沈陽市沈河區(qū)朝陽街第一小學(xué)興建于清光緒三十一年，即1905年的 “中央兩等模范小學(xué)?！?，為沈陽市最早的官辦初等學(xué)校之一。學(xué)校緊鄰康熙年間的萃升書院舊址而建，1949年易名為沈河區(qū)文廟小學(xué)，1960年更名為沈河區(qū)朝陽街第一小學(xué)并沿用至今。
如今的朝陽一校是遼寧省人民政府命名的模范學(xué)校，學(xué)校主校區(qū)分為南北兩個(gè)校部，坐落于沈陽繁華商業(yè)街（中街）的南面，毗鄰沈陽故宮和張氏帥府。學(xué)校占地面積21612平方米，建筑面積18067平方米，現(xiàn)有68個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2407人，教師220人。
朝陽一校一直致力于“讀書”教育特色研究，力求將“校園里的圖書館”變?yōu)椤皥D書館里的校園”，放大閱讀空間，最大限度滿足師生的閱讀需求，形成了以“讀書立人”為總目標(biāo)，以“讀書怡情”、“讀書博采”、“讀書長才”為分目標(biāo)的讀書教育理念。我們認(rèn)為：只有每位教師和學(xué)生都覺得讀書像呼吸一樣自然的時(shí)候，才會在真正意義上實(shí)現(xiàn)書香校園的建設(shè)。
一、朝陽一校萃升書院依文脈而建，傳百年積淀
（一）追本溯源——傳承百年書香
沈河區(qū)朝陽街第一小學(xué)地處清盛京城的東南角，在古代《周易》中，東南為八卦中的巽位，巽卦代表文化，并有高聳之意，在此地的建筑利文運(yùn)、利名氣，是名副其實(shí)的盛京文脈之地。有“文教佐天下”之名的文廟于皇太極時(shí)期興建于此，與之相鄰的是奉天府府學(xué)、沈陽縣縣學(xué)、魁星樓，盛名卓著的萃升書院于康熙年間也修建于此。在這方興學(xué)重教，三百年綿延不絕的文脈之地，“朝陽一小學(xué)”名稱雖幾經(jīng)更改，但一直秉承孔孟之精華繼學(xué)往圣，傳書萬方。
（二）繼學(xué)往圣——培育英才學(xué)子
習(xí)近平總書記說：“讀書可以開啟智慧，滋養(yǎng)浩然之氣?！痹诔栆恍Ｒ话僖皇嗄甑慕ㄐv程中，培養(yǎng)的優(yōu)秀人才涉及各行各業(yè)，比比皆是。探究原因，這些有驕人業(yè)績、脫穎而出的優(yōu)秀人才中無一不愛好讀書。總結(jié)思考中，我們清楚地認(rèn)識到學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，閱讀能使他們學(xué)會自己去獲取知識，產(chǎn)生自我發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，所以一直以來學(xué)校都把“讀書”作為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、增長智慧的一條重要途徑。
（三）原址重建——吐納書韻幽香
2018年初，在張曉芳校長主持修建下，投資97萬余元將學(xué)校原圖書館進(jìn)行升級改造。現(xiàn)圖書館緊鄰原萃升書院舊址，裝修延續(xù)朝陽一校一貫的風(fēng)格而又加入書院的元素——古樸而又厚重。占地920平方米，連接210平方米的讀書大廳、150平方米的讀書走廊、創(chuàng)客空間和有十九處開放式書吧集合而成朝陽一校萃升圖書廣場。與沈陽市少兒圖書館合作藏書十萬余冊，可同時(shí)容納400名師生閱覽。整體分為教師閱覽區(qū)、學(xué)生閱覽區(qū)、電子閱覽區(qū)、圖書借閱區(qū)、報(bào)刊雜志區(qū)、電子互動區(qū)、藏書區(qū)……是一個(gè)集藏書、閱覽、借閱、上課、會議、講壇、智能服務(wù)于一體的現(xiàn)代化高端智能圖書館。2019年6月18日，圖書館正式落成，取名為“萃升書院”，既是因?yàn)榫o鄰萃升書院原址而建，又寓意“萃聚英才，升揚(yáng)文化”之意。朝陽一校是遼寧省首批圖書館示范校，朝陽一校萃升書院目前是沈河區(qū)乃至沈陽市小學(xué)規(guī)模最大的圖書館。圖書館對全校2000多名學(xué)生和全體教職工開放。
二、朝陽一校萃升書院負(fù)育人之責(zé)，重細(xì)節(jié)描畫
朝陽一校萃升書院的建成，標(biāo)志著朝陽一校書香校園建設(shè)向現(xiàn)代化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。但是一所學(xué)校的圖書館要真正滿足師生的閱讀需求就必須在細(xì)節(jié)上下功夫，朝陽一校萃升書院力求優(yōu)化結(jié)構(gòu)、健全制度、科學(xué)管理、智慧操作……努力構(gòu)建目前沈陽市最先進(jìn)的讀書閱覽平臺。
1.藏書豐富化。
我校掛牌沈陽市圖書館和沈陽市少兒圖書館分館，與兩家圖書館合作，定期更新、加大藏書數(shù)目，優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)。目前藏書104355冊，生均藏書量近50余冊，報(bào)刊種類100種。統(tǒng)一標(biāo)簽，正規(guī)編目。
2.管理健全化。
（1）管理人員
學(xué)校有圖書管理人員2名，定期研究圖書館工作，制定計(jì)劃包括經(jīng)費(fèi)使用，書刊訂購，服務(wù)工作，業(yè)務(wù)培訓(xùn)等內(nèi)容。
（2）管理制度
制定閱覽室管理制度，借閱制度，衛(wèi)生防控制度、圖書遺失和損壞賠償制度，圖書保護(hù)制度等。
（3）圖書清查工作
為了不斷提高藏書質(zhì)量，管理員按時(shí)清查書籍，定期清點(diǎn)館藏文獻(xiàn)，對內(nèi)容過時(shí)或不健康、長期壓架失去使用價(jià)值、破損嚴(yán)重?zé)o法修補(bǔ)、復(fù)本過多、及時(shí)進(jìn)行剔除工作，在提高館藏?cái)?shù)量的同時(shí)抓好館藏質(zhì)量。
我校于2020年根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育司《關(guān)于開展全國中小學(xué)圖書館圖書審查清理專項(xiàng)行動的通知》(教基司函(2019)55號)的文件精神且進(jìn)一步提高學(xué)校圖書館圖書質(zhì)量，保障廣大師生教育教學(xué)需要。特開展圖書館內(nèi)圖書及文獻(xiàn)統(tǒng)一審查清理活動。利用在聯(lián)機(jī)公共目錄查詢系統(tǒng)檢索書籍的ISBN號來鑒別書籍是否為盜版，對書籍進(jìn)行分庫處理。對于偽書的清理基本遵循古代偽書不清理，只參照新聞出版總署發(fā)布兩批偽書名進(jìn)行清理的基本原則。不適宜的書移出書柜，另（架）庫另存。不適宜學(xué)生的圖書移出學(xué)生庫。師生都不適宜的圖書堅(jiān)決剔除。在此次專項(xiàng)審查清理項(xiàng)目中清理不適宜圖書90冊，外觀差移庫3冊、非法圖書0冊。我校將定期開展圖書剔舊更新，不斷優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，提高館藏質(zhì)量。按照“凡進(jìn)必審”的原則，建立圖書采購責(zé)任機(jī)制，把好新增圖書責(zé)任機(jī)制的入口。
3.借閱智能化。作為學(xué)校課程建設(shè)的重要支撐，圖書館以供搜羅宏富的藏書和良好的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺成為莘莘學(xué)子博覽群書、涉獵各科知識、獲取各種信息的重要場所，學(xué)校使用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)悅讀泰德云圖書館管理平臺，提倡藏、借、閱一體化，實(shí)現(xiàn)借閱網(wǎng)絡(luò)化管理。
4.室內(nèi)環(huán)?；?/strong>。萃升書院均采用環(huán)保材料建造。配備新風(fēng)系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)和地?zé)嵯到y(tǒng)。在疫情期間每日進(jìn)行除菌消殺，新風(fēng)系統(tǒng)全面啟動，及時(shí)起到通風(fēng)、換氣的作用。采用節(jié)能護(hù)眼的燈光設(shè)計(jì)減少眩光和光幕反射。保證師生在更好、更舒適的環(huán)境中閱讀。
三、朝陽一校萃升書院立文化之魂，重深耕細(xì)作
朝陽一校以創(chuàng)建“圖書館里的校園”為最終目標(biāo)，創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，從而推進(jìn)“圖書館里的校園”的形成。
（一）營造讀書氛圍，拓展讀書空間
營造閱讀環(huán)境，讓學(xué)校成為兒童閱讀成長的圖書館。要讓孩子們愛上閱讀就要打造“觸手可及”的閱讀環(huán)境，要隨手有好書可讀。
朝陽一校萃升書院全天面向所有師生開放，周六周日也可以在家長的帶領(lǐng)下到圖書廣場進(jìn)行親子共讀。家長作為圖書管理員自愿者幫忙整理書籍，為小讀者們提供了良好的讀書環(huán)境。學(xué)校每年新增上萬冊新書，圖書館藏書不僅僅限于文學(xué)，還有數(shù)學(xué)、科普、藝術(shù)、哲學(xué)、人文、歷史等。
教學(xué)樓過道也變成了閱讀的大教室，走廊變成了閱讀的展示臺。學(xué)校還打造班級圖書角，給每個(gè)班配置了漂亮的書架，同時(shí)把校圖書館的部分圖書按每班100本的數(shù)量配發(fā)到各班，各班級也發(fā)動同學(xué)捐贈，不斷給班級添置新書，進(jìn)行讀書漂流等。學(xué)校同時(shí)設(shè)計(jì)讀書宣傳語、讀書宣傳畫，在校園里、樓道內(nèi)、班級一角、大樹下、長廊外、座椅旁……都設(shè)計(jì)了閱讀園地，讓師生享受隨時(shí)隨地自然閱讀的過程。
（二）打造讀書課程，點(diǎn)亮讀書活力
學(xué)校借助朝陽一校萃升書院通借通還的功能讓學(xué)生閱讀呈現(xiàn)最大化，但是那么多的書讀什么？怎樣讀？需要學(xué)校做以引導(dǎo)。為此學(xué)校構(gòu)建以“課程導(dǎo)引”“行動帶動”“評價(jià)助推”為三大行動策略，課程建設(shè)為主線，班本、校本活動為網(wǎng)線，環(huán)境創(chuàng)設(shè)為基線，評價(jià)助推為準(zhǔn)線的特色讀書操作體系。實(shí)現(xiàn)四線合一，線動成面。
其中課程建設(shè)是以“閱讀課”和“國學(xué)課”作為主要抓手，為讀書夯實(shí)基礎(chǔ)；“行動帶動”以“班本建設(shè)”和“校本設(shè)置”為動力系統(tǒng)，為讀書深耕細(xì)作；“評價(jià)助推”從教師和學(xué)生兩個(gè)角度為切入口，為讀書把關(guān)定向。
1.閱讀走向——以廣泛為界定，以喜愛為基礎(chǔ)
讓我們的孩子讀什么？“課內(nèi)生發(fā)---文化經(jīng)典----課外書籍”，三個(gè)方向讓課內(nèi)課外相契相合，讓書香浸潤在學(xué)生生活之中。
（1）讀課內(nèi)帶動群文
《朝陽一校文學(xué)導(dǎo)讀教材》，集朝陽一校骨干教師智慧編寫的一套閱讀指導(dǎo)叢書，《朝陽一校文學(xué)導(dǎo)讀教材》作為語文實(shí)踐活動課的主要內(nèi)容，以語文總課時(shí)的10%出現(xiàn)。分為延展閱讀和主題閱讀。延展閱讀，立足于語文教科書，對涉及到的文章類型，著名作家作品做適當(dāng)延展，推薦與之關(guān)聯(lián)的書目。主題閱讀，選擇體裁新穎、時(shí)代特點(diǎn)鮮明、學(xué)生感興趣的作品向?qū)W生推薦。此課程，實(shí)現(xiàn)的是“1+X”群文閱讀，“以一本書帶動一類書”。與之配合的是“讀書校本課程”，稍后做以描述。
（2）讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典
讀書課程體系的另一個(gè)支撐是國學(xué)課，從2006年起，借助國學(xué)課，通過《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等國學(xué)經(jīng)典讀物，向?qū)W生傳遞傳統(tǒng)文化的思想精髓，國學(xué)課幾經(jīng)升級改版，2017年在原有的內(nèi)容上刪減，以“走近系列”為牽引，擴(kuò)展內(nèi)涵，用國學(xué)文化為基點(diǎn)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生讀傳統(tǒng)，誦經(jīng)典。
（3）讀課外優(yōu)秀書籍
選擇孩子喜歡的書，購買大量的書籍，將圖書分發(fā)到68個(gè)班級，形成68個(gè)流動圖書站。每個(gè)月班級之間圖書交流一次，確保學(xué)生手中圖書常更常新。與上述學(xué)校行為相互補(bǔ)的是班級個(gè)性化閱讀行為，班級與班級之間，學(xué)生與學(xué)生之間不定期的“圖書交流”，讓書在孩子間流動，讓每本書實(shí)現(xiàn)受眾最大化。力爭在小學(xué)畢業(yè)之前，讀100本好書。流動讀書策略補(bǔ)充了課內(nèi)推薦的局限，以更廣闊的視野置身書海。
2.閱讀行程——以方法為領(lǐng)航，以成長為目標(biāo)
茫茫書海，汲取哪些營養(yǎng)充實(shí)六年的最美時(shí)光呢？在引領(lǐng)孩子們行進(jìn)在閱讀征程中，我們的實(shí)踐是：
（1）是會讀——課程實(shí)施層級化
我校自創(chuàng)的《文學(xué)導(dǎo)讀教材》，我們以三個(gè)層級，即“讀前引領(lǐng)”、“讀中跟進(jìn)”、“讀后交流”導(dǎo)引孩子會讀書。讀前，教師激發(fā)興趣、走進(jìn)書目，讀中，學(xué)生匯報(bào)收獲，感受交融，讀后，小組自創(chuàng)形式，以一帶群。三個(gè)階段各自引領(lǐng)不同的讀書目標(biāo)，在層層遞進(jìn)中，交織成一個(gè)完整的讀書循環(huán)。用一個(gè)閱讀指導(dǎo)點(diǎn)引出一群閱讀面。
為讀書留痕，我們編寫了《讀書護(hù)照》。內(nèi)設(shè)“我的小檔案”、“我的藏書”、 “老師向你推薦”、“我的閱讀記錄”等內(nèi)容，可摘抄，可匯集，可記錄，讀書的軌跡不斷延伸見證豐厚的積累。
（2）是樂讀——讀書活動多樣化
創(chuàng)設(shè)活動一直是孩子們喜聞樂見的方式，“讀書節(jié)”是我校的一項(xiàng)傳統(tǒng)活動。讀書節(jié)定位學(xué)?；顒觿印按蟆倍熬?，班級活動“小”而“實(shí)”；定位主題為“浸潤書香 活力成長”?！皥D書流動超市”，以書會友，分享樂趣?！敖?jīng)典誦讀大賽”，唱念做打，傳承經(jīng)典，“故事大王競選”，繪聲繪色，神采飛揚(yáng)……十五年間，讀書節(jié)為孩子的閱讀積累搭設(shè)展示平臺，帶動著班級、個(gè)人的閱讀走向深入。
（3）是品讀——評價(jià)機(jī)制立體化
促進(jìn)學(xué)校課外閱讀廣泛、深入、持久地開展的一個(gè)重要工作思路是建立合理的評價(jià)體系：
一是量化評價(jià)，以具體數(shù)量的累積鼓勵學(xué)生讀書。二是對《讀書護(hù)照》把控閱讀的進(jìn)程。依據(jù)完成情況申報(bào)“讀書小學(xué)士”、“讀書小碩士”、“讀書小博士”。三是三維評價(jià)：開展親子閱讀，讓書香從校園延至家庭，擴(kuò)展社會，帶動更多的人跟隨朝陽一校的閱讀腳步，同時(shí)也促進(jìn)了家長評價(jià)孩子的閱讀品質(zhì)，這也為評價(jià)增添的立體元素。
（三）創(chuàng)新讀書活動，開闊讀書視野
朝陽一校萃升書院是一個(gè)靜止的空間，但同時(shí)也是孩子們接觸外界的一個(gè)窗口和媒介。為開闊學(xué)生的視野，將書本與世界建立聯(lián)系，我校廣泛開展學(xué)生讀書實(shí)踐活動。以地域文化和學(xué)校文化為核心，走“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”之路，我們將遼寧省民間藝術(shù)家、遼寧省非遺團(tuán)隊(duì)、銀行財(cái)商課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)請進(jìn)學(xué)校，請進(jìn)朝陽一校萃升書苑。孩子們和專家一起面對面的讀書、心與心的交流、情與情的碰撞。
我們還在朝陽一校萃升書院推設(shè)了多場“兵器”、“沈陽歷史”、“創(chuàng)新科技”等讀書推介會和讀者交流會，激發(fā)孩子們更為廣泛的興趣。設(shè)置沈陽理工大學(xué)兵器博物館”“沈陽老邊餃子”“張氏帥府”“新松機(jī)器人”等幾個(gè)研學(xué)基地讓學(xué)生走出去，將讀書從校內(nèi)延展到校外。
朝陽一校萃升書院讀書活動的豐富性滋潤著每一個(gè)參與的學(xué)生?！白哌M(jìn)”與“走出”相對接，“走進(jìn)”與“走近”相浸潤，讓朝陽一校萃升書院真正成為圖書館里的校園，讓每一個(gè)朝陽一校的學(xué)子都可以在這豐盈、靈動、快樂的知識校園中提升素養(yǎng)、幸福成長。
沈河區(qū)朝陽街第一小學(xué)萃升書院正以完善、先進(jìn)的設(shè)施，豐富多彩的活動努力構(gòu)建著孩子們的書香校園生活。未來我們還會將閱讀的開放領(lǐng)域延展到社會，讓學(xué)校外的其他家長和孩子們也走進(jìn)來，惠及帶動更多的人。我們想，不久的將來有更多的人駐足在這里，徜徉于書海。那時(shí)，我們不僅豐盈著朝陽學(xué)子的心靈，更是厚重著許多人的美麗人生。
