近年來，江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院全面推行服務(wù)主導(dǎo)的“12345”治理創(chuàng)新模式，以建設(shè)智慧校園示范校為引領(lǐng)，進一步提升服務(wù)水平，推動基層民主建設(shè)，多措并舉、層層遞進，全面提高學(xué)校治理能力和水平。
“1”是持續(xù)深化服務(wù)主導(dǎo)型教育教學(xué)模式改革。學(xué)校將“師生需求、社會需求”作為改革發(fā)展主軸，將“師生滿意、人民滿意”作為接續(xù)奮斗目標(biāo)，全力推進以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展需要和人的全面發(fā)展需要為起點，以人才培養(yǎng)供給側(cè)改革為重點，以“辦人民滿意的教育”為終點的教育教學(xué)改革。
“2”是持續(xù)開展“管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)優(yōu)”。樹立管理即服務(wù)的理念，以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以服務(wù)師生為根本，以服務(wù)大局為關(guān)鍵，從轉(zhuǎn)變思想觀念入手，以管理精細化為導(dǎo)向，切實改進工作作風(fēng)。通過明確部門職能和崗位職責(zé)，優(yōu)化工作程序與辦事流程，切實增強教職員工推動發(fā)展能力、管理服務(wù)能力和履職辦事能力，實現(xiàn)教職工隊伍素質(zhì)整體提升，學(xué)校管理工作更加規(guī)范、高效，切實為師生提供更加滿意的服務(wù)。
“3”是持續(xù)推進“智慧教學(xué)、智慧管理、智慧服務(wù)”。通過扎實推進課堂革命，強化實踐教學(xué)改革，加強數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)，全面構(gòu)建泛在的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。通過推動平臺建設(shè)，進一步理順關(guān)系、明確責(zé)任，改變學(xué)校部門傳統(tǒng)管理方式，系統(tǒng)構(gòu)建運轉(zhuǎn)高效、服務(wù)規(guī)范的智慧管理體系。聚焦學(xué)校師生日常生活，為全體師生提供完善的互聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)個性化生活服務(wù)。
“4”是持續(xù)重構(gòu)“內(nèi)部治理體系、教育教學(xué)體系、學(xué)生工作體系和后勤服務(wù)保障體系”。重構(gòu)學(xué)校內(nèi)部治理體系，讓現(xiàn)代大學(xué)制度在學(xué)校“實起來”；重構(gòu)教育教學(xué)體系，把學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量實實在在“提起來”；重構(gòu)學(xué)生工作體系，讓學(xué)生在學(xué)?！皠悠饋怼?；重構(gòu)后勤服務(wù)保障體系，讓各類制度、機制，各項規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)?！皣榔饋怼?。
“5”是將制度治理、數(shù)據(jù)治理、文化治理融入學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化全過程，著力推動治理主體由單一線性向多維立體轉(zhuǎn)變，治理模式由行政化管理向服務(wù)型治理轉(zhuǎn)變，治理方式由傳統(tǒng)型管理向智慧型治理轉(zhuǎn)變，治理要求由注重達標(biāo)考核向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變，治理結(jié)果由注重水平高低向師生滿意轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教師、學(xué)生、管理、服務(wù)等多元主體共建共治共享，為“人人出彩”筑牢制度體系保障。
