近日，成都師范學(xué)院副校長岳正華帶隊赴涼山彝族自治州布拖縣開展“一對一”幫扶提升工程，為當(dāng)?shù)厮蜕弦环萁逃履辍按蠖Y包”。

　　本次幫扶涉及多個項目任務(wù)，包括編制一個“一校一策”的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，打造一個具有民族地域特色的校園文化，編制一套學(xué)校管理制度，建立一套同步主題研訓(xùn)的校本研修制度，凝練一份同課異構(gòu)的課堂教學(xué)案例成果，培養(yǎng)學(xué)生五洗五會好習(xí)慣，編制一個“一校一策”的學(xué)校發(fā)展行動方案，形成一批學(xué)校教師發(fā)展規(guī)劃，形成一批教師自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建成一批家校共育典型案例，造就一批新時代好教師。

　　據(jù)悉，按照“半年見效，一年達(dá)標(biāo)，兩年固本”的總體工作思路，在12月，成都師范學(xué)院繼續(xù)圍繞課堂教學(xué)重點，加快落實推進(jìn)10+10幫扶任務(wù)，積極推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)幫扶。布拖縣交際河中學(xué)和龍?zhí)舵?zhèn)中心校，是成都師范學(xué)院在片區(qū)內(nèi)重點幫扶的兩所學(xué)校。同時，12月，成都師范學(xué)院還新增了布拖縣拖覺鎮(zhèn)中心校、阿布澤魯小學(xué)兩所學(xué)校。

　　12月28日至31日，按照既定計劃，各專家組深入布拖教育局和學(xué)校，以飽滿的熱情和斗志投入到工作中，在布拖中學(xué)、特木里鎮(zhèn)中心校等單位，就“縣域教育發(fā)展規(guī)劃研制指導(dǎo)”，通過交流，當(dāng)?shù)亟逃姓块T領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校老師們紛紛表示，以前更多的是完成工作任務(wù)，提交的規(guī)劃缺乏充分的調(diào)研、反復(fù)研討、斟酌和修改，缺乏指導(dǎo)性和操作性。通過本次學(xué)習(xí)，深刻意識到了規(guī)劃的重要性，提高了認(rèn)識、理清了思路、掌握了方法，為科學(xué)研制縣域教育發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)。

　　在阿布澤魯小學(xué)，成都師范學(xué)院校地合作處、成都市武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院相關(guān)負(fù)責(zé)人一行與學(xué)校教學(xué)主任、科研室主任、德育主任就本次幫扶活動具體實施步驟做了進(jìn)一步規(guī)劃，對達(dá)阿布澤魯小學(xué)校情、需求做了初步調(diào)研，就學(xué)生心理健康發(fā)展做了專題交流。

　　在合井鄉(xiāng)中心校 、包谷坪鄉(xiāng)中心校、拖覺鎮(zhèn)中心校，成都師范學(xué)院教育學(xué)院幫扶團(tuán)隊開展了緊張、繁忙、辛苦又充實的工作，在課堂觀察和訪談?wù){(diào)研中，深入課堂聽課，關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí)，會不會學(xué)，學(xué)的效果怎么樣；關(guān)注教師的教學(xué)行為改進(jìn)，學(xué)科知識體系的構(gòu)建，課程資源的利用……兩位專家迫切希望為老師們在教學(xué)實踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁，為教師的專業(yè)發(fā)展提供更好的路徑，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高。

　　在布拖縣交際河中學(xué)，成都師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人了解了學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀與面臨的問題，并對本次幫扶活動具體實施步驟做了詳細(xì)安排。高新區(qū)順江學(xué)校同行專家分學(xué)科進(jìn)入課堂，實地調(diào)研教育教學(xué)活動，對學(xué)校課堂教學(xué)中存在的問題作出分析，并給出相應(yīng)的改進(jìn)建議，為大家呈現(xiàn)了一門數(shù)學(xué)示范課并錄制視頻，為解決該類問題提供了一種可反復(fù)觀摩,學(xué)習(xí)的方法。

　　在龍?zhí)舵?zhèn)中心小學(xué) ，西昌一小、成都高新濱河學(xué)校教師分別按照計劃立即展開“一對一”幫扶支教活動，帶來了兩堂高水平、接地氣的示范課，并深入當(dāng)?shù)乩蠋煹恼n堂，隨堂聽課，并且細(xì)致耐心地對上課老師的課提出可操作性的建議，給出了很多中肯的意見，讓授課老師收獲頗多。

　　成都師范學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，此次幫扶有幾點變化。首先，幫扶方式由“成師做，布拖學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤安纪献?，成師幫”，充分發(fā)揮布拖教育行政的主體作用及片區(qū)學(xué)校的主陣作用。成都師范學(xué)院積極發(fā)揮布拖教育行政的主體作用和片區(qū)學(xué)校主陣作用，讓布拖縣教育行政積極出謀劃策，共同研究制定行動方案，促進(jìn)片區(qū)學(xué)校主動根據(jù)項目要求，在學(xué)校主陣地積極開展相應(yīng)活動。其次，關(guān)注重點也由“成師做什么”到關(guān)注“布拖做的怎么樣“?！耙粚σ弧本珳?zhǔn)扶貧工程目標(biāo)是通過實施為期2年的“一對一”精準(zhǔn)幫扶提升工程，著力提升未摘帽縣鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)水平和育人質(zhì)量，打造深貧縣教師發(fā)展示范區(qū)。前期，成都師范學(xué)院在片區(qū)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃研制、研訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)和落實學(xué)校文化建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、課程與教學(xué)改革、教育質(zhì)量提升與學(xué)生綜合素質(zhì)提高等方面開展了很多工作。此次幫扶則關(guān)注在前期指導(dǎo)下，布拖片區(qū)學(xué)校根據(jù)相關(guān)要求做了什么，做得怎樣，成師角色由送到督：督落實、督改變、督文件。指導(dǎo)督促片區(qū)學(xué)校將校級任務(wù)“5+5”落實到人，并組織檢查驗收相關(guān)任務(wù)完成情況。該負(fù)責(zé)人還談到，在12月的幫扶中，強化任務(wù)的分解與落實，強調(diào)任務(wù)引領(lǐng)行動，圍繞10+10任務(wù)，各個任務(wù)主體計劃行動方案，并落實在活動中。以活動為載體，結(jié)合目標(biāo)任務(wù)開展相應(yīng)活動，并開展各種評選活動，通過活動，讓教師學(xué)生通過參與實踐，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，強化了成果意識。