yōu)秀的孩子
從學生到老師，李松波轉(zhuǎn)變的是身份，不變的是刻苦。在北大附中深圳南山分校這所具有20多年辦學歷史的國際化學校里，他和其他老師一樣，在崗位上盡職盡責。教室的講臺上、辦公室的長桌旁、臥室的臺燈下，都留下了李松波孜孜不倦的身影。
從學生時代就講究學習方法和學習興趣的李老師，現(xiàn)在在教學上也有著自己獨特的理解和教育方式，分子式在他的講解下都變得生動起來，學生們對他的課程更是贊不絕口。
在課堂上，李松波說首要任務(wù)就是幫助同學們建立起學習興趣，“在這門課上，相對來說我會比較注重趣味性和引導(dǎo)性，有時候會加入一些動畫，來展示某一些結(jié)構(gòu)里面的各個不同的部分，用一些比較有趣味的東西去吸引他們的注意力，實現(xiàn)自己的教學目的?！倍鴮τ谝恍┫鄬?yōu)秀的學生，李松波也有因材施教的方法，“我會給學生講一些稍微難一點的例題，來開拓他們的思維，在他們興趣最高的時候，留給他們一些有挑戰(zhàn)性的題目?！?/p>
面對北大附中深圳南山分校國際部的學生，李松波老師探索出了最適合的中英文結(jié)合的上課方式，“在講基本的概念的時候，可以用英文先講，但在講一些理解性的東西，幫助他們?nèi)ド钊氲乩斫獾臅r候，用英文他們理解起來是比較困難的?！?/p>
對于英語詞匯基礎(chǔ)不好的同學，李松波則會耐心地安排針對性訓練，“我會提前把相關(guān)單詞都給他們準備好，并制作成一個詞匯表，根據(jù)這些單詞編出一些詞匯解釋的題。課上給他們講授完相關(guān)知識后，我會給他們布置課后作業(yè)，將課上的一些重點的詞匯用英文解釋出來。一開始的話，同學們都不會掌握地很好，但是多循環(huán)幾次，大家也就熟能生巧了?！?/p>
李老師一直貫徹“傾注以愛，關(guān)注孩子成長”的教育理念，他認為，教育不應(yīng)該只是知識的教授，更應(yīng)該以人為本?！昂⒆觽冋幱谇啻浩?，正是敏感多疑的年紀，我要更主動地去和他們溝通，才能及時發(fā)現(xiàn)問題并予以引導(dǎo)?！庇嘘P(guān)孩子的心理健康呵護，他也有著自己的方法，“有些同學性格比較頑皮，適度的壓力反而能刺激他的上進心；有些同學的性格比較靦腆，我應(yīng)該對他們給予一些鼓勵?！边@些孩子在李松波老師的精心呵護下，不斷豐富著自己的學識，也不斷健康茁壯地成長。
人才，支撐起強大的教育團隊和優(yōu)異的教學成果
北大附中深圳南山分校國際部始終堅信，基礎(chǔ)教育更需要由最好的人才來教。李松波老師的加入，只是北大附中深圳南山分校國際部師資力量不斷加強的一個縮影，像這樣專業(yè)素質(zhì)過硬、教學理念先進，對教育充滿熱忱、對學生認真負責的名師，已經(jīng)成為學校的中堅力量。多年以來，名師云集的北大附中深圳南山分校國際部低進高出、高進優(yōu)出，把自己的學子紛紛送進了以英國劍橋大學、美國圖蘭大學、加拿大多倫多大學、澳大利亞悉尼大學、日本早稻田大學為代表的海外知名高校，靠的正是不斷發(fā)展壯大優(yōu)秀、高學歷師資力量，挖掘每一個學生的內(nèi)在潛力，幫他們成就個性獨特的自己。
除了師資力量強大，北大附中深圳南山分校國際部還有著科學的管理制度和教育體系。中西合璧的教育課程、小班化的教學體制、豐富的國內(nèi)外資源、多彩的社團實踐活動、開闊的國際研學機會、完善的境外服務(wù)，以及現(xiàn)代化的校園環(huán)境設(shè)施和封閉式的安全管理，共同構(gòu)建起學校培養(yǎng)面向未來的國際化人才的堅實保障。
將來，身為享譽全國的國際化高中，北大附中深圳南山分校國際部，將繼續(xù)堅持以“創(chuàng)新教育”理念為引領(lǐng)，深入實施精品化辦學、國際化發(fā)展，把每一位學子送達夢想的彼岸。
