渭濱區(qū)各中小學(xué)校落實“五育并舉”，重點加強勞動實踐教育，讓學(xué)生在勞作中學(xué)習(xí)，在收獲中體驗成長。 

　　寶雞市相家莊中學(xué)勞動教育實踐基地揭牌儀式

　　——多方聯(lián)動共同推進，掛牌成立勞動實踐基地。各學(xué)校廣泛聯(lián)系社會力量，積極開發(fā)利用區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)資源，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會全方位協(xié)同推進的勞動教育工作格局，合作成立了一批多樣化、特色化的校外勞動實踐基地。濱河中學(xué)小學(xué)部在石鼓鎮(zhèn)范家莊校外勞動實踐基地開展活動、凌云小學(xué)在凌云集團參觀學(xué)習(xí)、濱河中學(xué)與寶雞市人民公園合作成立濱河中學(xué)勞動實踐基地、寶電子校—晁峪中學(xué)教育聯(lián)盟在晁峪中學(xué)合作成立校外勞動實踐基地、相家莊中學(xué)與劉家村農(nóng)業(yè)生態(tài)園合作成立校外勞動教育實踐基地。

　　寶雞市孔家莊小學(xué)“清明前后點瓜種豆”主題勞動實踐教育活動

　　——豐富創(chuàng)新課程形式，勞動教育融入學(xué)生日常。各學(xué)校將專門設(shè)課與有機融入相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)段的成長特點，分別開設(shè)勞動教育課程，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。各小學(xué)勞動實踐教育課程以勞動意識啟蒙為主，學(xué)校要求家長給學(xué)生安排力所能及的家務(wù)勞動，教師結(jié)合學(xué)生年齡特點適時適量安排勞動家庭作業(yè)，讓學(xué)生初步認識到勞動光榮，熱愛勞動。中學(xué)階段更注重學(xué)生勞動知識與技能的培養(yǎng)，組織學(xué)生開展文明城市創(chuàng)建、義務(wù)勞動、垃圾分類宣傳、助困扶弱等豐富多樣的志愿服務(wù)勞動，參與栽植種培除等體驗勞動，掌握一定的勞動技能，養(yǎng)成學(xué)生認真負責(zé)、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)。從勞動服務(wù)、勞動工具、勞動精神、勞動審美，設(shè)計各年級段主題課程，真正將課程與勞動融合，讓學(xué)生接受伸手能夠摸得著的勞動教育，體驗勞動的價值和意義。  

　　寶雞市濱河中學(xué)外聘種植專家范師傅接受聘用

　　寶雞市峪泉小學(xué)以勞動教育為主題的衛(wèi)生大掃除活動

　　——廣泛邀請能人工匠，補齊配強勞動教育師資。學(xué)校依托區(qū)位資源，根據(jù)多樣化、特色化課程設(shè)置，打造多元化、專業(yè)化師資隊伍。一是鼓勵教師一專多能，積極學(xué)習(xí)勞動技能，培養(yǎng)雙師型教師。二是外聘區(qū)內(nèi)“大國工匠”“農(nóng)技能人”等人才作為學(xué)校勞動教育課程兼職老師。在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園聘用園區(qū)內(nèi)的種植專家，向師生講解種植的要領(lǐng)和不同蔬菜的習(xí)性，指導(dǎo)師生進行種植生產(chǎn)活動；依托企業(yè)聘請優(yōu)秀工匠、邀請非遺傳承人，帶領(lǐng)學(xué)生參觀生產(chǎn)制作過程、講解技術(shù)，進行生產(chǎn)制作體驗。

　　——培養(yǎng)學(xué)生勞動技能，實踐活動培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神。堅持通過形式多樣的勞動實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念，提高學(xué)生的勞動能力，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。學(xué)校通過開展“美化校園環(huán)境”勞動實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生勞動技能和保護環(huán)境的意識；家校聯(lián)動形成合力開展家務(wù)勞動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣；走出校門開展勞動教育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動實踐能力和創(chuàng)新能力。勞動實踐活動形式多樣，進一步將課堂延伸至校外，延伸至日常生活，在全區(qū)營造勞動育人的良好氛圍，幫助學(xué)生樹立健康、積極向上的人生觀、價值觀和世界觀。