近年來，安康學(xué)院堅持教育引導(dǎo)、規(guī)范管理與學(xué)生自我教育相結(jié)合，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹立“熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，以實際行動和效果促進良好學(xué)風(fēng)的建立，構(gòu)建長效的學(xué)風(fēng)建設(shè)機制。

　　——提升“教”的質(zhì)量，吸引學(xué)生到課堂上。該院以人才隊伍建設(shè)為抓手，加大引進人才的力度，加大對一線教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，加強開展教師的教學(xué)研討等不斷提升教師教學(xué)能力和水平；以課堂教學(xué)改革為抓手，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量；以師德建設(shè)為引領(lǐng)，用好教師教學(xué)的考核審評制度，激勵和約束教師規(guī)范自己的行為、完成教育使命。

　　——加強“學(xué)”的引導(dǎo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。堅持分類指導(dǎo)和全程輔導(dǎo)相結(jié)合，從二級院系和班級兩個層面建立以德促學(xué)、以導(dǎo)促學(xué)、以獎促學(xué)、以賽促學(xué)、以幫促學(xué)等二級多維學(xué)業(yè)促進模式：強化入學(xué)教育工作，幫助新生盡早適應(yīng)大學(xué)生活，熱愛所學(xué)專業(yè)；完善學(xué)業(yè)指導(dǎo)制，朋輩幫扶制度，對低年級學(xué)生進行學(xué)業(yè)生涯、專業(yè)學(xué)習(xí)、科技競賽等指導(dǎo)；以申報招教、研招生、教師資格證、四六級英語等各類考試為契機，引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在學(xué)習(xí)上；優(yōu)化第二課堂的內(nèi)容、形式“1+1+N”模式,提升學(xué)生的參與興趣和參與度；加強各類科技競賽、學(xué)科競賽、大創(chuàng)項目的組織指導(dǎo)，提高學(xué)生的關(guān)注度、參與度；開展各類學(xué)生活動如：辯論賽、演講賽、舞蹈技能展演、簡筆畫大賽、書法大賽、玩教具制作大賽、教學(xué)設(shè)計競賽、微課競賽等，實現(xiàn)“以賽促學(xué)”；依托獎學(xué)金評定和優(yōu)良學(xué)風(fēng)班建設(shè)兩項工作，實現(xiàn)“以獎促學(xué)?！?strong>——狠抓“管”的落實。將學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生管理工作緊密結(jié)合，從健全機制、建好隊伍入手，實現(xiàn)學(xué)生工作始于“嚴管理”終于“促發(fā)展”。一是修訂完善各二級學(xué)院學(xué)生管理的各項規(guī)章制度，實現(xiàn)“制度引領(lǐng)，教育為先，嚴格管理”的工作格局。制定和完善學(xué)生管理制度，學(xué)生思想教育工作形成有效體系：二級學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，全院系教職工齊抓共管，輔導(dǎo)員具體操作，學(xué)生干部協(xié)作，將思想政治教育貫穿于課堂教學(xué)、日常管理、班級活動之中，用文體活動、班會團日、演講辯論、參觀學(xué)習(xí)等方式，緊抓誠信、感恩、情感、理想、信念等養(yǎng)成教育，帶動了良好班風(fēng)、系風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。二是抓好管理隊伍建設(shè)，將育人目標嚴要求、高標準的落實到實際工作中。充分發(fā)揮教工黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，黨建引領(lǐng)，以師德建設(shè)為切入點，強化專任教師“育人” 功能的發(fā)揮。教師的敬業(yè)精神、嚴謹治學(xué)態(tài)度和求實作風(fēng)對學(xué)生具有良好的示范作，要求教師不僅傳授專業(yè)知識更要做到教書育人、管理育人。學(xué)工管理隊伍建設(shè)常抓不懈，管理服務(wù)求實效。在提升業(yè)務(wù)工作能力的同時，強化輔導(dǎo)員工作精細化。以該院教育學(xué)院為例，推行輔導(dǎo)員與任課教師的聯(lián)系制度、輔導(dǎo)員定期進宿舍制度、特殊學(xué)生家校共育制度、學(xué)生談心談話制度等，輔導(dǎo)員真正成為了學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友，充分發(fā)揮了輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)、促進、維護作用。強化學(xué)生自主管理能力提升機制建設(shè)：學(xué)工辦主任直抓“學(xué)生干部隊伍素質(zhì)提升工程”，建立了教育學(xué)院學(xué)生干部隊伍建設(shè)長效機制，直接培訓(xùn)到班干部、宿舍舍長，實現(xiàn)“以點串線，以線織面”，構(gòu)筑學(xué)生實現(xiàn)自我管理的的堅實基礎(chǔ)。改革學(xué)生黨支部、學(xué)生會、團總支各自為政的工作模式，建立學(xué)生管理團隊聯(lián)合例會的制度，形成學(xué)生實現(xiàn)自我管理的合力和核心團隊，極大地推動了學(xué)生工作的效率和效果。

　　——以黨建帶團建，以團建促班建，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)，實現(xiàn)了學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)生黨員、預(yù)備黨員、發(fā)展對象和積極分子中開展“先鋒示范崗創(chuàng)建活動”， 通過開展先鋒示范崗創(chuàng)建活動，形成學(xué)有榜樣、趕有目標的濃厚氛圍，打造學(xué)生黨員隊伍建設(shè)新品牌，引導(dǎo)學(xué)生黨員和入黨積極分子堅定理想信念，刻苦學(xué)習(xí)文化，提高綜合素質(zhì)，為全面成長成才爭當(dāng)標兵。不斷促使黨員和入黨積極分子在各項工作中挑大梁、走前頭，發(fā)揮示范引導(dǎo)與帶動輻射作用，以優(yōu)良的黨風(fēng)帶動和促進學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。借力開展“校園文化活躍工程”，結(jié)合第一課堂和第二課堂人才培養(yǎng)開展一些列與專業(yè)結(jié)合緊密的校園文化活動，把德育與智育、體育、美育有機結(jié)合寓教育于文化活動之中，學(xué)生積極參與，在各級各類競賽中成績突出。——占據(jù)“課堂、宿舍、考場”三個陣地，突出“全員育人”，育人育心。一是針對“課堂”陣地，在抓教風(fēng)的前提下，突出全員管理。例如，建立以黨總支、學(xué)生黨支部、團總支、學(xué)生會、輔導(dǎo)員、學(xué)生黨員為主的隊伍，定期不定期查課（特別是在周五和小長假前期）；堅持任課教師、班干部兩級考勤制度（班委考勤任課教師確認簽字），周末匯總到輔導(dǎo)員處核查并做相關(guān)處理；教師嚴格課堂管理，特別是對“低頭族”“發(fā)呆族”“耳麥族”等現(xiàn)象要及時批評制止，從而端正學(xué)生聽課態(tài)度；要求各班建立朋輩幫扶、提醒的課堂管理機制。二是針對“宿舍”陣地，在強抓宿舍環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上，強化宿舍文化及人文情懷的建設(shè)，倡導(dǎo)建立和諧積極向上的社風(fēng)。學(xué)生會宿管部定期檢查宿舍，以“宿舍環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽”“宿舍‘三走活動’比賽”“ 宿舍心理團體輔導(dǎo)活動”等各類活動為載體，爭先創(chuàng)優(yōu)，在活動中不僅促進宿舍環(huán)境美化也加強了宿舍團隊建設(shè)，增強了宿舍的舍友間的凝聚力，促進“社風(fēng)”建設(shè)。三是針對“考場”陣地，在教師嚴格監(jiān)考的基礎(chǔ)上，由黨總支書記、輔導(dǎo)員召開各專業(yè)“正考風(fēng)考紀大會”，為學(xué)生核算“作弊成本”，讓學(xué)生從“心”認識作弊的性質(zhì)，簽訂“誠信考試承諾書”。