2020年上半年，在北京農(nóng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和組織下，農(nóng)經(jīng)系跨專業(yè)選修課《農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理學(xué)》開展了“自主、探究、合作”線上教學(xué)。

　　認真學(xué)習(xí)指導(dǎo)精神，積極進行準(zhǔn)備

　　本課程組何忠偉教授、趙海燕教授和江晶副教授在開學(xué)開課之前，認真學(xué)習(xí)教育部、學(xué)校和學(xué)院關(guān)于疫情防控期間在線教學(xué)組織和管理的相關(guān)文件和規(guī)定，積極領(lǐng)會、討論和組織，從教材準(zhǔn)備、課件完善、線上教學(xué)計劃、學(xué)生好視通軟件試運行等方面精心準(zhǔn)備。如開課之前，課程組將本課程選取的教材，即課程組編制的商務(wù)部十三五規(guī)劃教材《農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理學(xué)》，以及輔導(dǎo)教材2本、課件、閱讀材料等上傳到學(xué)校教務(wù)處提供的課程平臺里，供同學(xué)們預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)。并結(jié)合學(xué)校提出的“以學(xué)生收獲為目標(biāo)，探索適合專業(yè)、課程特點的遠程教學(xué)方式，兼顧教和學(xué)兩個方面的因素”積極進行遠程教學(xué)方法探討。

　　主動結(jié)合疫情教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性

　　在學(xué)校教務(wù)處精心準(zhǔn)備的課程平臺和學(xué)院精心準(zhǔn)備的好視通云平臺的基礎(chǔ)上，結(jié)合跨專業(yè)選修本課程的國貿(mào)、投資、市場營銷專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點，課程組經(jīng)過討論，在本學(xué)期推出《新冠肺炎疫情對農(nóng)業(yè)企業(yè)的影響及應(yīng)對——以**企業(yè)為例》的討論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。以趙海燕老師教授的國貿(mào)、投資專業(yè)為例，進行如下組織和安排：

　　給出主題，老師引導(dǎo)，學(xué)生自愿分組

　　結(jié)合本課程教學(xué)大綱內(nèi)容，結(jié)合疫情，給出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料企業(yè)、種植企業(yè)、養(yǎng)殖企業(yè)、食品企業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、農(nóng)業(yè)企業(yè)復(fù)工支持政策6個主體，就新冠肺炎疫情對企業(yè)的具體影響和應(yīng)對進行分析。將全部選課同學(xué)78人，分為12個組，每組約6-7人，每1個主題2個組，并與全體學(xué)生商討，自愿形成小組。為達到小組學(xué)習(xí)的合作性和主動性，形成線下微信群討論、線上好視通展示、組內(nèi)組長組員互動、全班師生互動的運行機制。

　　結(jié)合進度，老師統(tǒng)籌，學(xué)生主動合作探究

　　在疫情之下，師生雖不能在校園的教室見面，卻可以在學(xué)校和學(xué)院搭建的良好教學(xué)平臺上互動共學(xué)。

　　首先，在分好組之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行思考，但不給出具體答案。結(jié)合每章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，將其融入到各小組的討論主題中，啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)會認識問題、分析問題和思考問題。最初有小組行動快，通過課上學(xué)習(xí)和課下小組學(xué)習(xí)，形成了基本思考，與老師及時電話或微信溝通等，詢問思路等是否正確，教師進行思維啟發(fā)和指導(dǎo)，并安排該小組同學(xué)到好視通云平臺上展示，給全班同學(xué)介紹材料查找、小組合作和分析思路的形成過程，以及經(jīng)過老師啟發(fā)后如何進行調(diào)整，經(jīng)過對問題分析方式的前后對比，啟發(fā)其他小組更加積極主動探究、合作和思考。同學(xué)們對此非常歡迎。

　　其次在課上好視通云平臺展示中，組織小組合作展示，互相學(xué)習(xí)。經(jīng)過線下小組長組織同學(xué)們討論、找素材、形成PPT稿后，進入課堂展示環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師起到核心指導(dǎo)和引導(dǎo)作用。每小組在線上進行PPT展示和課堂匯報，先陳述小組如何分工、如何準(zhǔn)備，再陳述小組討論的主要內(nèi)容和思考，小組匯報同學(xué)陳述完成后，組員進行點評和補充，之后由其他小組進行互評，互相啟發(fā)思考，之后教師進行總結(jié)。在小組的互評中，同學(xué)們學(xué)會從不同角度去看待和分析問題，并不僅學(xué)會如何講，更是學(xué)會如何評，提升了綜合能力。在教師的總結(jié)中，從小組組織討論、PPT制作、分析思路、謀篇布局、素材選取、知識點結(jié)合、論文寫作等方面系統(tǒng)引導(dǎo)和啟發(fā)，重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的提高，并把握系統(tǒng)性和多維性，注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。這其中，好視通軟件的屏幕共享、信息聊天區(qū)的及時互動，課程平臺的教材和輔導(dǎo)材料，本課程的全體師生微信群、老師與班長、學(xué)習(xí)委員組成的微信工作群等都積極發(fā)揮了各自作用，讓線上云教學(xué)實現(xiàn)了通暢和高效。學(xué)生的自主、探究、合作能力得到了整體提升，學(xué)生們展現(xiàn)的PPT內(nèi)容讓教師深感教學(xué)責(zé)任之重大，探索遠程教學(xué)新方式責(zé)無旁貸。

　　向?qū)W校和學(xué)院請教，提升線上教學(xué)質(zhì)量

　　疫情期間進行線上教學(xué)是老師們的第一次嘗試，這期間，學(xué)校教務(wù)處開通了微信等咨詢?nèi)?，網(wǎng)絡(luò)中心隨時給予及時幫助，學(xué)院也提供了好視通的在線幫助，同時學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)老師們等還經(jīng)常到好視通云平臺里聽課，及時將聽課效果反饋給老師們并予以細節(jié)指導(dǎo)，如線上討論多準(zhǔn)備發(fā)言的預(yù)備同學(xué)，以保證線上通暢，考核評分與線上線下討論相銜接等。學(xué)校、學(xué)院的遠程關(guān)懷和指導(dǎo)，鼓勵著教師和課程組更好地進行線上教學(xué)探討和嘗試，帶領(lǐng)同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和進步！疫情阻擋不了教學(xué)秩序和質(zhì)量，課程組將繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí)、努力和提升。