青島市中小學(xué)（幼兒園）家庭教育指導(dǎo)綱要
（試行）
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，深化中小學(xué)校（含幼兒園，下同）家庭教育指導(dǎo)服務(wù),提升全市中小學(xué)家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)中小學(xué)生（含在園幼兒，下同）全面健康成長(zhǎng), 依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱（修訂）》《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》《家長(zhǎng)家庭教育基本行為規(guī)范》等法律法規(guī)及文件精神，結(jié)合我市實(shí)際，制訂本指導(dǎo)綱要（試行）。
一、指導(dǎo)思想和總體要求
（一）指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于家庭教育的重要指示精神為指導(dǎo),按照新時(shí)代黨和政府對(duì)家庭教育工作的部署和要求,遵循中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和家庭教育指導(dǎo)工作規(guī)律，以立德樹人為根本，以引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確育子觀，提升家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施家庭教育能力為主線，以家校協(xié)同促進(jìn)中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為核心，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向和效益導(dǎo)向，著力構(gòu)建重點(diǎn)突出、有機(jī)銜接的中小學(xué)校家庭教育指導(dǎo)體系，增強(qiáng)家校育人合力，提升全市中小學(xué)家庭教育整體質(zhì)量。
?。ǘ┗驹瓌t
1.堅(jiān)持立德樹人，強(qiáng)化全面發(fā)展。遵循黨的教育方針,堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)中小學(xué)生強(qiáng)健的體魄、良好的品德、健全的人格,推動(dòng)家庭教育在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人中發(fā)揮重要基礎(chǔ)作用。
2.堅(jiān)持學(xué)生為本，強(qiáng)化科學(xué)指導(dǎo)。遵循中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,尊重中小學(xué)生個(gè)性差異，著力為家長(zhǎng)提供科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化的中小學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)家庭教育觀，掌握科學(xué)家庭教育知識(shí)和方法。
3.堅(jiān)持言傳身教，強(qiáng)化正面引導(dǎo)。指導(dǎo)家長(zhǎng)不斷提高自身修養(yǎng)，以身作則、樹立榜樣，當(dāng)好孩子的第一任教師。引導(dǎo)家長(zhǎng)用發(fā)展、賞識(shí)、激勵(lì)、寬容的態(tài)度對(duì)待孩子，正面教育、嚴(yán)慈相濟(jì)、理性施愛。
4.堅(jiān)持家長(zhǎng)主體，強(qiáng)化育人合力。明確家長(zhǎng)家庭教育的主體責(zé)任，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性,主動(dòng)加強(qiáng)家校溝通，接受家庭教育指導(dǎo)，創(chuàng)造良好、和睦、文明的家庭環(huán)境。統(tǒng)籌各方資源，健全家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，推動(dòng)形成家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)調(diào)一致的育人合力，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。
（三）總體目標(biāo)
統(tǒng)籌家長(zhǎng)大課堂、家長(zhǎng)面對(duì)面、家校合作網(wǎng)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家庭教育服務(wù)站等資源平臺(tái)，構(gòu)建具有青島特色的中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系和工作機(jī)制，幫助中小學(xué)家長(zhǎng)樹立正確的育子觀念，掌握科學(xué)家庭教育知識(shí)和方法，促進(jìn)家長(zhǎng)和子女共同成長(zhǎng),進(jìn)一步提升全市中小學(xué)家庭教育質(zhì)量。
----到2021年，基本實(shí)現(xiàn)家庭教育指導(dǎo)工作制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，建立市、區(qū)市、中小學(xué)三級(jí)聯(lián)動(dòng)、線上線下相結(jié)合的中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，全面落實(shí)中小學(xué)校家庭教育課時(shí)，建設(shè)家庭教育指導(dǎo)骨干師資隊(duì)伍，中小學(xué)家庭教育質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。
----到2023年，基本建成多元化中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)課程體系，打造一支專業(yè)化家庭教育師資隊(duì)伍，構(gòu)建起家庭教育社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，形成共商、共建、共治、共教、共享的家校社協(xié)同育人格局，將青島建設(shè)成為在全國(guó)具有較大影響力的中小學(xué)家庭教育先行區(qū)。
二、各學(xué)段指導(dǎo)重點(diǎn)及實(shí)施建議
?。ㄒ唬╆P(guān)于3～6歲兒童的家庭教育指導(dǎo)
1.身心發(fā)展特點(diǎn)
(1)身體發(fā)展:兒童的身高、體重、大腦、神經(jīng)、動(dòng)作發(fā)展等方面獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，具備基本的生活自理能力。（2）思維發(fā)展：兒童直覺行動(dòng)思維比較熟練，具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽。（3）語(yǔ)言發(fā)展：兒童詞匯量迅速增長(zhǎng)，能與他人自由交談，具有初步的閱讀理解能力，具有書面表達(dá)的愿望和初步技能；（4）社會(huì)性發(fā)展：兒童愿意與人交往，能與同伴友好相處，具有自尊自信自主的表現(xiàn)；兒童能初步理解并遵守基本的行為規(guī)范，喜歡群體生活，表現(xiàn)出同情、關(guān)心、友好、分享、合作等親社會(huì)行為，具有初步的歸屬感；（5）個(gè)性發(fā)展：兒童開始表現(xiàn)出一定興趣、愛好等個(gè)性傾向。
2.指導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育建議
?。?）幫助兒童度過(guò)入園適應(yīng)期。通過(guò)正面引導(dǎo)和積極情感交流，疏導(dǎo)兒童入園焦慮等不良情緒。入園前，引導(dǎo)兒童熟悉幼兒園環(huán)境。入園后，及時(shí)關(guān)注兒童在家的情緒、飲食、睡眠等情況。家庭成員態(tài)度保持一致，穩(wěn)定兒童情緒，遵守幼兒園作息制度，尊重配合幼兒園教師工作，積極參與幼兒園活動(dòng)。
（2）培育兒童對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)、民族的熱愛情感。通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)、互動(dòng)游戲、親子閱讀等方式同兒童一起感知家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好。指導(dǎo)家長(zhǎng)利用中華傳統(tǒng)節(jié)日和重大節(jié)慶日契機(jī)，引導(dǎo)兒童感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)兒童的民族自豪感。
?。?）培養(yǎng)兒童的文明禮儀和規(guī)則意識(shí)。家長(zhǎng)以身作則，引導(dǎo)兒童尊重長(zhǎng)輩、關(guān)心同伴、誠(chéng)實(shí)守信。通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)、同伴游戲等方式幫助兒童理解和接受生活學(xué)習(xí)中的規(guī)則，鼓勵(lì)兒童完成力所能及的任務(wù)，培養(yǎng)兒童初步的責(zé)任意識(shí)和自我約束能力。
?。?）加強(qiáng)兒童衛(wèi)生保健和體育鍛煉。學(xué)習(xí)兒童衛(wèi)生保健知識(shí)，定期帶兒童進(jìn)行健康檢查，注重兒童口腔保健和視力狀況，合理控制兒童體重。注重合理膳食和營(yíng)養(yǎng)均衡搭配，幫助兒童養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、不挑食、不浪費(fèi)的良好飲食習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。家長(zhǎng)與兒童一起制定合理的家庭生活作息，養(yǎng)成早睡早起、按時(shí)進(jìn)餐等作息習(xí)慣。重視戶外體育鍛煉，關(guān)注兒童感覺統(tǒng)合系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，帶領(lǐng)兒童積極參加適宜的體育游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)兒童身體素質(zhì)。
?。?）關(guān)注兒童心理健康和安全教育。了解兒童常見心理健康問(wèn)題及行為表現(xiàn)，為兒童營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓兒童形成安全感和信賴感，幫助兒童學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒，養(yǎng)成初步的抗挫折能力。引導(dǎo)兒童通過(guò)觀察和探究動(dòng)植物生命狀態(tài)，感受生命，保護(hù)環(huán)境。指導(dǎo)兒童知道性別概念，認(rèn)識(shí)身體隱私部位。提高安全意識(shí)，盡量消除周邊環(huán)境中的不安全因素，結(jié)合日常生活情境，教給兒童自我保護(hù)的安全常識(shí)和基本的自我保護(hù)技能。
（6）發(fā)展兒童社會(huì)交往能力和職業(yè)認(rèn)知。為兒童創(chuàng)造與同伴游戲和交往機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童主動(dòng)與他人交往合作，引導(dǎo)和幫助兒童學(xué)會(huì)基本的交往技能，學(xué)會(huì)表達(dá)自己、接納差異，尊重他人、解決同伴問(wèn)題，增強(qiáng)交往自信。吸引和鼓勵(lì)兒童參加集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意識(shí)。通過(guò)互動(dòng)游戲、參觀學(xué)習(xí)、模擬體驗(yàn)等方式幫助兒童建立起對(duì)不同職業(yè)的具體感受。
?。?）培養(yǎng)兒童生活自理能力和勞動(dòng)意識(shí)。為兒童提供生活自理的基本條件和鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)掌握基本的生活自理方法，增強(qiáng)兒童獨(dú)立性和自信心。支持和鼓勵(lì)兒童參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果，建立熱愛勞動(dòng)的情感。
?。?）培養(yǎng)兒童閱讀與表現(xiàn)創(chuàng)造能力。為兒童提供閱讀環(huán)境和氛圍，開展親子閱讀，培養(yǎng)兒童良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。帶領(lǐng)兒童接觸大自然，參觀科技館、博物館、美術(shù)館等，使兒童感受自然界與生活中美的事物，尊重兒童自發(fā)的繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)表現(xiàn)或創(chuàng)造。
?。?）培養(yǎng)兒童的邏輯思維和科學(xué)探究能力。充分利用自然和實(shí)際生活的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)兒童在獲得感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步發(fā)展邏輯思維。尊重和保護(hù)兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。支持和鼓勵(lì)兒童的探索行為，激發(fā)兒童的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
?。?0）科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備。理性對(duì)待兒童幼小銜接，樹立兒童入學(xué)準(zhǔn)備不等于提前“小學(xué)化”的科學(xué)觀念。創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)與兒童交流，通過(guò)實(shí)踐參觀、經(jīng)驗(yàn)分享等方式讓兒童感知入學(xué)的快樂和基本要求。依據(jù)小學(xué)作息時(shí)間適度調(diào)整兒童生活作息，培養(yǎng)兒童守時(shí)、守紀(jì)、溝通、合作等良好社會(huì)行為，激發(fā)兒童入學(xué)愿望。
?。ǘ╆P(guān)于6～12歲兒童家庭教育指導(dǎo)
1.身心發(fā)展特點(diǎn)
(1)身體發(fā)展:兒童身高和體重加速發(fā)展，在小學(xué)末期進(jìn)入第二個(gè)發(fā)育高峰期。（2）思維發(fā)展：大腦仍在持續(xù)快速發(fā)展，以具體思維為主，逐步向抽象思維過(guò)渡。（3）情感發(fā)展：隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童的情感也逐漸變得更加穩(wěn)定、豐富和深刻，自我尊重、希望獲得他人尊重的需要日益強(qiáng)烈，道德情感也初步發(fā)展起來(lái)。（4）社會(huì)性發(fā)展：社會(huì)交往能力增強(qiáng),懂得體諒和關(guān)心他人，渴望友情，開始有較為穩(wěn)定的同伴關(guān)系。（5）個(gè)性發(fā)展：個(gè)人氣質(zhì)更加明顯，自我評(píng)價(jià)的能力不斷提高，能逐步進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià),注重權(quán)威評(píng)價(jià)。
2.指導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育建議
（1）幫助兒童邁好入學(xué)第一步。創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，與兒童一起制定科學(xué)的生活學(xué)習(xí)安排，合理分配學(xué)習(xí)、休息、娛樂時(shí)間，保證兒童每天充足的睡眠。入學(xué)初，注重觀察兒童的情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鼓勵(lì)兒童尋找玩伴；當(dāng)兒童遇到困難時(shí)，耐心傾聽，主動(dòng)與教師聯(lián)系溝通，協(xié)同幫助兒童順利渡過(guò)入學(xué)適應(yīng)期。
?。?）培養(yǎng)兒童的國(guó)家觀念和民族自豪感。開展家國(guó)情懷教育,適時(shí)向兒童講述仁人志士、中華民族傳統(tǒng)美德故事，國(guó)家發(fā)展重大成就等; 通過(guò)參觀實(shí)踐、親子閱讀、影視賞析等方式引導(dǎo)兒童逐步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)和有關(guān)祖國(guó)的知識(shí)，保護(hù)環(huán)境、珍惜資源。指導(dǎo)兒童寫好中國(guó)字, 說(shuō)好中國(guó)話，初步了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,教育和引導(dǎo)兒童熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民。
?。?）注重兒童道德修養(yǎng)和規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)。家長(zhǎng)榜樣示范，從日常生活點(diǎn)滴入手，引導(dǎo)兒童尊老愛幼、感恩他人、文明有禮。著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，引導(dǎo)兒童自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度、公共秩序和社會(huì)公德，初步了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)，使兒童初步認(rèn)知未成年人能夠理解和常見的違法和犯罪行為及其危害和要承擔(dān)的法律責(zé)任，建立對(duì)校園欺凌行為的認(rèn)知和防范意識(shí)。
?。?）引導(dǎo)兒童珍愛生命。將生命教育納入生活實(shí)踐，帶領(lǐng)兒童參加適合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)、探究自然界的生命現(xiàn)象，培養(yǎng)兒童積極樂觀的品格和安全意識(shí)，珍愛自己和他人生命。加強(qiáng)家庭燃?xì)?、電器使用和飲食等安全教育，教給兒童防范意外事故的知識(shí)和方法，初步掌握火災(zāi)、溺水、拐騙、性侵、自然災(zāi)害等發(fā)生時(shí)的自救技能,了解毒品危害知識(shí)。
?。?）培養(yǎng)兒童健康的生活習(xí)慣?？茖W(xué)安排兒童飲食，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣；培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生和作息習(xí)慣，保證兒童充足睡眠，注意口腔和用眼衛(wèi)生，定期進(jìn)行體檢。家長(zhǎng)以身作則，與兒童共同制定電子產(chǎn)品使用規(guī)則，引導(dǎo)合理使用電子產(chǎn)品，培養(yǎng)其信息安全意識(shí)，主動(dòng)遠(yuǎn)離不良網(wǎng)絡(luò)信息。牢固樹立健康第一的理念，采取親子游戲、運(yùn)動(dòng)等方式，引導(dǎo)督促兒童堅(jiān)持體育鍛煉，幫助兒童選擇學(xué)習(xí)兩至三項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，熟練掌握其中一項(xiàng)受益終身的體育運(yùn)動(dòng)技能，鼓勵(lì)兒童參與適合的體育運(yùn)動(dòng)技能比賽，讓兒童在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。
（6）關(guān)注兒童心理生理健康。保護(hù)兒童自尊心，多陪伴、傾聽和鼓勵(lì)，引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒和需求，勇于面對(duì)困難和挫折，與家人、同學(xué)、老師友好相處，形成積極、自信、樂群的心理品質(zhì)。正確對(duì)待兒童的拖延行為，與兒童共同制定生活學(xué)習(xí)計(jì)劃，保障兒童“社交玩?！焙蛦为?dú)玩耍時(shí)間，引導(dǎo)兒童樹立正確時(shí)間觀念，學(xué)習(xí)自我管理時(shí)間。關(guān)注兒童青春前期身體和心理的變化，掌握一定的性生理衛(wèi)生知識(shí)，及時(shí)了解兒童的困擾，鼓勵(lì)兒童與異性進(jìn)行正常的交往，引導(dǎo)兒童形成健康的性別文化，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
（7）培養(yǎng)兒童基本生活自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣。以激勵(lì)教育為主，從生活點(diǎn)滴做起，指導(dǎo)兒童自主完成疊被子、洗襪子、掃地、洗碗、整理書包、收拾房間等力所能及的事情。每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)勞動(dòng)技能,使兒童在做家務(wù)的過(guò)程中形成自己對(duì)家庭的責(zé)任意識(shí)。根據(jù)兒童的年齡特征、性別差異、身體狀況等帶領(lǐng)兒童適度參與社會(huì)公益勞動(dòng)實(shí)踐和志愿服務(wù)，讓兒童從勞動(dòng)中感受成功的喜悅，激發(fā)兒童勞動(dòng)欲望，提高兒童生活自理能力，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。鼓勵(lì)兒童適度參與家庭財(cái)務(wù)預(yù)算，合理支配零用錢，形成正確的消費(fèi)意識(shí)。
?。?）培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樹立培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣比短期學(xué)習(xí)成績(jī)更重要的教育理念，理性對(duì)待兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)，設(shè)置合理預(yù)期，不盲目攀比。保護(hù)兒童的好奇心，鼓勵(lì)兒童的探索行為，合理具體的提出學(xué)習(xí)要求，及時(shí)表?yè)P(yáng)兒童的進(jìn)步表現(xiàn)。當(dāng)兒童學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，給予理解和鼓勵(lì)，啟發(fā)兒童自主思考和探索，必要時(shí)一起尋找解決方法，培養(yǎng)兒童解決問(wèn)題的能力和自信。身體力行、終身學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)陪伴兒童堅(jiān)持課外閱讀，適當(dāng)進(jìn)行人工智能啟蒙，營(yíng)造溫馨愉悅的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
（9）引導(dǎo)兒童尊重自然、感知美。帶領(lǐng)兒童親近自然，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等方式，激發(fā)兒童對(duì)自然尤其是對(duì)海洋的興趣和探究愿望，引導(dǎo)兒童樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的意識(shí)，培養(yǎng)其親近海洋、熱愛海洋的情感，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、綠色環(huán)保的生活習(xí)慣。結(jié)合日常生活，引導(dǎo)兒童感受美、欣賞美，家校協(xié)同幫助兒童自主選擇學(xué)習(xí)一至兩項(xiàng)藝術(shù)才能，熟練掌握其中一項(xiàng)受益終身的藝術(shù)才能，鼓勵(lì)兒童通過(guò)歌唱、舞蹈、繪畫、書法、詩(shī)詞、演講等方式表達(dá)美，鼓勵(lì)兒童養(yǎng)成記日記（周記）的習(xí)慣。
（10）注重兒童的生涯體驗(yàn)。指導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)兒童參與游戲體驗(yàn)、觀察模仿等活動(dòng)擴(kuò)大眼界、增長(zhǎng)閱歷，幫助兒童發(fā)現(xiàn)自身的興趣愛好，初步建立自我認(rèn)知，從常識(shí)層面了解社會(huì)常見職業(yè)及需求,提高兒童的自我管理和人際交往的能力，建立對(duì)未來(lái)的好奇與向往，樹立正向的生涯信念。
?。ㄈ╆P(guān)于12～15歲青少年的家庭教育指導(dǎo)
1.身心發(fā)展特點(diǎn)
（1）身體發(fā)展：生理上發(fā)生“突變”，第二性征凸顯，各項(xiàng)指標(biāo)接近或達(dá)到成人標(biāo)準(zhǔn)。（2）思維發(fā)展：大腦發(fā)展迅速，抽象思維能力增強(qiáng)，記憶和觀察水平不斷提高。（3）心理發(fā)展：出現(xiàn)性沖動(dòng)和性好奇；情感表達(dá)強(qiáng)烈豐富,但同時(shí)也敏感易怒，自負(fù)與自卑交織，情感不完全外顯，情緒易沖動(dòng)。（4）社會(huì)性發(fā)展：交往范圍擴(kuò)大，希望得到同輩認(rèn)同；既憧憬與異性交往又顯不安；對(duì)父母依戀減少，易與家長(zhǎng)產(chǎn)生沖突。（5）個(gè)性發(fā)展：自尊心與人格獨(dú)立明顯增強(qiáng)，責(zé)任心增強(qiáng)，自我控制能力有明顯的發(fā)展，世界觀、人生觀、價(jià)值觀開始形成。
2.指導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育建議
（1）幫助做好小升初的過(guò)渡。了解學(xué)校初中階段的培養(yǎng)目標(biāo)和青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，樹立全面發(fā)展的家庭教育觀。理解青少年小升初后可能面臨的不適感，加強(qiáng)溝通交流,共同分析新環(huán)境變化，鼓勵(lì)和幫助青少年迅速融入新環(huán)境。在日常生活中鍛煉青少年的自主管理能力，重視青少年自我責(zé)任感的培養(yǎng)。建立良好的家校溝通協(xié)作，關(guān)注青少年的學(xué)習(xí)生活，繼續(xù)重視青少年學(xué)習(xí)興趣、方法和態(tài)度的培養(yǎng)。
?。?）重視價(jià)值觀教育。理解踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以身作則，為青少年樹立榜樣；結(jié)合發(fā)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)的事件開展價(jià)值觀教育，通過(guò)電影、vlog、微視頻等青少年喜聞樂見的方式講好中國(guó)故事，培育青少年正確的價(jià)值取向，激發(fā)青少年將實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想與中華民族偉大復(fù)興結(jié)合起來(lái)。教育和引導(dǎo)青少年熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民，認(rèn)同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，自覺踐行愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等價(jià)值準(zhǔn)則，引導(dǎo)青少年分辨是非善惡。
?。?）加強(qiáng)思想道德和法治教育。注重自身道德修養(yǎng)，利用日常生活，開展倫理道德和社會(huì)公德教育，鼓勵(lì)青少年參加志愿公益活動(dòng)，自覺抵制不文明行為，引導(dǎo)青少年做明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善的合格公民。幫助青少年初步了解其成長(zhǎng)和參與社會(huì)生活必備的基本法律常識(shí)，強(qiáng)化守法意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、公民意識(shí)、程序思維，并初步具備依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。幫助青少年了解犯罪行為的特征、刑法種類以及罪刑法定和無(wú)罪推定等原則，了解禁毒法律知識(shí)，提高青少年對(duì)校園暴力等常見違法犯罪行為的防范應(yīng)對(duì)能力。
?。?）關(guān)注青少年身心變化和人格發(fā)展。關(guān)注青少年均衡健康飲食，重視體育鍛煉對(duì)青春期青少年身心發(fā)展的重要作用，鼓勵(lì)督促青少年堅(jiān)持體育鍛煉，注意用眼衛(wèi)生，保證必要的睡眠。認(rèn)識(shí)青春期發(fā)展特征，幫助青少年認(rèn)識(shí)及適應(yīng)自身的生理變化，適時(shí)開展性生理衛(wèi)生知識(shí)、青春期健康知識(shí)和性道德觀念教育，進(jìn)行異性交往情感疏導(dǎo)和性心理輔導(dǎo)，幫助其掌握自我調(diào)適的方法。營(yíng)造寬松溫馨的家庭環(huán)境，理性寬容對(duì)待青少年“叛逆”行為，傾聽青少年心聲，保護(hù)青少年隱私，鼓勵(lì)青少年參加社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐等有益的群體活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年獨(dú)立思考和理性表達(dá)，陪伴青少年直面挫折，培養(yǎng)其珍愛生命、保護(hù)生命的意識(shí)和應(yīng)對(duì)挫折的品格。
?。?）培養(yǎng)青少年良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。定期與青少年和教師進(jìn)行交流，共同協(xié)商制定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。注重青少年學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以發(fā)展欣賞的眼光引導(dǎo)青少年發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法。注重青少年學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，適時(shí)為青少年提供獨(dú)立判斷和解決問(wèn)題的情境，引導(dǎo)其自我反思與評(píng)價(jià)，正確對(duì)待和解決生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
?。?）理性對(duì)待青少年的學(xué)習(xí)成績(jī)。樹立正確的成才觀，不把分?jǐn)?shù)看成評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，與老師保持聯(lián)系，及時(shí)了解青少年學(xué)習(xí)情況和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，共同分析，商討對(duì)策。關(guān)注青少年考前飲食和身體健康，樹立正確的考試觀，避免給青少年造成過(guò)重心理壓力，在青少年因考試而產(chǎn)生挫折感時(shí)給予更多的心理?yè)嵛亢凸膭?lì)。
?。?）引導(dǎo)青少年科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)。正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)智能時(shí)代的應(yīng)有價(jià)值，發(fā)展青少年人工智能素養(yǎng)，通過(guò)與青少年共同制定“家庭網(wǎng)絡(luò)公約”等方式，引導(dǎo)其合理把握上網(wǎng)時(shí)間，學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)交友中加強(qiáng)自我保護(hù)。培養(yǎng)青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的是非辨別能力，學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，做遵紀(jì)守法的“小網(wǎng)民”。對(duì)有網(wǎng)絡(luò)沉溺傾向的青少年，多給予關(guān)心、理解，并積極向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)或人士求助。
?。?）重視培養(yǎng)青少年責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。指導(dǎo)青少年兼顧家政學(xué)習(xí)，每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)勞動(dòng)技能,承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)。進(jìn)一步培養(yǎng)青少年生活自理能力和習(xí)慣，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)。在日常生活中為青少年提供獨(dú)立判斷和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)自己面對(duì)人生的選擇，并承當(dāng)應(yīng)盡的責(zé)任。
?。?）營(yíng)造和諧民主美好的家庭氛圍。關(guān)注青少年內(nèi)心世界，給予其足夠的個(gè)人空間，學(xué)會(huì)欣賞、認(rèn)同青少年的想法，運(yùn)用民主、寬容的語(yǔ)言和態(tài)度對(duì)待青少年，與其探討、分享學(xué)習(xí)和生活，共同參與家庭事務(wù)決策，促進(jìn)良性親子溝通。通過(guò)家庭旅行、實(shí)踐、閱讀等方式豐富青少年的精神世界，鼓勵(lì)青少年通過(guò)文學(xué)、藝術(shù)等形式表達(dá)內(nèi)心感受，引導(dǎo)青少年在注重外在美的同時(shí)關(guān)注內(nèi)在美。
?。?0）注重青少年生涯探索。協(xié)同學(xué)校合理安排青少年進(jìn)行一定的學(xué)農(nóng)、學(xué)工等勞動(dòng)實(shí)踐，支持青少年參加志愿服務(wù)、研學(xué)旅行，引導(dǎo)青少年初步形成參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)其積極的生涯態(tài)度，拓展自我認(rèn)識(shí)。樹立科學(xué)合理的成才觀，充分考慮青少年自身實(shí)際和發(fā)展需求，引導(dǎo)青少年做好升學(xué)與專業(yè)選擇規(guī)劃，寬容對(duì)待青少年在做自我選擇時(shí)與家長(zhǎng)的分歧。
（四）關(guān)于15～18歲青少年的家庭教育指導(dǎo)
1.身心發(fā)展特點(diǎn)
?。?）身體發(fā)展：各項(xiàng)生理機(jī)能指標(biāo)接近或達(dá)到成人水平，發(fā)育進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定期。（2）思維發(fā)展：認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整體系基本形成，抽象邏輯思維占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位；觀察力、聯(lián)想能力等迅速發(fā)展。（3）心理發(fā)展：以外顯為主向以內(nèi)隱為主發(fā)展，以沖動(dòng)為主向以自制為主發(fā)展，以直接、具體為主向以間接、抽象為主發(fā)展，以生理需要為主向以社會(huì)性需要為主轉(zhuǎn)變；性意識(shí)呈現(xiàn)身心發(fā)展不平衡、對(duì)異性的興趣增加等特點(diǎn)。（4）社會(huì)性發(fā)展：樂于參與社會(huì)活動(dòng)，具備基本的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和較強(qiáng)的人際交往能力。（5）個(gè)性發(fā)展：自我意識(shí)的能力和水平提高，內(nèi)容進(jìn)一步豐富和深刻，表現(xiàn)在自我明顯分化、對(duì)自己形象的關(guān)注、自我評(píng)價(jià)能力進(jìn)一步提高、自尊心與自卑感并存等方面。
2.指導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育建議
?。?）與青少年共同適應(yīng)高中生活。尊重青少年獨(dú)立性，以平等的方式與青少年進(jìn)行溝通交流，掌握其學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)。幫助青少年認(rèn)識(shí)高中與初中學(xué)習(xí)、生活的差異，加強(qiáng)家校溝通，了解青少年可能遇到的適應(yīng)問(wèn)題，引導(dǎo)青少年提高對(duì)生活學(xué)習(xí)的興趣，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作、與同伴相處。主動(dòng)為自己也為青少年留一點(diǎn)時(shí)間和空間，營(yíng)造溫馨和諧的家庭環(huán)境，緩解青少年學(xué)業(yè)和人際交往壓力。
（2）引導(dǎo)青少年樹立家國(guó)意識(shí)。與青少年就社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話交流，引導(dǎo)青少年關(guān)注時(shí)政、經(jīng)濟(jì)社會(huì)、文化、科技等發(fā)展趨勢(shì)，從理性健康的視角看待問(wèn)題，幫助青少年樹立遠(yuǎn)大理想，認(rèn)識(shí)國(guó)家前途、命運(yùn)與個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的統(tǒng)一關(guān)系，讓愛國(guó)主義精神在青少年心中扎根，增強(qiáng)青少年的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，引導(dǎo)青少年立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。
（3）培養(yǎng)青少年社會(huì)公德和法治觀念。自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鼓勵(lì)青少年積極參加各類社會(huì)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)青少年的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。使青少年較為全面地了解中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的基本框架、基本制度以及法律常識(shí)，牢固樹立有權(quán)利就有義務(wù)的觀念，初步具備參與法治實(shí)踐、正確維護(hù)自身權(quán)益的能力。
?。?）注重青少年學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。了解高中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，理性對(duì)待青少年學(xué)業(yè)成績(jī)，關(guān)注青少年的學(xué)習(xí)情緒和進(jìn)步，重視青少年學(xué)習(xí)動(dòng)力、毅力和能力的培養(yǎng),引導(dǎo)青少年調(diào)整心態(tài)，正確應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力，不把成績(jī)作為衡量人生價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。注重鼓勵(lì)青少年發(fā)揮所長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，逐步培養(yǎng)青少年主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
?。?）引導(dǎo)青少年提高交往合作能力。支持青少年多參加集體活動(dòng)，以平等的態(tài)度與青少年交流其在人際關(guān)系處理中的困惑，引導(dǎo)青少年正確處理人際交往中的沖突，學(xué)會(huì)以誠(chéng)懇、公平、寬厚、欣賞的態(tài)度對(duì)待別人。根據(jù)該年齡階段青少年個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)其積極開展社交活動(dòng)和正常的異性交往，對(duì)青少年與異性交往不過(guò)度敏感,尊重青少年隱私。利用日常生活相關(guān)事件,適度開展性生理、性心理和性道德教育，教育青少年在異性交往中學(xué)會(huì)自律，對(duì)有“戀愛”行為的青少年，給予正確引導(dǎo)。
（6）培養(yǎng)青少年積極的生活態(tài)度和人生觀。鼓勵(lì)青少年積極參與公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)青少年正確處理個(gè)人與自我、與他人、與自然、與社會(huì)的關(guān)系,養(yǎng)成綠色環(huán)保、服務(wù)他人的意識(shí)和回饋社會(huì)的責(zé)任。指導(dǎo)青少年積極探索自我的人生意義與價(jià)值，理解生命、熱愛生命，激發(fā)青少年的社會(huì)使命感與責(zé)任感，鼓勵(lì)青少年超越自我的狹隘與局限，投身更寬廣的社會(huì)生活，立足時(shí)代的需要，不斷超越自我。
（7）指導(dǎo)青少年在生活中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。通過(guò)召開家庭會(huì)議等形式,與青少年平等、開放地討論家庭事務(wù),共同分擔(dān)家庭責(zé)任和義務(wù)。把家庭中遇到的困難告訴青少年，培養(yǎng)青少年的家庭責(zé)任感。傾聽青少年心聲，學(xué)會(huì)換位思考，特別是對(duì)有關(guān)青少年成長(zhǎng)中的問(wèn)題，要征求其意見，并鼓勵(lì)青少年勇于對(duì)自己做出的決定負(fù)責(zé)。引導(dǎo)青少年知曉家庭收支情況，學(xué)會(huì)計(jì)劃開支，合理消費(fèi)，培養(yǎng)其財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)和初步理財(cái)能力。放手讓青少年參與日常家庭生活勞動(dòng)，增強(qiáng)生活自理能力，固化良好勞動(dòng)習(xí)慣，提高勞動(dòng)自立自強(qiáng)的意識(shí)。
（8）注重青少年身體健康和審美素養(yǎng)。鼓勵(lì)督促青少年堅(jiān)持體育鍛煉，注意用眼衛(wèi)生，科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，養(yǎng)成終身受益的體育鍛煉習(xí)慣。教育青少年自覺抵制煙酒和毒品,遠(yuǎn)離不良嗜好人群及危險(xiǎn)場(chǎng)所，掌握艾滋病的預(yù)防措施，形成健康生活意識(shí)。培養(yǎng)青少年正確的審美觀,利用節(jié)假日、研學(xué)等契機(jī)發(fā)展青少年欣賞美和表現(xiàn)美的能力，增強(qiáng)對(duì)個(gè)性美的感受，提高自我評(píng)價(jià)能力,形成文明健康的生活方式。
?。?）實(shí)施青少年生涯和職業(yè)規(guī)劃。與青少年分享自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，鼓勵(lì)青少年結(jié)合自身實(shí)際，積極參與志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）、社會(huì)課堂、社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)客、實(shí)習(xí)實(shí)踐等，引導(dǎo)青少年深化自我認(rèn)知，增強(qiáng)青少年參與實(shí)踐和適應(yīng)社會(huì)的意識(shí)與能力，培養(yǎng)其學(xué)業(yè)選擇的能力或職業(yè)工匠精神，提高青少年生涯決策和管理能力，為其升學(xué)或融入社會(huì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
?。?0）以平常心指導(dǎo)孩子面對(duì)高考。以全面發(fā)展的眼光發(fā)現(xiàn)并開發(fā)青少年的潛能,為其提供一個(gè)陽(yáng)光溫馨的健康成長(zhǎng)平臺(tái)。引導(dǎo)青少年樹立自信心，消除自卑感和憂慮感，有條不紊地復(fù)習(xí)強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)，規(guī)律作息、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、應(yīng)對(duì)考試。引導(dǎo)青少年理性看待高考、成績(jī)及錄取，幫助其順利度過(guò)“后高考”時(shí)期；在填報(bào)志愿時(shí)幫助青少年收集整理信息資料，充分尊重和理解青少年意愿，當(dāng)好“參謀”。
三、保障機(jī)制
?。ㄒ唬?qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。建立由教育、婦聯(lián)、文明辦、民政、司法、人社、衛(wèi)生健康等部門共同參與的中小學(xué)生家庭教育指導(dǎo)工作聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開會(huì)議，專題研究中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)重大中小學(xué)家庭教育改革項(xiàng)目。（市教育局、市婦聯(lián)、市文明辦、市民政局、市司法局、市人社局、市衛(wèi)生健康委負(fù)責(zé)）
?。ǘ┳⒅刭Y源整合。市、區(qū)市教育行政部門設(shè)立中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于開展培訓(xùn)、組織研究、建設(shè)陣地、表彰先進(jìn)等工作。完善中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)社區(qū)共建機(jī)制, 城市社區(qū)建立家長(zhǎng)學(xué)?；蚣彝ソ逃笇?dǎo)服務(wù)站點(diǎn)。廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，探索政府購(gòu)買服務(wù)等方式，推動(dòng)形成政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合的家庭教育支持網(wǎng)絡(luò)。（市教育局、市婦聯(lián)負(fù)責(zé)）
?。ㄈ﹥?yōu)化指導(dǎo)方式。實(shí)施家庭教育品牌引領(lǐng)工程，健全長(zhǎng)效機(jī)制，搭建多維平臺(tái)，重點(diǎn)打造“家長(zhǎng)大課堂”“家長(zhǎng)面對(duì)面”“家校合作網(wǎng)”等叫得響、做得實(shí)、立得住的家庭教育服務(wù)品牌。研發(fā)具有青島特色的中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)系列叢書和網(wǎng)絡(luò)課程資源，健全中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)校（園）本精品課程和優(yōu)秀指導(dǎo)案例評(píng)選機(jī)制，構(gòu)建多元化中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容體系。全面落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校課時(shí)，規(guī)范授課內(nèi)容，提升授課質(zhì)量。充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與家庭教育校本課程研發(fā)，走進(jìn)課堂擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校授課教師。（市教育局負(fù)責(zé)）
（四）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。建立家庭教育指導(dǎo)骨干隊(duì)伍，到2021年底，全市中小學(xué)校每個(gè)年級(jí)至少配備1名兼（專）職家庭教育指導(dǎo)教師。家庭教育指導(dǎo)服務(wù)計(jì)入工作量，在績(jī)效工資計(jì)算上予以傾斜，建立家庭教育指導(dǎo)教師評(píng)優(yōu)評(píng)先機(jī)制。加大家庭教育指導(dǎo)教師專業(yè)化培養(yǎng)力度，加強(qiáng)全體教師，尤其是班主任家庭教育指導(dǎo)能力培訓(xùn)，將家庭教育指導(dǎo)作為班主任崗前培訓(xùn)必修課程，切實(shí)提高班主任家校合作共育能力。建立青島市中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌教育、婦聯(lián)、醫(yī)療等專家資源，定點(diǎn)聯(lián)系片區(qū)、學(xué)校，定期開展“家庭教育專家進(jìn)校園”活動(dòng)。（市教育局、市婦聯(lián)、市人社局、市衛(wèi)生健康委負(fù)責(zé)）
?。ㄎ澹┥罨彝ソ逃芯?。加強(qiáng)家庭教育學(xué)科建設(shè)，健全家庭教育指導(dǎo)教研工作機(jī)制。設(shè)立市級(jí)家庭教育研究專項(xiàng)課題，推動(dòng)建立與相關(guān)高校、科研機(jī)構(gòu)合作開展家庭教育理論研究機(jī)制,推出一批高質(zhì)量家庭教育研究成果。各區(qū)市、學(xué)校要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，把家庭教育的研究列入教科研內(nèi)容。遴選家庭教育專業(yè)化指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)基地，開展家庭教育指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究。（市教育局負(fù)責(zé)）
?。┩晟圃u(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。完善家庭教育指導(dǎo)考核和評(píng)估制度，制定家庭教育指導(dǎo)工作評(píng)估方案，對(duì)各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校的評(píng)估納入文明校園創(chuàng)建和陽(yáng)光校園評(píng)價(jià)體系。定期對(duì)《青島市中小學(xué)幼兒園家庭教育指導(dǎo)綱要（試行）》的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估，培育一批可復(fù)制、可推廣的家庭教育指導(dǎo)示范典型。（市教育局、市文明辦負(fù)責(zé)）
?。ㄆ撸U(kuò)大社會(huì)宣傳力度。各單位要通過(guò)多種渠道,大力宣傳《綱要》主要內(nèi)容和實(shí)踐要求,使正確的家庭教育理念和科學(xué)的家庭教育知識(shí)深入人心,為中小學(xué)家庭教育工作開展?fàn)I造良好的社會(huì)氛圍。（各單位負(fù)責(zé)）
