近日,瑞思英語舉辦校區(qū)開放體驗日,邀請記者和學員家長代表探訪瑞思英語北京華堂校區(qū),實地感受疫情平穩(wěn)后教培機構的復課情況。在嘉賓分享環(huán)節(jié),瑞思教育學術高級副總裁袁雪具體介紹了瑞思實現(xiàn)OMO學術全體系落地的效果和進展。
WHAT:瑞思的OMO是什么樣的
從2015年開始嘗試在線授課開始,瑞思的線上線下教學探索已經(jīng)走過了五個年頭。袁雪表示,瑞思的學術端發(fā)展共為三個時代:1.0時代是相互獨立的時代,線上線下各成一派、各盡所能;2.0時代是相互聯(lián)動的時代,線上線下開始結合,瑞思在線上推出測評功能以及各種各樣的閱讀資源,輔助線下教學;3.0時代是有機融合的時代,線上線下優(yōu)勢互補、彼此賦能,發(fā)揮更大的價值。
如今,瑞思一直在探索線上和線下教學融合的更優(yōu)解,力圖實現(xiàn)更好的教學效果。“一是場景與教學融合,比如不同場景當中教學方式不一樣,線上線下各取優(yōu)勢;二是知識與能力融合,不再是線上練習知識、線下做場景互動,而是線上線下都能做到知識的融合和能力的綜合培養(yǎng);最后是數(shù)據(jù)與服務融合,通過大數(shù)據(jù)技術,實現(xiàn)教學效果和服務的外化,同時借助數(shù)據(jù)分析給到家長更精細化、更精準化的教學溝通服務?！痹┭a充道。
WHY:瑞思為什么一定要做OMO
“將來的教育形式和教學場景應該是一個虛實結合的復合體?！痹谠┛磥?未來虛擬化的校園更多是實現(xiàn)資源提供,人工智能、大數(shù)據(jù)管理等功能,成為一個共建、共享、共治的共享平臺,這正是線上的優(yōu)勢所在;而線下學校更多的是滿足孩子的深度學習,成為一個創(chuàng)意空間,包括滿足孩子與他人之間的情感交流。“總之,未來學校和未來教育將跟現(xiàn)在大有不同,包括老師的角色是什么,作業(yè)是什么樣的,教育資源是如何獲取的等等。”
因此,瑞思推動OMO戰(zhàn)略并不是因為疫情將課程轉移到線上,增加抗風險的能力,更是因為OMO的形態(tài)與未來的教育不謀而合,“是整個教育的大勢所趨”。袁雪認為,將來的學習肯定不是老師教、孩子聽,而更多是自主學習,所有孩子都需要在電子屏幕上建立自主學習的習慣,能夠專注地、堅持地、獨立地學習的習慣?！斑@些都是我們需要在孩子5歲、6歲的時候就開始有意識培養(yǎng)的。”
HOW:瑞思如何實現(xiàn)OMO學術端落地
疫情期間,瑞思響應“停課不停學”號召,推出跨年齡段的多種在線學習課程產(chǎn)品,讓孩子們在家也能獲得優(yōu)質的教學體驗,4月下旬以來,已有近90%的常規(guī)課程學員遷移到線上學習。如今,瑞思的OMO走向了更深入的發(fā)展階段。在分享中,袁雪介紹了瑞思是如何通過課程升級、技術平臺、教師教學、效果溝通四大方面,實現(xiàn)OMO的全體系落地。
1、課程:升級不斷,目標更高
“2月份推出E學堂、線上課,3月份推出在線小班課,5月份全面線上復課,6月份推出OMO課程V1版本,9月份全部課程體系進行OMO V2升級......就好像一連串的小腳丫,也是瑞思一個接一個前進的步伐。”在不斷探索的路上,瑞思也進一步明確了四個目標:一是教學更高效;二是素質教育更突出;三是教學效果呈現(xiàn)更清晰;四是實現(xiàn)線上線下自由切換。
從一開始,瑞思就確定了OMO在課程端的升級方向,即“以孩子為中心、以未來為方向”?；诖?瑞思根據(jù)不同年齡孩子的認知規(guī)律和情感發(fā)展特點,對應不同的授課模式和學習內(nèi)容,針對K1-S5各階段提供了不同的線上線下學習方案,做到每個階段的OMO形式都有所不同。
在教學內(nèi)容和互動形式上,瑞思首先對課件互動進行了全面升級。袁雪在介紹課件升級時說道:“為了提高孩子的參與度,瑞思選擇把以往的Flash版課件轉換成H5,這不僅僅是技術升級,還包括內(nèi)容、美術設計的升級。”
圍繞進一步增強素質教育,瑞思提出了素質教育培養(yǎng)的系統(tǒng)解決方案,包括家輔資源、課程模型、教學工具、師資培訓、標準教法、理念基礎在內(nèi)的六大部分。袁雪表示,OMO會把素質教育的目標更加體系化、更加行為化,也將推動系統(tǒng)解決方案更加易操作和便于落實。
其中,多人協(xié)作工具的研發(fā)和應用更將大大豐富孩子們的課堂學習體驗。據(jù)了解,多人協(xié)作工具MakerSpace是瑞思獨創(chuàng)的、針對3-12歲少年兒童素質教育培養(yǎng)提供的教學落地工具,可應用于線上線下不同場景的多人協(xié)作任務。它將素質教育原本抽象、復雜的教學過程簡單化、可視化、可操作化,從而有效的培養(yǎng)了學生的項目管理、團隊合作、演講演示等能力。
2、技術平臺:全力支撐,全面協(xié)同
在課程端的實踐還需要承載的技術平臺,才能發(fā)揮出最好的教學效果。因此,袁雪在分享中也概括出瑞思OMO技術加持的四個特點。
一是響應快。Rise+一站式智能學習平臺在疫情期間全面升級,從設計到上線僅用了17天,打造了真正自主的直播教學系統(tǒng)。二是迭代快?！耙驗槭亲约旱钠脚_,可以快速迭代,每一兩周就有一個小版本升級,每一個月會有一個大的版本升級?！比歉卟l(fā)。目前,瑞思平臺累計支持上課學員達140,000多人;高峰時,并發(fā)上課班級超過1,700,同時在線人數(shù)超過 11,000人。四是靈活排課。如今,瑞思支持各種模式的高效靈活排課和隨時切換,既能支持OMO運營需求,又能根據(jù)疫情變化靈活切換線上線下。
“排課也是支持各種模式,包括中教、外教、線上、線下,這四個場景可以排列出八種組合來支持?！痹┰诳偨Y這一環(huán)節(jié)時表示,想做OMO如果技術平臺上沒有辦法支持是非常難的。
3、教師教學:雙線作戰(zhàn)、嚴格管理
有了內(nèi)容和技術的支持,實現(xiàn)教學還不能忽視“教師”這一關鍵環(huán)節(jié)。在教師培訓方面,OMO后的瑞思做到培訓實時上新,教師團隊正逐步具備線上線下雙線教學的過硬能力。截至目前,瑞思累計上線173節(jié)培訓課,超過5000分鐘,每位老師上課前必須完成110節(jié)培訓課。2020年1月至7月,瑞思教師在e-Learning平臺課程總時長達141,983小時,人均學習13.9小時。
此外,瑞思還設置了嚴格的教學管理標準以及教學質量多層級考核。袁雪表示,瑞思獨創(chuàng)的四縱四列教質管理,跟線下機構、線上機構都不一樣?！耙驗榫€上機構是中央式的,線下機構更多是區(qū)域式的,但是瑞思做到了既結合線上中央式,又結合線下分區(qū)域自主管理式?！?/p>
為了進一步增強對教學質量的把控,瑞思將在11月上線AI診斷性巡課功能。AI巡課將全面采集課堂教學信息、師生交互信息等多方面的數(shù)據(jù)形成動態(tài)教學畫像,利用智能手段診斷性地進行統(tǒng)計和分析,并對課堂中影響教學目標達成的行為進行實時預警,及時進行教學糾偏。
袁雪認為,這一功能能夠更好地發(fā)揮瑞思在素質教育培養(yǎng)方面的極大優(yōu)勢。“最重要的是,在每節(jié)課的課程中通過語音識別采集課程背后的思維和領導力關鍵詞,以此考核老師的語言是否凸顯了思維性,是否凸顯了未來領導力?！?/p>
4、效果溝通:清晰可感、精準有效
現(xiàn)場,袁雪與大家分享了四個瑞思小學員們上課時的真實課堂場景。在演講演示和思維活動兩大課堂設計中,瑞思針對線上線下的不同教學場景,設計了豐富而有效的課堂互動方式。例如在線上演講課堂中,舞臺效果的打造可以營造演講的儀式感;學員展示結束后,老師和同學們會一起做出鼓勵手勢等等。
此外,瑞思還十分重視課后家輔工作的開展?！罢n下瑞思安排了各種各樣家輔,通過家輔讓小朋友把線上所學的內(nèi)容進行練習,更加直觀地讓家長看到孩子在線上學習的效果。”
除了通過家輔跟家長溝通外,瑞思還會提供針對每個孩子學情的個性化測評報告,以孩子的學習與成長為本提供綜合評價。“相比于數(shù)字化報告簡單記錄孩子的行為數(shù)據(jù),瑞思測評報告的維度更加豐富,報告解讀全面助力孩子綜合提升,其中包括對語言藝術、數(shù)學、未來領導力、科學等主題的多樣化評估。”此外,瑞思的測評報告也具有極強的指導意義,在指導老師的教學改進的同時,也能促進家長與孩子的親子互動。
“線上讓我們看見,線下讓我們擁抱,線上讓我們走得更近,線下讓我們走得更親?！闭缭┰诨顒?span id="s7fbmo2" class="highlight">最后所說的那樣,不論是在線上還是在線下,瑞思始終希望能夠給到孩子更多愛,提高他們學習的熱情,激勵他們更好成長。
關于瑞思教育
瑞思教育是一家以孩子成長為主的國際化素質教育機構。自2007年成立以來,始終遵循“全人教育”,以培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才為己任。
作為專注于知識、思維、能力培養(yǎng)的素質教育機構,瑞思教育始終堅守教育初心,匠心育人,持續(xù)完善國際化素質教育全體系格局。旗下?lián)碛袑Ｗ⒂?-18歲青少兒素質教育的瑞思英語(RISE English)和高端留學品牌領峰教育(The Edge)兩大業(yè)務體系。
2017年10月20日,在成立十周年之際,瑞思教育憑借卓越的品牌影響力和領先的行業(yè)地位,在美國納斯達克證券交易所成功上市(NASDAQ:REDU)。
截止目前,瑞思教育版圖覆蓋中國、新加坡、越南等全球多個國家和地區(qū),在中國百余個城市、發(fā)展了數(shù)百家瑞思英語校區(qū)。并在北京、上海、廣州、深圳、無錫、石家莊、香港等地設立多個分公司。
