南京工業(yè)大學(xué)高度重視研究生教育工作，積極實(shí)施以“一條主線、六大發(fā)展計(jì)劃、三大支撐體系”為核心的“163工程”，不斷深化研究生教育改革。
確立“一條主線”。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推動(dòng)研究生教育發(fā)展方式從規(guī)模發(fā)展到提高質(zhì)量，培養(yǎng)模式從知識(shí)學(xué)習(xí)到能力培養(yǎng)，評(píng)價(jià)方式從學(xué)術(shù)產(chǎn)出到培養(yǎng)質(zhì)量“三大轉(zhuǎn)變”，切實(shí)解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。
實(shí)施“六大發(fā)展計(jì)劃”。一是生源質(zhì)量提升計(jì)劃，建立以培養(yǎng)質(zhì)量為導(dǎo)向的招生計(jì)劃動(dòng)態(tài)分配新機(jī)制。二是實(shí)施國(guó)際交流推進(jìn)計(jì)劃。通過修訂國(guó)際交流資助政策、增設(shè)國(guó)際交流環(huán)節(jié)、明確優(yōu)勢(shì)學(xué)科國(guó)際交流投入經(jīng)費(fèi)等舉措，推進(jìn)研究生國(guó)際化培養(yǎng)。三是實(shí)施名師名導(dǎo)百人計(jì)劃。分期分批遴選100名優(yōu)秀導(dǎo)師，樹立崇德篤行、匠心育人的師者典范，帶動(dòng)全體教師成長(zhǎng)。四是實(shí)施導(dǎo)師能力培育計(jì)劃。完善導(dǎo)師崗位培訓(xùn)制度，針對(duì)不同學(xué)科特點(diǎn)與導(dǎo)師類型設(shè)立不同評(píng)聘條件，推進(jìn)導(dǎo)師聘任與考核制度改革。五是實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。依托大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園、江蘇省研究生工作站等資源，構(gòu)建“高校+園區(qū)+企業(yè)+項(xiàng)目”的融合培養(yǎng)模式。六是實(shí)施學(xué)術(shù)氛圍增進(jìn)計(jì)劃。以“學(xué)長(zhǎng)領(lǐng)航計(jì)劃”與“創(chuàng)新實(shí)踐競(jìng)賽項(xiàng)目制”為抓手，為研究生搭建增進(jìn)學(xué)術(shù)氛圍的良好平臺(tái)。
構(gòu)建“三大支撐體系”。一是研究生培養(yǎng)過程保障體系，以學(xué)位點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整為著力點(diǎn)，推進(jìn)合格評(píng)估、專項(xiàng)評(píng)估與動(dòng)態(tài)調(diào)整相結(jié)合的工作機(jī)制，建立健全學(xué)科自我發(fā)展與預(yù)警機(jī)制。二是研究生思政教育管理體系。強(qiáng)化研究生思政教育工作隊(duì)伍建設(shè)，組織開展多形式的主題教育活動(dòng)。激勵(lì)研究生潛心科研，設(shè)立各類專項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金近40項(xiàng)。三是研究生成果產(chǎn)出考評(píng)體系。對(duì)學(xué)位論文考核和學(xué)位授予實(shí)施全鏈條管理，促進(jìn)質(zhì)量控制和成果產(chǎn)出的有效聯(lián)動(dòng)。推進(jìn)多元化評(píng)價(jià)和學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)改革，構(gòu)建定量與定性結(jié)合、客觀與主觀結(jié)合、具有不同學(xué)科特點(diǎn)的研究生成果評(píng)價(jià)體系。
