“機(jī)制上要有保障，理念上要有創(chuàng)新，內(nèi)涵上要有提升，文化上要有氛圍……”

　　近日，安徽省滁州天長(zhǎng)市教體局召開教育教學(xué)科學(xué)研究會(huì)議，會(huì)議強(qiáng)調(diào)以教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為抓手，堅(jiān)持“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，助力天長(zhǎng)教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)一步提升教育品質(zhì)。

　　變“布點(diǎn)”為“布局”。不斷適應(yīng)城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快和學(xué)生進(jìn)城鎮(zhèn)讀書升溫趨勢(shì)，按照“高中進(jìn)城、初中進(jìn)鎮(zhèn)、小學(xué)進(jìn)社區(qū)、幼兒園就近”原則，以教育項(xiàng)目工程建設(shè)為抓手，統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源整合，穩(wěn)妥規(guī)劃、優(yōu)化農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校和幼兒園布點(diǎn)。十四五期間，將謀劃新、續(xù)建學(xué)校6所，改、擴(kuò)建學(xué)校6所，改擴(kuò)新建幼兒園13所，并形成東北片區(qū)、東南片區(qū)、西北片區(qū)、西南片區(qū)、高新區(qū)市區(qū)學(xué)?！拔宕蟀鍓K”格局。

　　變“陣地”為“基地”。把學(xué)校特色基地建設(shè)與學(xué)校文化融合起來，確立了“一校一特色”的辦學(xué)體系，并以“成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)”為推進(jìn)模式，以點(diǎn)帶面，精心打造一批特色示范樣板校，通過考核激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)校特色文化從“陣地”向“基地”轉(zhuǎn)變。目前全市校園文化建設(shè)蔚然成風(fēng)，并建有兩個(gè)心理健康教育基地，1個(gè)愛國(guó)主義教育基地，足球、乒乓球、書法、經(jīng)典誦讀等藝體基地10個(gè)，長(zhǎng)海紀(jì)念館等學(xué)校德育場(chǎng)館兩個(gè)，有力推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源集約化和共享化發(fā)展。

　　變“課堂”為“課程”。圍繞打造“高效課堂”和“活力課堂”，充分發(fā)揮“名師工作室”的輻射作用，發(fā)揮市、片、校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)的指導(dǎo)作用，廣泛開展微課、優(yōu)質(zhì)課和示范課等各類競(jìng)賽，提振“骨干做示范，個(gè)個(gè)學(xué)模范”的課堂教學(xué)改革“精神氣”。該市各校充分利用“智慧課堂”，關(guān)注個(gè)體，因材施教，積極構(gòu)建富有生命力的課堂新模式，如中小學(xué)教育的“滿意課堂”和“翻轉(zhuǎn)課堂”等，幼兒教育的游戲化課堂等，走出了一條從課堂到課程的教育教學(xué)改革之路。

　　變“數(shù)量”為“質(zhì)量”。堅(jiān)持新聘教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教的“輸血”工程，并通過結(jié)對(duì)幫扶、支教、送教、跟崗學(xué)習(xí)等“造血”工程，促進(jìn)教師由超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動(dòng)，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校流動(dòng)，由市區(qū)學(xué)校向農(nóng)村學(xué)校流動(dòng)。并大力實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，加大對(duì)鄉(xiāng)村教師“扶貧”力度和“認(rèn)同”力度，實(shí)現(xiàn)待遇留人和政策留人，穩(wěn)定、優(yōu)化農(nóng)村教師隊(duì)伍。該市教體局還立足“雙向培養(yǎng)”機(jī)制，創(chuàng)新實(shí)施了中小學(xué)黨員名師工程，計(jì)劃用兩至三年時(shí)間，將全市優(yōu)秀黨員培養(yǎng)成骨干教師,將全市骨干教師培養(yǎng)成優(yōu)秀黨員。目前，12所學(xué)校被確定為黨員名師工程試點(diǎn)學(xué)校， 65名優(yōu)秀黨員被列為首批骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，51名骨干教師被列為首批優(yōu)秀黨員培養(yǎng)對(duì)象。（通訊員：丁兆安）