現(xiàn)代專場(chǎng)、古典專場(chǎng)、個(gè)人獨(dú)奏音樂會(huì)、室內(nèi)樂音樂會(huì)、教師音樂會(huì)......這些主題、形式不同的音樂會(huì)，是屬于中音鼎石的傳統(tǒng)之一。每個(gè)月，學(xué)校都為學(xué)生們提供舉辦或參與音樂會(huì)的機(jī)會(huì)。作為一所國(guó)際化音樂特色學(xué)校，這項(xiàng)傳統(tǒng)的建立，背后是關(guān)于中音鼎石對(duì)于如何培養(yǎng)音樂人才，以及培養(yǎng)怎樣的音樂人才的探索嘗試與思考。
01每一場(chǎng)音樂會(huì)，都可能是他們未來職業(yè)生涯的突破口
當(dāng)一把未命名種子被撒進(jìn)泥土中，在他們長(zhǎng)成一片溫柔翻騰的麥浪，或是蔥蘢滿目的樹木之前，人們很難知道，它們需要的是陰涼濕潤(rùn)的包圍還是烈日晴空的照耀。
在培育學(xué)生的過程中，老師們面對(duì)著同樣的問題，如何在保持教學(xué)效率的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生擁有足夠的空間去發(fā)掘他們?cè)趯I(yè)發(fā)展的多元可能性。音樂會(huì)作為最直接的的實(shí)踐方式，成為了解決這項(xiàng)難題的突破口。
中音鼎石升學(xué)指導(dǎo) 楊老師
哥倫比亞大學(xué)高等教育學(xué)碩士
約翰霍普金斯大學(xué)皮博迪音樂學(xué)院聲樂表演學(xué)士
從前期準(zhǔn)備到上臺(tái)演出，音樂會(huì)可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)自己能力和作品完成度的一個(gè)檢驗(yàn)。很多學(xué)生，包括初入行業(yè)的音樂人，在琴房練習(xí)的感覺可能是非常好的，比如說可以給自己的表現(xiàn)打9分，但實(shí)際上，當(dāng)他們站到舞臺(tái)上，可能只有7分。其實(shí)某種程度上來說，7分才是你的真實(shí)的分?jǐn)?shù)。我認(rèn)為所有的音樂人都可能要習(xí)慣這個(gè)過程，然后通過許多次的表演登臺(tái)，慢慢能在舞臺(tái)上把7分提到8分，這是非常真實(shí)的水平提升。所以說，舞臺(tái)才是最好的琴房。
音樂教學(xué)部負(fù)責(zé)人劉老師，則從學(xué)生的通過音樂會(huì)實(shí)踐獲得的綜合能力提升的角度，點(diǎn)明了音樂會(huì)能帶給學(xué)生的成長(zhǎng)。
我覺得每一位想開音樂會(huì)的同學(xué)，應(yīng)該問自己這幾個(gè)問題：你為什么想開音樂會(huì)？你想開什么內(nèi)容的音樂會(huì)？你打算如何準(zhǔn)備音樂會(huì)？你想通過開音樂會(huì)獲得什么？
那么我們作為音樂老師，應(yīng)該怎樣幫助我們的學(xué)生準(zhǔn)備音樂會(huì)？什么時(shí)候我們可以判斷學(xué)生舉辦音樂會(huì)的時(shí)機(jī)成熟了？怎樣能夠把每一場(chǎng)音樂會(huì)當(dāng)成一個(gè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)？如何總結(jié)以前的學(xué)習(xí)，在音樂會(huì)表演中的心理和音樂方面的準(zhǔn)備，還有就是怎樣做好對(duì)音樂會(huì)后期的總結(jié)......我們希望整個(gè)音樂會(huì)的前期準(zhǔn)備工作音樂會(huì)的過程和后期總結(jié)對(duì)學(xué)生是一個(gè)積極的體驗(yàn)，讓學(xué)生知道未來的大成功是建立在一次又一次的小成功之上。
授人以魚不如授人以漁，我們應(yīng)該在幫助學(xué)生們準(zhǔn)備音樂會(huì)的過程中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考的能力。正是這種獨(dú)立思考的能力會(huì)伴隨學(xué)生們一生走向成功。在中音鼎石，我們會(huì)讓學(xué)生們參與整個(gè)音樂會(huì)的制作籌劃與實(shí)踐過程，讓他們能從臺(tái)前、幕后和觀眾幾個(gè)不同的角度全方位來看待一場(chǎng)音樂會(huì)。
02舞臺(tái)體驗(yàn)：站上去的時(shí)候 心跳都是不一樣的
在十月和十一月，中音鼎石鋼琴專業(yè)的雷一容和李盛睿同學(xué)，分別舉辦了自己的獨(dú)奏音樂會(huì)。在那個(gè)秋日傍晚的一小時(shí)里，她們坐在舞臺(tái)中的鋼琴前，向著各自心中的完美之境又靠近了一些。
對(duì)于雷一容來說，音樂會(huì)是自己學(xué)習(xí)成果階段性的總結(jié)，以及為大學(xué)申請(qǐng)面試做的一次最好的Mock Audition。在音樂會(huì)的籌備期間，為了提升自己的練琴效果，她會(huì)每天都錄制練琴視頻并發(fā)送給專業(yè)老師。
我覺得這是一種督促。畢竟這是我的專場(chǎng)音樂會(huì)，我很興奮，但也擔(dān)心準(zhǔn)備的不夠好，然后辜負(fù)了這次機(jī)會(huì)。
提到舞臺(tái)上的感受，雷一容說自己的腦海中幾乎是空白的，在這種空白下，感覺沒有空間來反應(yīng)那些技巧，提醒自己哪里不能彈錯(cuò)，所展現(xiàn)的就是平時(shí)練習(xí)的肌肉記憶。
“如果沒有音樂會(huì)實(shí)踐，我不會(huì)那么深刻地體會(huì)到舞臺(tái)和日常練習(xí)是完全不一樣的。雖然在此之前知道自己多少會(huì)有點(diǎn)緊張，但是只有站在臺(tái)上那一刻起，才明白那種狀態(tài)下自己的表現(xiàn)和感受到底是怎樣的。這次在臺(tái)上的空白感受，我覺得我會(huì)記得很久。這幾天在練琴的時(shí)候，時(shí)常會(huì)在腦中回放當(dāng)時(shí)的情景，哪個(gè)音處理的不夠好，然后會(huì)更加細(xì)致地打磨這些細(xì)節(jié)。以前我會(huì)覺得，臺(tái)下的練習(xí)是為了把能力的天花板再往上頂一些，讓自己有更好的可能性；現(xiàn)在我會(huì)覺得，這些來來回回日復(fù)一日的練習(xí)，是在把基礎(chǔ)夯實(shí)，把能力的底線拔高。”
圖片拍攝于雷一容鋼琴獨(dú)奏音樂會(huì)
如果說雷一容是在音樂會(huì)中對(duì)日常練習(xí)有了更深的理解，那么李盛睿則是通過這次音樂會(huì)，意外地突破了困擾自己已久的專業(yè)瓶頸。
我對(duì)自己要求是，一定要在技術(shù)上過關(guān)，所以平時(shí)的練習(xí)我會(huì)花大量的時(shí)間來練習(xí)技術(shù)。但我的問題是我常常很難兼顧練習(xí)演奏中的音樂性，我的專業(yè)老師一直在提醒甚至幫我強(qiáng)化音樂性的意識(shí)，可對(duì)于老師的要求我還是感覺有一段難以逾越的距離。
“在上臺(tái)前，我其實(shí)還在擔(dān)心自己能否在舞臺(tái)上完整無誤地呈現(xiàn)所有曲目，但沒想到，在演奏完之后，我的專業(yè)老師說我的狀態(tài)跟平時(shí)很不一樣，音樂性已經(jīng)是提升了很多。我覺得是可能是臨場(chǎng)發(fā)揮，進(jìn)入了那個(gè)狀態(tài)，所以才有了這個(gè)意外收獲。更意外的是，在最近的練習(xí)中，我演奏中的音樂性一直保持在一個(gè)比較好的狀態(tài)，我自己也慢慢從中感受到，現(xiàn)在彈琴的我和過去彈琴的我是有怎樣的區(qū)別。從這個(gè)角度來說，我很感恩這次音樂會(huì)?！?/p>
圖片拍攝于李盛睿鋼琴獨(dú)奏音樂會(huì)
在學(xué)生們的音樂會(huì)之前，除了專業(yè)課老師會(huì)為他們提供指導(dǎo)，其他指導(dǎo)老師會(huì)從整個(gè)音樂會(huì)的流程入手，幫助學(xué)生在正式演出之前，關(guān)照到每一個(gè)細(xì)節(jié)，從演奏前的自我調(diào)整、上臺(tái)的儀態(tài)、曲目介紹到謝幕致謝、如何優(yōu)雅的回應(yīng)觀眾的掌聲和贊美等，讓學(xué)生在開始之前就充分熟悉所有步驟，盡可能減少了導(dǎo)致學(xué)生增加緊張感的因素。
帶著思考與實(shí)踐的積累，定期舉辦音樂會(huì)這項(xiàng)傳統(tǒng)已經(jīng)深深根植于中音鼎石的校園文化中了。而這，只是中音鼎石對(duì)于“如何培養(yǎng)出有智慧、有魅力的多元青年藝術(shù)家”這項(xiàng)大命題探索中的一步。我們無法立刻寫出一份完美的答案，學(xué)生們也無法借助某一條小路就一天抵達(dá)完美。
教育和成長(zhǎng)的過程，是生命體不斷向上生長(zhǎng)的過程，需要陽光，需要耐心，需要反思，更需要愛。相比于緊盯結(jié)果，在焦慮中掙扎前行，我們更鼓勵(lì)學(xué)生尋找方法，抓住機(jī)會(huì)，扎實(shí)且堅(jiān)定的靠近各自心中的目標(biāo)。
