南京工程學(xué)院著眼落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著力打造“理論課堂”“實(shí)踐課堂”“情景課堂”“一線課堂”等“四大課堂”，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育和課程思政的有效融合，推進(jìn)“三全育人”格局構(gòu)建，賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
聚焦課程主陣地，打造黨史學(xué)習(xí)教育“理論課堂”。牢牢把握課堂主渠道、主陣地，將黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容有機(jī)融入以思政課為核心的課程思政育人體系，探索課程思政突破創(chuàng)新，形成協(xié)同效應(yīng)。
聚焦思政課關(guān)鍵課程，內(nèi)容更新、方式創(chuàng)新。梳理明確思政課程與黨史學(xué)習(xí)教育的結(jié)合點(diǎn)、落腳點(diǎn)，探索形成思政課必修課黨史學(xué)習(xí)教育指南，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新載體方法。學(xué)校立足校內(nèi)課堂、重視社會(huì)課堂、拓展網(wǎng)絡(luò)課堂、發(fā)掘心靈課堂，將思政課教學(xué)改革與黨史學(xué)習(xí)教育結(jié)合貫通，構(gòu)建起交互性、情境化、浸染式的課堂形式。
聚焦各門課同向同行，完善課程思政育人體系。系統(tǒng)挖掘梳理各門課的黨史資源，將黨史教育內(nèi)容有機(jī)融入，科學(xué)合理拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度。
用好紅色資源，打造黨史學(xué)習(xí)教育“實(shí)踐課堂”。學(xué)校積極搭建紅色社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，通過“沉浸式”體驗(yàn)教育，讓舊址遺址成為黨史“教室”，讓文物史料成為黨史“教材”，讓英烈模范成為黨史“教師”，培根鑄魂、啟智潤(rùn)心。
組織青年學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中上好“黨史課”。學(xué)校積極推動(dòng)校館合作，與雨花臺(tái)烈士紀(jì)念館、周恩來紀(jì)念館、黃花塘新四軍軍部紀(jì)念館等共建德育基地，用好用活豐富紅色資源，按照黨史脈絡(luò)、突出紅色因素設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐路線，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)情社情民情，堅(jiān)定理想信念。
激發(fā)青年學(xué)生黨史學(xué)習(xí)“代入式體驗(yàn)”。學(xué)校組建學(xué)生黨史故事宣講團(tuán)，聘請(qǐng)革命遺址遺跡、紀(jì)念場(chǎng)館優(yōu)秀師資擔(dān)任校外導(dǎo)師，指導(dǎo)青年大學(xué)生開展現(xiàn)黨史宣講志愿服務(wù)，實(shí)現(xiàn)從“聽學(xué)”到“講學(xué)”轉(zhuǎn)變。學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)內(nèi)化，通過歷史與現(xiàn)實(shí)的勾連，融入自己的思考和情感，通過舞臺(tái)劇、微視頻、朗誦等形式將紅色故事送到同學(xué)身邊，化抽象理論為鮮活事例、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)接受，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”。
探索新模式，打造黨史學(xué)習(xí)教育“情景課堂”。學(xué)校持續(xù)推動(dòng)周恩來精神進(jìn)校園，著力將周恩來精神嵌入黨員干部教育、植入學(xué)生日?；顒?dòng)、融入校園文化建設(shè)，通過“恩來精神進(jìn)校園”情景教學(xué)等方式，探索并形成一套全方位深度融合和行之有效的“理想信念教育南工程模式”。
講好紅色故事，唱響時(shí)代教育主旋律。定期舉辦“恩來精神進(jìn)校園”宣講會(huì)，把紅色資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)教育資源，將周恩來精神厚植到每一位黨員干部和青年學(xué)生心中，在無形中轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。
尋訪紅色足跡，抓好思政教育主渠道。學(xué)校以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，有組織、有計(jì)劃的安排黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、黨外知識(shí)分子、青年學(xué)生團(tuán)員等，走進(jìn)淮安周恩來紀(jì)念館，瞻仰總理豐碑，回顧紅色歷史、接受革命傳統(tǒng)教育，讓理想信念教育更加鮮活生動(dòng)。
“三進(jìn)三知”解難題、辦實(shí)事。黨員干部通過深入學(xué)生宿舍、食堂、課堂，深入一線，現(xiàn)場(chǎng)了解、親身感受和全力解決學(xué)校教育管理服務(wù)和學(xué)生成長(zhǎng)成才發(fā)展過程中存在的困難和問題，從最突出問題抓起，列出精準(zhǔn)明確的問題清單，逐項(xiàng)分類梳理、分析研究、及時(shí)回應(yīng)，用心用情用力解決基層的困難事、師生的煩心事。
