“來這座城市打工這么久始終沒有落戶，孩子讀書怎么辦？”“好的學(xué)校讀不了，進(jìn)得去的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量又不好，不甘心但也無計(jì)可施?！边@是大多數(shù)外來務(wù)工人員在面臨孩子上學(xué)問題時(shí)的真實(shí)感受。
在浙江省永康市，幾乎每個(gè)角落都集聚了大量外來人口。他們從其他省份來到這座城市打拼，為這座城市添磚加瓦，創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，也為自己增添了不小的教育壓力。這被心有教育情懷的俞惠蘭看在了眼里?；蚴浅跣囊琅f，或是不甘放棄，2010年，俞惠蘭開始嘗試踏入之前從未涉足的教育行業(yè)，兩年后又開辦了永康市永安學(xué)校（下簡(jiǎn)稱“永安”）。10年來，永安在俞惠蘭的帶領(lǐng)下，積極借鑒好的辦學(xué)理念，汲取前行的力量，漸漸羽翼豐滿。尤其是2019年底校寶智慧校園的進(jìn)駐，更是為它注入了優(yōu)質(zhì)的教育信息化基因。
過去一年，永安將教育信息化技術(shù)運(yùn)用到了極致，逐步從高質(zhì)量、高規(guī)格學(xué)校轉(zhuǎn)型為現(xiàn)代化學(xué)校，這也助它在2020教育行業(yè)年度評(píng)選盛會(huì)——校寶在線第三屆藍(lán)鉆獎(jiǎng)的評(píng)選中，從近千家報(bào)名學(xué)校中脫穎而出，榮獲“教育風(fēng)范獎(jiǎng)”稱號(hào)。
重燃教育夢(mèng)想 開啟全新“創(chuàng)業(yè)路”
創(chuàng)辦永安學(xué)校之前，俞惠蘭經(jīng)營著一家不大不小的煙花公司，收益不錯(cuò)。原本打算一直這樣安穩(wěn)生活下去的她，偶然間發(fā)現(xiàn)自己手下的工人遇到了孩子恰逢適齡年紀(jì)卻沒法正常入學(xué)的麻煩。
于是，熱心腸的俞惠蘭開始主動(dòng)幫助聯(lián)系周邊的民辦學(xué)校，不料被告知在永康，能接受無戶籍孩子的學(xué)校極少，最近的一所也離公司很遠(yuǎn)。這個(gè)消息讓俞惠蘭陷入沉思，也是在那一刻，她心底的那簇向往教育的火苗又重新燃燒了起來。
“實(shí)際上，辦學(xué)校這個(gè)念頭并不是突然出現(xiàn)在我的腦海中。我們這一代人都有很深的軍人情結(jié)和教師情結(jié)，加入教育行業(yè)是我的夢(mèng)想。雖然之前許多年，我由于各方面的原因錯(cuò)過了三尺講臺(tái)，可青春之夢(mèng)未曾忘卻。沒有機(jī)會(huì)成為教育教學(xué)工作者，那我就從事教育行業(yè)，為老師構(gòu)建教育平臺(tái)，竭盡所能為孩子孕育希望，托起明天的太陽?！敖刂两衲?，俞惠蘭已經(jīng)在辦學(xué)之路上走過整整十年，于她而言，自己一輩子已經(jīng)和教育密不可分。
用專業(yè)化管理打造專屬“永安特色”
開辦一所學(xué)校，既要關(guān)心校園里的硬件設(shè)施建設(shè)，又要操心師資、生源等問題，每個(gè)環(huán)節(jié)都是不小的挑戰(zhàn)，對(duì)俞惠蘭來說更是如此。
據(jù)俞惠蘭介紹，永安學(xué)校創(chuàng)建初期，學(xué)生人數(shù)不多且場(chǎng)地有限，加上自己的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺失，學(xué)校整體發(fā)展不是很理想?！盀楣?jié)約成本，我和我愛人天天吃住在學(xué)校，事必躬親，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極主動(dòng)地向公辦學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法及運(yùn)作模式?！痹谟峄萏m的不斷摸索下，學(xué)校很快有了起色，她的心態(tài)也悄悄發(fā)生了改變：由“事事要管”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)會(huì)放手”?！敖逃虒W(xué)不是我的專業(yè)領(lǐng)域，但與人溝通、經(jīng)營管理是我擅長(zhǎng)的，那我就專心只做好這方面的工作，效率反而越來越高?！?/p>
現(xiàn)在的永安學(xué)校，堅(jiān)持“給學(xué)生最美好的童年，給人生最堅(jiān)實(shí)的起步”的辦學(xué)理念，秉承“環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施一流，質(zhì)量?jī)?yōu)異，特色鮮明”的辦學(xué)目標(biāo)，提出“安全立校，質(zhì)量興校”的辦學(xué)策略，形成了獨(dú)一無二的永安特色。
技術(shù)賦能推動(dòng)教育教學(xué)變革創(chuàng)新
近兩年，永安學(xué)校一直呈現(xiàn)著極快的發(fā)展姿態(tài)，搬新校址、擴(kuò)班、增長(zhǎng)生源……幾乎每一個(gè)變化都給俞惠蘭帶去了更進(jìn)一步的希望。但與此同時(shí)，她也開始憂慮：學(xué)校現(xiàn)有的50名教師配900余名學(xué)生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。巨大的師資壓力、繁雜的教務(wù)管理成了積壓在她心中的一塊大石頭。
2019年的一次外出訪校學(xué)習(xí)，俞惠蘭看到了無紙化管理為學(xué)校帶來的便捷，回來后便決心引進(jìn)教育信息化軟件改變永安的現(xiàn)狀?！吧钊肟疾旌螅野l(fā)現(xiàn)教育信息化已經(jīng)是一項(xiàng)比較成熟的技術(shù)，市面上可挑選的品牌繁多，我們也體驗(yàn)過不少，效果過得去，但每次準(zhǔn)備進(jìn)一步合作時(shí)，對(duì)方就告訴我們，軟件的安裝、培訓(xùn)都需要耗費(fèi)較多人力和時(shí)間，這在我心里扣了不少分。此外，許多軟件功能不易上手也成了我棄選它們的原因。比如有的軟件記錄數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)不在同一頁面，老師要顛來倒去才能完成數(shù)據(jù)收集，平白增加了老師的工作量，也讓我對(duì)系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性產(chǎn)生了懷疑?！庇捎谠S久找不到心儀的軟件，俞惠蘭一度考慮自己是不是應(yīng)該降低要求，“差不多”就行了。
“直到2019年底，我接觸到校寶，它真正意義上幫我解決了學(xué)校招生、教學(xué)、教務(wù)、財(cái)務(wù)等運(yùn)營及管理的問題?！庇峄萏m舉了個(gè)例子，她說，以前老師們習(xí)慣用紙筆備課、記錄成績(jī)、書寫檔案，再加上每周大大小小的紙質(zhì)檢查表，學(xué)校一年用掉的紙能堆成一座小山。但現(xiàn)在，信息化系統(tǒng)取代了老舊落后的手寫方式，節(jié)省紙張的同時(shí)，也加快了數(shù)據(jù)同步。
如今，校寶智慧校園儼然成為永安教師在教學(xué)教務(wù)管理過程中必不可缺的信息化軟件，“有問題，用校寶”也逐漸成為老師們口中的一句“流行語”。俞惠蘭認(rèn)為，和校寶在線不斷升級(jí)多維度賦能行業(yè)一樣，永安同樣在持續(xù)追逐教育信息化浪潮，希望通過自身推動(dòng)民辦教育蓬勃發(fā)展。
