揚(yáng)州大學(xué)十分重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，秉承“堅(jiān)苦自立”校訓(xùn)精神，堅(jiān)持“學(xué)必期于用用必適于地”辦學(xué)理念，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，努力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
筑牢工作基石。注重協(xié)同融合助推雙創(chuàng)引領(lǐng)。學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，逐步形成教務(wù)部門著力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育、共青團(tuán)組織著力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園活動(dòng)、學(xué)工部門著力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的工作協(xié)同機(jī)制，為雙創(chuàng)引領(lǐng)人才培養(yǎng)夯實(shí)了協(xié)調(diào)融合的工作基礎(chǔ)。注重體系建構(gòu)助推雙創(chuàng)引領(lǐng)。充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)作用，推動(dòng)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助力鄉(xiāng)村扶貧。積極構(gòu)建“校內(nèi)資源有序聯(lián)合、校地校企深度聯(lián)結(jié)、第一第二課堂有效聯(lián)動(dòng)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙創(chuàng)融匯、專業(yè)創(chuàng)業(yè)相互融合、學(xué)科交叉滲透融通”的“三聯(lián)三融”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制和集思維、品格、知識(shí)、實(shí)踐“四位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
打造工作平臺(tái)。學(xué)校建立科學(xué)化雙創(chuàng)教育教學(xué)體系。全面修訂人才培養(yǎng)方案，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革具體措施，培養(yǎng)應(yīng)用型、專業(yè)型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。精心優(yōu)化教學(xué)管理，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)政策。精心培育師資隊(duì)伍，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“百千萬(wàn)工程”。精心完善課程指導(dǎo)體系，豐富和完善雙創(chuàng)引領(lǐng)人才培養(yǎng)的課程與教材體系。精心搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中服務(wù)社會(huì)。
挖掘創(chuàng)新特色。積極融勞動(dòng)教育于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，更加注重學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新勞動(dòng)提升創(chuàng)造性能力。對(duì)標(biāo)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，建立創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)工作規(guī)范。學(xué)校依據(jù)國(guó)際質(zhì)量管理體系，編制并實(shí)施“揚(yáng)州大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)規(guī)范”，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作標(biāo)準(zhǔn)化、程序化、規(guī)范化。積極開(kāi)展“第二課堂成績(jī)單”評(píng)價(jià)體系建設(shè)，明確將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作納入其中，并設(shè)置6個(gè)學(xué)分。推行學(xué)分制教學(xué)改革，施行彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限至八年，允許學(xué)生調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
