秦皇島市山海關區(qū)鐵路小學，始建于1918年，是一所有著百年歷史的學校。自2013年以來，學校大力推進“書香校園”建設，在“潤澤每個生命”的辦學宗旨引領下，圍繞“生命--陽光”主題，秉承“讓每一個生命都陽光般燦爛”的辦學理念，以建設“圖書館中的學?！睘槟繕耍凇吨行W圖書館（室）規(guī)程》的指導下，積極探索“泛在圖書館”實施路徑與策略，使圖書館成為學校人氣最旺的文化場所，全面打造“生命文化教育”特色品牌。

　　一、構建泛在圖書館理念，落實立德樹人根本任務。

　　泛在，乃無處不在之意，泛在圖書館，就是學校處處都是圖書館——操場有移動圖書館，北樓國家級文物“六國飯店”是我們的“河北省最美書屋達觀書館”，校園東側是“讀書致遠長廊”圖書館，教學樓樓道有“蒙趣書屋”、“靜品書齋”“典藏書院”等等，努力實現(xiàn)將學校建在圖書館中的美好愿景。

　　《中小學圖書館規(guī)程》中指出：學校圖書館肩負著立德樹人根本任務了，肩負著貫徹黨的教育方針，培育社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進學生德智體美全面發(fā)展的使命和任務。故此，我校成立了以校長為負責人，副校長、教導主任、圖書管理員、教師及學生代表為主要成員的閱讀指導機構，定期召開會議，制定學校閱讀計劃，組織閱讀活動的有效實施。

　　首先，銘記歷史，激發(fā)斗志。我校圖書館“達觀書館”坐落于歷史文物建筑“六國飯店”之中，這種有意為之目的就是要把八國聯(lián)軍侵華史植入學生內(nèi)心，充分發(fā)揮圖書館與文物的融合教育功能，將“六國飯店”這段屈辱史納入學校德育課程，以此來教育每一位鐵小學子要銘記歷史，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力讀書的堅定信念。 

　　其次，不忘初心，教書育人。以館藏書籍為資源，開展多樣讀書活動，在落細、落小、落實上下功夫，把讀書修心與學生日常生活緊密結合起來，通過“話說禮儀”、“演繹經(jīng)典”等活動，教育學生讀好書、明禮儀、樂孝善，始成人，豐厚人文底蘊，提升核心素養(yǎng)，奠基美好人生。

　　二、構建 “太陽花”課程體系下的全閱讀課程，讓圖書館走進課堂。

　　《規(guī)程》明確指出“圖書館是學校文化建設和課程資源建設的重要載體”，基于這一要求，我校把精彩生命文化理念與特色圖書館建設緊密結合起來，力求發(fā)揮圖書館的最大教育功能。努力構建“太陽花”課程體系下的全閱讀課程，確定全閱讀課程目標，促進圖書館與學科教學深度結合、有效融合，使圖書館資源成為課程資源，提高教師自覺利用圖書館改善教育教學、開展教育科研活動的意識與能力，提升學生的閱讀素養(yǎng)與自主學習能力。

　　我校的“太陽花”課程體系從課程功能上劃分四個領域：即奠基課程、拓展課程、自選課程和綜合課程。全閱讀課程緊緊圍繞四類課程扎實推進。

　　（一）    奠基課程——將根基夯實

　　1、扎實做好語文課堂中的閱讀教學。

　　閱讀教學是語文教學當中很重要的一部分，我們注重引導學生深入挖掘?qū)ξ谋竞颓楦械睦斫?，讀中解，解中促情，使學生形成良好的閱讀習慣。

　　2、“課外閱讀指導課”教給學生讀書方法。

　　我校主要采用專職圖書教師和語文老師聯(lián)合進行課外閱讀指導，專職教師負責對學生進行圖情教育和讀書方法的指導，語文老師主要是利用“大閱讀”時間和學生一起鑒賞優(yōu)秀的作品，指導學生批注式閱讀，組織學生匯報交流。我們的“課外閱讀指導課”靈活多樣，真正教給學生讀書的方法。各班開辟“班級讀書墻”，學生制作卡通書簽分享讀書心得，記錄讀書數(shù)量，使枯燥的閱讀記錄變得充滿童趣。

　　(二)自選課程——讓思維自主

　　我校每學期開設30余門自選課程，通過課程建設和學習，傳遞學校辦學理念，營造生命文化教育氛圍，以校本課程開發(fā)萌生命之綠。書影同讀室的“繪本閱讀”課堂，以動靜結合的形式展示繪本內(nèi)容，讓孩子們的閱讀繪“聲”繪“色”。

　　（三）拓展課程——將底蘊豐厚

　　1、經(jīng)典晨讀微課程開啟一天的學習。

　　每天早上7:40孩子們走進教室，就開始朗誦經(jīng)典詩詞。我校各年級從《最美的詩·最美的詞》一書中，每學期選取30首積累篇目，期末通過考核頒發(fā)經(jīng)典誦讀過級證。這樣學生六年至少能積累古詩詞360首！

　　2、“為你讀詩”課程提升閱讀品味。

　　每天清晨，各學科的教師和學生，或單獨或一起在學校的校廣播站配樂誦讀優(yōu)美的詩歌、文章，詩文經(jīng)典、勵志，讓孩子們每天的學校生活在詩書中起步。

　　3、“整本書閱讀”課程讓學生愛上閱讀。

　　每周三下午3:00-4:00是全校的大閱讀時間。學生可以利用這段時間集中閱讀整本書，也可以到書影同讀室觀看影片，然后再進行班級交流，通過閱讀和交流，思維的火花進行碰撞。

　　4、“全學科閱讀”課程，讓學科與閱讀完美結合。

　　為了讓圖書館更好地助理教育教學工作，我校深入開展了“全學科閱讀”課程，該課程涵蓋語文、數(shù)學、英語、科學、道德與法治、音樂、美術、信息技術八門學科，旨在通過閱讀激發(fā)學生對必修學科學習興趣，通過不同學科涉及的知識領域，拓寬學生閱讀范圍，達到學科教學與書籍閱讀相輔相成的良好效果。

　　課程開設前期，各年級、各學科教研組共同研討，確定適合本年級學生年齡段的閱讀書目，學校圖書館以師生需求為導向，積極進行圖書采購、錄入及發(fā)放，2018年9月，“全學科閱讀”課程在我校全面鋪開，有序開展。

　　每節(jié)課前，各學科教師根據(jù)教學內(nèi)容需要，向?qū)W生推薦閱讀內(nèi)容。“黃金兩分鐘”，學生交流分享閱讀所得。課后的拓展閱讀，引領學生深入理解所學內(nèi)容。全學科閱讀札記，見證學生全學科閱讀的足跡，記載著學生的閱讀收獲，既培養(yǎng)閱讀興趣，又提升動手能力?！袄蠋煘槲易x經(jīng)典”，學生通過傾聽，感悟不同的經(jīng)典世界。

　　5、“小古文教學”傳承中華經(jīng)典文化。

　　我校以統(tǒng)編教材為引領，借助小古文的教與學，為傳承中華文化助力。學生通過學習小古文，增加語言儲備，增長歷史文化知識，提升人文素養(yǎng)，提高審美鑒賞能力，同時進一步了解祖國悠久燦爛的文化，培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　（四）綜合課程——將生命拔節(jié)

　　1、“校園讀書節(jié)”課程規(guī)范化。

　　我校每年四月都會召開一年一度的“校園讀書節(jié)”，至今已舉行五屆。讀書節(jié)的各項活動，都讓整個校園洋溢著“書香氣息”。目前此課程主要包含以下內(nèi)容：

　?。?）“紅領巾圖書跳蚤書市”激發(fā)讀書熱情。

　　“紅領巾圖書跳蚤書市”活動既鍛煉學生的社會實踐能力，還激發(fā)了學生買好書、看好書的熱情。在第四屆跳蚤書市活動中，我們還啟動了“一元基金”愛心捐獻活動，學生自愿把售書款捐獻給孤兒院的孤兒。我們的活動得到了家長的支持，家長也都參與其中，活動在社會上獲得了一致好評。

　?。?）“讀書百科知識競賽”增長學生的知識。

　　學校圖書室經(jīng)常組織學生開展讀書知識競賽活動，由學生自己出題，圖書室負責整理，一二年級進行紙質(zhì)答題，三到六年級在電腦上進行答題。讀書百科知識競賽，激發(fā)了學生讀書熱情，增長了學生的知識。

　?。?）“原創(chuàng)繪本制作”提高學生創(chuàng)作能力。

　　結合區(qū)域活動，我校近兩年開展了原創(chuàng)繪本的制作評比活動。由學校圖書管理員對全校學生和低年級家長進行培訓，進行原創(chuàng)繪本制作的指導。家長和孩子一起，利用休息時間編制繪本。我們鼓勵原創(chuàng)，并強調(diào)制作和裝訂的水平。隨著繪本制作活動的深入開展，我們的繪本制作能力也越來越高，無論從故事內(nèi)容到繪畫水平，都有所提高，成了我校讀書活動的一個亮點。

　?。?）讀書“思維導圖”提升閱讀能力。

　　我校利用閱讀指導課對學生進行思維導圖繪制的培訓，讓學生了解思維導圖的繪制方法，并懂得怎樣用思維導圖來表現(xiàn)自己讀書的收獲。學生在讀完一本書以后，可以用思維導圖的形式記錄自己閱讀這本書的收獲。思維導圖的繪制，讓我們的讀書活動更深入細致，讓學生更好的對讀過的書加深印象和更透徹的理解。此外，“主人公大展演”活動讓書中精靈不在沉睡，孩子們的綜合能力全面展現(xiàn)。

　　2、讀書交流課程制度化。

　　“最是書香能致遠”，儒雅人生，從閱讀開始，而閱讀貴在分享與交流。

　?。?）學生“讀書交流會”，讓孩子在閱讀中成長，在交流中進步。

　　我們每個月的月末都會在大閱讀時間開展班級“讀書交流會”。班級讀書交流會，不局限于一種形式，可以通過答題、好書推薦、讀書心得、講故事、主人公表演，交流閱讀感受，加深對作品的理解。

　?。?）教師“讀書交流會”，提升教師讀書品味。

　　書香氛圍極濃的“教師讀書交流會”也已經(jīng)成為鐵路小學每學期定期舉辦的活動。老師們在讀書交流中共赴了精神的盛宴，共享了讀書的快樂。我們互相推薦新書好書，無障礙發(fā)表爭鳴，更多的是抒發(fā)怎樣指導學生讀書以及自己讀書的感想。

　?。?）親子“讀書交流會”，陪孩子共享讀書樂趣。

　　我校非常重視開展親子讀書活動，每學期針對不同年級定期開展“親子讀書交流會”，參會的家長代表們侃侃而談，結合自己的親子閱讀暢談經(jīng)驗、分享成果。 

　　3、建立讀書檔案，記錄成長足跡。

　　為了激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生讀書的習慣，促進學生手、腦協(xié)調(diào)發(fā)展，我們鼓勵學生親手設計并制作閱讀檔案，通過讀書記錄表、讀書活動照片、精彩的讀后感、親子閱讀、讀書小報、思維導圖和好書推薦海報、讀書書簽、標語等，留下學生讀書痕跡，留存學生優(yōu)秀作品，孩子們用彩色筆美化自己的讀書檔案，使讀書檔案成為一本值得珍藏的書。 

　　三、踐行“大圖書館”理念，讓圖書館走向家庭和社會。

　　1、面向社會開放圖書館，讓我們的圖書館“活”起來。

　　學校的圖書館，不僅僅是學校的，更是社會的。我校大力推進全民閱讀，讓讀書走向校園外的廣闊天地。我們投資購買有關教育、養(yǎng)生等方面的書籍，還有涉及到家長職業(yè)的建筑、裝修、編制、養(yǎng)殖、栽種等方面的書籍，吸引更多的讀者加入我們的全民閱讀行動中來。為了加強館際交流，我校圖書館與全區(qū)各校實行圖書資源共享，推動校際閱讀，學校圖書館每周三下午、周六上午面向家長進行開放，家長累計圖書借還率達18000余冊。

　　2、“圖書漂流”讓區(qū)域圖書館“活”起來。

　　校園的期刊是有限的，盡管我們已經(jīng)訂閱了近百種期刊，也遠遠滿足不了我們的實際需求，因此，我們積極與本地公共圖書館溝通合作。新華書店圖書定期漂流到校，同時還為孩子們辦理親情讀書卡，讓區(qū)域圖書流動起來；我校經(jīng)常參加《意林》雜志社以及雜志鋪雜志社舉辦的“雜志漂流進校園”活動，讓免費期刊在校園流動起來。2018年，在“河北省青少年‘閱知行’讀書活動”中，新華書店為我校贈書1000余冊。 

　　四、“太陽花超市”讀書評價體系讓圖書館讀書工程落地生根。

　　學校全面實施“太陽花超市”評價體系，通過激勵評價讓我們從讀書的類別、讀書的方式、讀書的渠道、讀書的空間上有所創(chuàng)造和改變，引導我們不僅讀有字的書，還要讀無字的書；不僅讀有形的書，還要讀無形的書；不僅在學校讀書，到不同的場所都要讀書。這樣的評價體系，使我校的讀書教育工作環(huán)環(huán)相扣，促進教師、學生與家長共同播撒讀書的種子，共同欣賞讀書的風景，共同收獲讀書的成果。 

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！弊x書是一項長期的教育工程，今后我們還要進一步深入開展讀書教育工作，在讀書中開拓視野，凈化靈魂,以書香浸潤，讓鐵路小學這棵“生命樹”煥發(fā)勃勃生機。