為了將疫情對教育工作的影響降到最小,1月29日教育部倡議開展“停課不停學”工作,各地根據(jù)條件開展網(wǎng)上在線教育和學習,盡量解決高三生“復習難”的問題。倡議提出后,各學校積極響應,快速落實。緊急組織老師備課,開展網(wǎng)絡教學。這一倡議開啟了網(wǎng)絡新紀元,加快了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”改革的腳步。

　　疫情逐漸可控,各省市根據(jù)情況分批開學,高三生成為首批重返校園的學子。除防疫工作外,教學工作如何進展成為學校的首要任務。尚未接觸“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的學校倉促準備的網(wǎng)課之中難免出現(xiàn)紕漏,學生的復習質(zhì)量不能得到保證。開學引起環(huán)境變化,對于復習狀態(tài),也會產(chǎn)生一些影響。

　　就在大多數(shù)學校疲于應對的時候,青島二中、北大附中等一批學校的師生卻非常淡定。面對疫情他們格外從容,開學后幾乎沒有過渡期,完美的完成了線上線下教學的銜接工作。這些學校能夠在疫情期間淡然應對取得顯著的成功,源于他們使用了成熟的睿易云教學平臺有條不紊的開展網(wǎng)絡教學工作。老師通過遠程牽引著學生學習,專為信息化教學設計的功能滿足了資料分發(fā)、直播授課、在線答疑、提交作業(yè)、線上閱卷等問題,大大減少了家、校溝通的成本,更重要的是睿易云教學專為學習設計,完全杜絕了學生玩游戲、開小差的可能性。既突破了傳統(tǒng)教學上時間、空間的限制,又保證了教學質(zhì)量,不讓一個孩子掉隊。這些學校的家長反饋表示:“如果能一直這樣上課不開學也沒事,因為用了這個系統(tǒng)孩子在家的學習與在校基本沒有區(qū)別。

　　雖然今年的疫情是偶然,但青島二中,北大附中、四川洪雅中學等學校能夠面對突發(fā)狀況大放異彩卻是必然結(jié)果。這些學校近年來一直致力于踐行學校信息化教學的改革,與睿易教育共同實踐,得出了一套行之有效的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式。當狀況發(fā)生,傳統(tǒng)的教育模式被迫停擺,其他學校手足無措的時候,只有這些未雨綢繆的學校,凸顯出改革優(yōu)勢成為贏家。這也引發(fā)了學校教育的反思:信息化教學改革勢在必行。

　　疫情初始,最緊張的應屆高三師生,為確保學生在新冠肺炎疫情防控期間能更好抓緊時間復習備考,從2月2日起,洪雅中學高三緊緊依托睿易云教學平臺和人手一臺的平板電腦,通過構(gòu)建“空中課堂”進行緊張的復習備考。高三同學們表示“自己進校以來就運用云教學平臺進行網(wǎng)上師生交互學習,激發(fā)了學習興趣,也提高了聽課效率”。

　　青島二中自2015年開始便響應教育部號召,踐行“互聯(lián)網(wǎng)+教學”改革,早在2016屆開始全年級應用睿易云教學系統(tǒng),大幅度減輕由于個性化選擇課程引起的“陣痛”,將學生掉隊問題的影響降到最低。因為在信息化教育上取得了重大成功,2018年青島二中被教育部評為基礎(chǔ)教育信息化應用經(jīng)典案例。5年的云教學實踐讓學校面對突如其來的疫情,優(yōu)勢尤為凸顯。青島二中充分發(fā)揮了睿易智慧課堂的優(yōu)勢,率先啟動互聯(lián)網(wǎng)教學。在短短的55天中,實現(xiàn)課堂實錄334堂、課后作業(yè)175367次、自主學習95223次、微課錄制2829次、學生提問175367次,教師答疑95223次。

　　北京名校北大附中的老師也利用睿易云系統(tǒng)準備了網(wǎng)上教學工作。從2016年起,北大附中預科班就率先引入睿易云教學系統(tǒng),根據(jù)“以教師教為中心學習轉(zhuǎn)變成以學生學為中心的學習”原則,形成指導課、輔導課、試卷講評課三種課堂形態(tài)。疫情發(fā)生后,北大附中與睿易教育緊急研發(fā)“北大附中高三備考系統(tǒng)”,有序展開線上教學。學生居家完成老師布置的自主學習任務和配套練習,同時配合使用在線答疑系統(tǒng)完成查漏補缺。學生反應:“在家學習不但沒有耽誤學習進度,而且還大大提升了學習效率?！?/p>

　　疫情對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”來說是一次“拔苗助長”。網(wǎng)上教學對網(wǎng)絡要求很高,平臺在網(wǎng)絡擁堵時,視頻會出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象,課程體驗感大打折扣。一些有辦公通訊性質(zhì)的平臺,在教師授課時彈出消息,也會影響教學質(zhì)量。整體來看在線教育行業(yè)在很多方面還沒有準備好,突然的、被動的成分較多。措手不及之下必然有不少瑕疵,有操作冗雜、功能不完善、課程缺失等缺點;也有無資源庫,課件筆記不好歸類、資源儲存不安全,會因病毒等原因丟失的問題。

　　睿易教育自2012年開始經(jīng)營空中課堂,深耕于行業(yè)多年。在過去的發(fā)展中不斷地完善產(chǎn)品,并且已經(jīng)取得了優(yōu)異的成績。旗下的睿易云教學有著豐富的課程資源和完整齊全的功能,不但可以解決學生的個性化學習,而且可以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)以及自主能力,而學生綜合能力的提高是教育的根本目的。為了避免種種硬件問題導致教學進度減慢,睿易云教育配備了課堂實錄,方便學生隨時學習,增加課堂體驗。為了避免這些問題影響課程進度,睿易云課堂不斷更新技術(shù),保證資源儲存安全,永久保存。除此之外還有系統(tǒng)自動生成統(tǒng)計報表、一鍵記錄功能和課堂筆記截圖云筆記功能。大大減少師生工作量,提高工作和學習效率。

　　相比于其它將行政與教學雜糅在一起的平臺,睿易教育將目光專注于教育。經(jīng)過這次疫情的檢驗,睿易云教學也被實踐證明為最行之有效的云教學系統(tǒng)。對比之下更能凸顯差距,許多以前只在部分年紀使用睿易云教學系統(tǒng)的學校紛紛聯(lián)系到睿易教育,希望能夠在全校全年級范圍內(nèi)大規(guī)模推廣使用。

　　幫助學生自主學習提供個性化輔導,是這個初心激勵著睿易教育不斷優(yōu)化產(chǎn)品。疫情期間緊急開發(fā)了新的系統(tǒng),幫助學校實現(xiàn)“走課不走班”的新型教學模式。幫助學生的初心為學生和學校提供便利的出發(fā)點,是睿易教育研發(fā)的動力。為了研發(fā)出完美的云教學解決方案,遭遇過各種困難,也曾長期虧損,但是從未改變對教育、對未來人才負責的態(tài)度。

　　信息化教學作為重要的教育手段,未來應用肯定會進一步發(fā)展。中長期來看,教研、反饋、針對性教育等核心環(huán)節(jié)的深耕仍是企業(yè)競爭關(guān)鍵。借行業(yè)快速發(fā)展的機會,睿易教育也將再次加快發(fā)展腳步,用實力說話,成為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的先鋒。

　　用戶量的增加使信息化教育行業(yè)進入新階段。睿易教育也將借行業(yè)快速發(fā)展和教育改革的機會,提升自身影響力,促成教育平等,實現(xiàn)教育資源共享,提供個性化教育,幫助更多孩子成為最好的自己。