01 數(shù)學(xué)之難,難于上青天
黑龍江大慶的徐文澤是一名初中生,初一的時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步在班級(jí)的前幾名,自從上了初二,他的數(shù)學(xué)成績(jī)開始直線下降。成績(jī)的不理想,也導(dǎo)致了他逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
”成績(jī)?cè)讲?越聽不進(jìn)去課,越聽不進(jìn)去課,成績(jī)就越差?！比绱说膼盒匝h(huán),導(dǎo)致了徐文澤的厭學(xué)心里,一度自暴自棄,甚至其他學(xué)科,也一度受到影響。
一次偶然的機(jī)會(huì),徐文澤上了一節(jié)作業(yè)幫直播課的數(shù)學(xué)課,他發(fā)現(xiàn)那些曾經(jīng)對(duì)他如天書一般數(shù)學(xué)題竟然都聽懂了,通過(guò)老師的講解,他甚至可以舉一反三,做出同類型的數(shù)學(xué)題。
接下來(lái)的一年里,通過(guò)在作業(yè)幫直播課上的學(xué)習(xí),徐文澤的數(shù)學(xué)成績(jī),穩(wěn)步上升,從班級(jí)的中下游,上升到班級(jí)的前幾名,數(shù)學(xué)成績(jī)的回升,意外讓他的其他學(xué)科的成績(jī)恢復(fù)了以往的水準(zhǔn),甚至比以前的成績(jī)更好。
02 搭建通往數(shù)學(xué)之路的梯子
數(shù)學(xué)在大眾的認(rèn)知里,一直是枯燥無(wú)味的象征,能夠?qū)W好數(shù)學(xué)并不是一件容易的事情。我們從小學(xué)到初中,經(jīng)歷的是思維模式的改變,一旦適應(yīng)不了,導(dǎo)致的必然是成績(jī)的下滑。但是,在作業(yè)幫直播課,經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)教研組多年嘔心瀝血的研究與打磨。作業(yè)幫直播課已經(jīng)搭建出一套獨(dú)有的“大招體系”,而這套完整"大招"也是作業(yè)幫直播課初中數(shù)學(xué)課程體系的核心之一。
這一整套大招,每一招針對(duì)的都是中考的重點(diǎn)題型,都是作業(yè)幫直播課的老師,憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),反復(fù)琢磨,集眾家之長(zhǎng),匯聚成的體系,196個(gè)大招,招招都打在實(shí)處上。
數(shù)學(xué)普通宇宙中浩如煙海的星河,而作業(yè)幫直播課的大招體系,則是將星河里的每一顆星連接起來(lái),構(gòu)建一個(gè)完整的數(shù)學(xué)宇宙。
作業(yè)幫直播課“大招體系”的好處在于,它讓枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了一件快樂(lè)的事。梁勇老師觀察到,“絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的厭惡,最初都是從不會(huì)做題、沒(méi)有解題思路導(dǎo)致的挫敗感開始的”。而這位老師最擅長(zhǎng)的事情,就是讓學(xué)生們從無(wú)到有,從無(wú)法理解到理解透徹,從厭惡到喜歡。
03 從優(yōu)秀教師的加入到構(gòu)建數(shù)學(xué)殿堂的磚瓦
優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),會(huì)吸引更加優(yōu)秀的人才,作業(yè)幫直播課初中數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì),僅畢業(yè)于清北名師就有5位,加上浙江大學(xué)、南開大學(xué)等名校畢業(yè)的老師,還有許多海外留學(xué)歸來(lái)的優(yōu)秀教師,每一位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念,都將融入到作業(yè)幫直播課的教學(xué)體系之中,打造出適合每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)方式,創(chuàng)造出一支獨(dú)特的數(shù)學(xué)教學(xué)先鋒隊(duì)。
到2020年,作業(yè)幫直播課初中數(shù)學(xué)成長(zhǎng)到了一個(gè)新階段,更多優(yōu)秀的教師,選擇加入作業(yè)幫直播課,四級(jí)教材體系經(jīng)過(guò)不過(guò)的錘煉打磨已經(jīng)完善。寒暑,向?qū)W生輸入985個(gè)知識(shí)點(diǎn)、經(jīng)典例題,預(yù)習(xí)知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ);春秋,主打162個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)、傳授196個(gè)大招。
數(shù)學(xué)教學(xué)體系的成熟,給學(xué)生帶來(lái)的是更加優(yōu)越的體驗(yàn),學(xué)生每一次成績(jī)的提升,都是作業(yè)幫直播課追求的真諦。
